【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。解釋翡翠:翡翠是一種晶瑩剔透的玉石,但是如果上面有個(gè)斑,我們就稱之為“瑕”。漓江的水像一塊翡翠,并且是一塊沒有斑點(diǎn)的翡翠。(幻燈出示翡翠與漓江水的對(duì)比圖片)漓江的水就是這么美,一起再來(lái)讀一讀。(老師朗讀示范學(xué)生試讀:漓江的水真靜啊,“靜”念輕聲,稍拖長(zhǎng)聲音,然后把聲音壓平。“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn),再輕輕拖一下。綠,是很美的,同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒?lái)。)四、桂林的山漓江水的“靜、清、綠”,美得獨(dú)特。那桂林的山是否也與眾不同呢?讓我們把木船靠邊,欣賞一番桂林的山色。教法遷移:(同學(xué)們可以借鑒學(xué)習(xí)漓江水的方法,學(xué)習(xí)第三自然段。把你認(rèn)為美的句子劃出來(lái),好好讀一讀。遇到不懂的地方可以做上“?”)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人、像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千。桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中 桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。對(duì)比本地的山:我們舟山也有山,但往往是一座連著一座,可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?(連綿不斷)拓展練習(xí):桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像( )、像( ),像( )…….對(duì),這就是桂林的山(奇峰羅列)、(形態(tài)萬(wàn)千)。桂林的山拔地而起,形態(tài)萬(wàn)千,課文中用哪個(gè)字來(lái)概括桂林山的這一特點(diǎn)?(奇),這個(gè)奇是奇怪嗎?(理解“奇”的意思,解釋為奇特,樣子很少見。)的確,這樣的山,在別處很少見,所以說(shuō)是(奇峰羅列)。讀出奇特的感覺來(lái)。(理解桂林山的“奇”,在朗讀中感受其奇特)桂林的山——險(xiǎn)圖文結(jié)合,理解“危峰兀立”、“ 怪石嶙峋”除了奇峰之外,在桂林還聳立著又高又陡的山峰,我們稱之為(危峰兀立)。在桂林,我們不僅可以看到一座座各不相連的山,還可以看到重重疊疊的的怪石山,書上用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)山石重疊的?(怪石嶙峋)從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個(gè)詞,可以看出桂林的山還有什么特點(diǎn)?(險(xiǎn))(指導(dǎo)朗讀,誰(shuí)來(lái)念念這種山勢(shì)險(xiǎn)峻的感覺?)桂林山水——秀除了奇、險(xiǎn)之外,桂林的山還有什么特點(diǎn)?(秀)“秀”可以組成哪些詞表示“美”(秀麗、秀美),由此可見,“秀”就是指“美”,你們看,如此美妙的景色,帶著贊嘆的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀吧。五、品位語(yǔ)言,感悟美景木船漸漸劃遠(yuǎn)了,看來(lái)大家的心中都充滿了難舍。老師也曾用相機(jī)捕捉了這最后的迷人一刻,一起來(lái)看看吧!(幻燈出示桂林美景)相信一幅幅的美景,早已烙在你們的腦海中,你能來(lái)稱贊一番這迷人的山水嗎?桂林山水( )! 六、課外拓展,加深感悟這美妙的仙境讓我們?nèi)绨V如醉,難怪歷來(lái)的文人墨客都愿不吝筆墨地大加贊賞,我們來(lái)聽聽著名詩(shī)人賀敬之是怎樣稱贊桂林山水吧!桂林山水歌云中的神呵,霧中的仙,神姿仙態(tài)桂林的山!情一樣深呵,夢(mèng)一樣美,如情似夢(mèng)漓江的水!水幾重呵,山幾重?水繞山環(huán)桂林城……是山城呵,是水城?都在青山綠水中……欣賞了如此迷人的桂林山水后,我們不由得為它的美景所折服。用“人面桃花相映紅,樹陰照水愛晴柔。楓葉紅于二月花,紅妝素裹更妖嬈?！眮?lái)形容桂林山水是再合適不過了。難怪乎,古人云——“桂林山水甲天下”!板書設(shè)計(jì)桂 林 山 水贊賞——描述總述: 甲天下?——觀 賞 先看圖,進(jìn)入佳景。水(靜、清、綠) 品文句,欣佳景。分述 后想象,玩賞佳景。山(奇、秀、險(xiǎn))桂林山水教案篇七、整潔，受到熱愛祖國(guó)山河的教育。、描寫景物的方法，提高觀察能力。體會(huì)桂林山水景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法?！疽徽n時(shí)多媒體電腦、課件一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣課件：桂林山水全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有桂林之旅字樣的導(dǎo)游旗）生：想！師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？生：我想知道桂林山水在哪里？生：我想知道桂林山水美不美？生：我想知道桂林山水是什么樣？二、自讀課文，整體感知師：那么，桂林山水到底什么樣？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來(lái)讀。讀完之后，再說(shuō)說(shuō)桂林山水到底是什么樣。師：讀了課文誰(shuí)想告訴大家桂林山水是什么樣？生：桂林山水很美麗。師：作者向我們介紹了桂林山水的哪些方面呢？生：桂林的山和桂林的水師：這些內(nèi)容，哪些是寫山的，哪些內(nèi)容又是寫水的？生：第二段是寫水的，第三段是寫山的。三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)山水師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的桂林山水，去盡情游覽、用心感受它的美吧。（一）師：下面請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示的要求，自學(xué)描寫桂林山水美麗景色的內(nèi)容。（出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀、自學(xué)）師：老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了漓江的哪些特點(diǎn)？生：靜。生：清。生：秀。師：運(yùn)用了哪些修辭方法？生：比喻、擬人、排比。師：（出示cai課件：漓江圖）看，這就是美麗的漓江。師：這部分描寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？生：奇。生：秀。生：險(xiǎn)。師：運(yùn)用了哪些修辭方法？生：比喻、擬人、排比。