20xx年高中信息技術(shù)教案設計5篇數(shù)學(編輯修改稿)
2025-08-07 19:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育出版社普通高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學生已學習了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學習EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎(chǔ)上，掌握用EXCEL進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。學情分析：我們的學生絕大部分來源于農(nóng)村中學，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節(jié)課，學生的計算機基礎(chǔ)相對較差，據(jù)調(diào)查，大部分學生從沒使用過EXCEL，還有些學生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎(chǔ)開始。教學重點：利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。設計思路：本節(jié)課利用任務驅(qū)動教學法，在教學中，以任務、問題為牽引，讓學生帶著目的學習，并讓學生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結(jié)。三、教學過程教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖創(chuàng)設情境引入課題同學們，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進行數(shù)據(jù)管理。學生作出回答。比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的`方式。讓學生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好、更直觀地完成任務。讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣。信息輸入對EXCEL進行簡單介紹，說明信息錄入過程。打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學生成績單。為后面的學習做準備。表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計利用公式、函數(shù)進行計算，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。演示EXCEL中的一般函數(shù)，說明計算原則。演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領(lǐng)。動手實際操作。直接傳授知識，讓學生對函數(shù)計算有一個明確的意識。利用學生熟悉的數(shù)學計算方法與計算機結(jié)合起來，可以開拓學生思路，轉(zhuǎn)換觀念。布置任務，合作學習任務：打開已有的學生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學生的總分、平均分、名次排列。小組合作完成任務鍛煉學生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務。任務延伸任務：統(tǒng)計參考學生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵）小組合作完成任務進一步調(diào)動學生學習積極性，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生自主探究、分組合作學習的能力。任務點評根據(jù)學生的學習、操作過程，完成任務的時間、質(zhì)量、合作情況做適當?shù)姆治?。學生可以進行互評，廣泛交流，學習快捷有
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