【文章內(nèi)容簡介】 位參加年度考核工作人員總數(shù)的（ a ）。 A、 B、 C、 D、 1初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限 3 年以上的，試用期為（ a ）。 A、十二個月 B、六 個月 C、一個月 D、三個月 1擬聘用人員公示期一般不少于（ a ）。 A、 7 個工作日 B、 5 天 C、 5 個工作日 D、 7 天 1《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》中受警告處分的處分期限為（ c ）。 A、 24 個月 B、 18 個月 C、 6 個月 D、 12 個月 1事業(yè)單位實行（ c ）工資制度。 A、植物 B、崗位 C、崗位績效 1事業(yè)單位及其工作人員依法參加（ c ）保險。 A、醫(yī)療 B、養(yǎng)老 C、社會 1事業(yè)單位基本工資包括（ c ）。 A、崗位工資和績效工資 B、薪級工資和績效工資 C、崗位工 資和薪級工資 事業(yè)單位工作人員提前（ b ）日書面通知事業(yè)單位，可以解除聘用合同。 A、 10 B、 30 C、 15 D、 60 二、多選題 (共 20 題 ,每題 3 分 ),說明 :選擇多項正確的答案 ) 事業(yè)單位工作人員違法違紀從重處罰的情形有哪些 abcde）。 A、串供或者阻止他人揭發(fā)檢舉、提供證據(jù)材料的 B、串供或者阻止他人揭發(fā)檢舉、提供證據(jù)材料的 C、在兩人以上的共同違法違紀行為中起主要作用的 D、隱匿、偽造、銷毀證據(jù)的 E、串供或者阻止他人揭發(fā)檢舉、提供證據(jù)材料的 以下（ abcde）是證據(jù)的種類。 A、物證 B、勘驗、檢查筆錄 C、視聽資料 D、書證 E、受侵害人的陳述 事業(yè)單位工作人員嚴重違反（ bc）情節(jié)嚴重的，給予開除處分。 A、宴請 B、公共秩序 C、社會公德 非法組織經(jīng)常冒用（ ad）名義，采用各種手段擾亂社會秩序。 A、宗教 B、食品 C、藥品 D、氣功 E、學(xué)術(shù)研究 不允許（ abc ）有損國家聲譽的言論。 A、出版 B、播出 C、刊登 事業(yè)單位崗位分為（ abc）崗位。 A、工勤技能 B、專業(yè)技術(shù) C、管理 現(xiàn)代社會從組織形態(tài)而言，存在（ abcd）組織。 A、社團 B、社會中介組織 C、經(jīng)濟 D、政治 E、行業(yè)協(xié)會 出境是指到中華人民共和國國境線以外的國家或者我國（ bcd）。 A、南海 B、臺灣 C、 A 香港 D、澳門 E、菲律賓 化解社會矛盾需要（ abcde ）。 A、完善合理化解機制 B、要完善利益協(xié)調(diào)機制 C、重視、尊重人民的物質(zhì)利益和生命尊嚴 D、建立和完善民意利益表達機制 E、加快公民個人基本信息制度建設(shè) 要證明挪用專項款物行為的構(gòu)成，需認真審查以下幾個證據(jù)（ bc）。 A、主觀 B、客體方面 C、主體方面 D、客觀 1影響與制約政府職能轉(zhuǎn) 變的要素有哪些（ abcd）。 A、技術(shù)手段的創(chuàng)新 B、公共行政的科學(xué)化 C、社會環(huán)境的變遷 D、傳統(tǒng)行政文化的影響 1有下列哪些情形之一的，應(yīng)當從輕處分。（ cd） A、誣告他人的 B、不主動交代違法違紀行為的 C、主動采取措施，有效避免或者挽回損失 E、報名與資格審查的時間、地點和方式 F、體檢、考察的內(nèi)容、標準和要求 1事業(yè)單位年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組由（ bcd）組成。 A、工會代表 B、工作人員代表 C、本單位負責人員 D、組織人事和紀檢監(jiān)察部門有關(guān)人員 事業(yè)單位人事爭議仲裁受案范圍有（ abc）。 A、事業(yè)單位與其工作人員因履行聘用合同發(fā)生的爭議 B、事業(yè)單位與其工作人員因聘用合同期限發(fā)生的爭議 C、事業(yè)單位與其工作人員因解除人事關(guān)系發(fā)生的爭議 D、事業(yè)單位與其工作人員因職務(wù)任免發(fā)生的爭議 三、判斷題 (共 20 題 ,每題 1 分 ),說明 :選擇一項正確的答案 ) 事業(yè)單位工作人員主動交代違法違紀行為的 正確 《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》自 2021 年 9 月 1 日起施行。 正確 事業(yè)單位工作人員受到開除處分的，自處分決定生效三十日后終止其與事業(yè)單位的人事關(guān)系。 錯誤 事業(yè)單位有違法違紀行為，應(yīng) 當追究紀律責任的，依法對負有責任的領(lǐng)導(dǎo)人員和直接責任人員給予處分。 正確 事業(yè)單位工作人員嚴重違反公共秩序、 社會公德的行為情節(jié)嚴重的給予開除處分。 正確 事業(yè)單位工作人員在受處分期間有重大立功表現(xiàn) ,按照有關(guān)規(guī)定給予個人記功以上獎勵的 ,經(jīng)批準后可以提前解除處分。 正確 撤職處分適用于所有事業(yè)單位工作人員 錯誤 處分決定單位發(fā)現(xiàn)參與違法違紀案件調(diào)查、處理的人員有應(yīng)當回避情形的，可以直接決定該人員回避。 正確 案情復(fù)雜或者遇有其他特殊情形的可以延長，但是辦案期限最長不得超過 13 個月。 錯誤 撤職處分適用于行政機關(guān)任命的事業(yè)單位工作人員。 正確 1事業(yè)單位有違法違紀行為，應(yīng)當追究紀律責任的，依法對負有責任的領(lǐng)導(dǎo)人員和直接責任人員給予處分。 正確 1被調(diào)查的事業(yè)單位工作人員在違法違紀案件立案調(diào)查期間，不得解除聘用合同。 正確 1事業(yè)單位工作人員受到警告處分后，事業(yè)單位應(yīng)當及時辦理檔案和社會保險關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)。 錯誤 1記過處分的期間為 24 個月。 錯誤 1事業(yè)單位工作人員受到降低崗位等級處分的，自處分決定生效之日起降低兩個以上崗位等級聘用。 正確錯誤 1對事業(yè)單位工作人員 的人事處理違反《事業(yè)單位人事管理條例》規(guī)定，給當事人造成損失，當事人可以主張賠償。（） 正確 1事業(yè)單位人事綜合管理部門”主要是指市和區(qū)縣黨委組織部、政府人力資源和社會保障局。（） 正確 1事業(yè)單位在年度考核時，應(yīng)當建立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責考核工作的具體組織實施。（） 錯誤 1事業(yè)單位工作人員年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，事業(yè)單位提前 30 日書面通知，可以解除聘用合同。（） 正確 事業(yè)單位與其工作人員因訂立聘用合同期限發(fā)生的爭議，可以提起人事仲裁。（） 錯誤 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結(jié)專題 8篇 第一篇 :班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心 理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。 二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！” 三、具體要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。 我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的 要求去做，很想把事情做好。 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我 的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。 五、及時表揚，延遲批評 德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評 ，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第二篇 :四年級班主任工作總結(jié) 學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué) 、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢 ?在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下： 一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才 做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風、學(xué)風，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍 的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風、學(xué)風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。 二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風、班風，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng) 團結(jié)、嚴格、活潑、奮進 的班集體 四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織 各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是 包袱 。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)， 同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但