師：（出示cai課件：漓江圖）看，這就是桂林的山。師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂，有感情地輕聲朗讀課文，來(lái)體會(huì)體會(huì)桂林山水的美。（二）師：這美麗的桂林山水是那么令人神往。如果你也生活在這座桂林山水，你怎樣向大家介紹它景色呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好，同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，馬上看誰(shuí)能當(dāng)小導(dǎo)游。（學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說(shuō)）師：（出示cai課件：桂林山水美景圖）（揮動(dòng)著導(dǎo)游旗）誰(shuí)愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游？（學(xué)生紛紛舉手）師：好，你來(lái)。（生解說(shuō)略）生：（一學(xué)生剛說(shuō)完，有位女生立即舉手）老師，他導(dǎo)游得不錯(cuò)，但沒我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。師：那行！你給我們導(dǎo)游。（生解說(shuō)略）師：這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見過導(dǎo)游解說(shuō)吧？生：我爸爸就是導(dǎo)游，我去桂林導(dǎo)過游。師：你真棒！這面導(dǎo)游旗就送給你了，希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。（生笑，鼓掌）（三）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問題。（屏顯：？？？）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自己思考，然后分組討論、交流，互相評(píng)議。師：請(qǐng)各組匯報(bào)討論情況。生：我們組認(rèn)為作者是在船上來(lái)觀察的。師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。生：因?yàn)檎n文中說(shuō)才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。生：我們組認(rèn)為作者是按照先水后山順序觀察的。因?yàn)樽髡咴诖?，先看到水，再看到山的。生：我們組認(rèn)為作者是抓住景物外形這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。因?yàn)樽髡咴趯懝鹆值木拔飼r(shí)都加上了表示形狀的詞語(yǔ)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好。那么作者為什么能抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫呢？生：因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。師：對(duì)，正是由于作者在船上，按照由近到遠(yuǎn)的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的外形進(jìn)行描寫，所以桂林山水的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，齊讀一遍學(xué)法指導(dǎo)。（屏幕：學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意三要：。）四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)山水相映師：剛才我們游覽了美麗的桂林山水，現(xiàn)在我們?cè)俚缴剿腥タ匆豢?，去欣賞這山水相映的風(fēng)光。師：下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，自讀課文后最后一個(gè)自然段寫山水相映的這部分內(nèi)容?？凑l(shuí)能準(zhǔn)確找出概括桂林山水景物特點(diǎn)的一句話。（生讀書、勾畫、交流）師：同學(xué)們都是游客。現(xiàn)在我們到山水中去逛逛，請(qǐng)用你隨身攜帶的照相機(jī)，拍下你最喜歡的一處景物，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。下面開始互相交流、評(píng)議。（生交流、評(píng)議）師：誰(shuí)愿意把你拍的最美的一處景物介紹給大家？我們共同來(lái)欣賞欣賞。生：我拍的是桂林的山。有象鼻山、有老人峰真美啊。（出示cai課件：山圖）生：我拍的是桂林的水。清澈見底，秀美絕倫。（出示cai課件：水圖）生：我拍的是山水相映。（出示cai課件：山水相映圖〕師：同學(xué)們拍攝的桂林的這幾處景物，分別抓住了山、水、山水相映的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了桂林所特有的美麗。[點(diǎn)評(píng)]引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的景物拍照，也就是引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，選擇自己欣賞的語(yǔ)言文字品味，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話的欲望，誘發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用贊美的語(yǔ)氣齊讀課文最后一自然段。（生齊讀）師：伴隨著優(yōu)美的音樂，請(qǐng)大家自由朗讀這后四個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)桂林山水的美。（生自讀課文）五、質(zhì)疑釋疑，深化理解師：課文我們學(xué)完了，同學(xué)們還有沒有不懂的問題？若有可以提出來(lái)討論。生：老師，課文中說(shuō)桂林山水甲天下，甲是什么意思？師：這個(gè)問題提得好。哪位同學(xué)理解，請(qǐng)幫幫忙。生：甲的意思是第一。生：課文中說(shuō)舟行碧波上，人在畫中游。是什么意思？生：小舟和人行走在畫中。師：誰(shuí)還有不同的見解？舟在哪里行走？生：小舟行駛在碧綠的水波上，人好象是在畫中游覽。六、總結(jié)全文，欣賞體會(huì)師：同學(xué)們，今天我們共同游覽了桂林山水，領(lǐng)略了這里的美麗風(fēng)光，體會(huì)到了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，還懂得了觀察景物的一般方法。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p這迷人的桂林山水（出示cai課件：根據(jù)課文所描寫的景物制作的數(shù)幅美景圖，動(dòng)感顯示，音樂伴奏。）師：最后，請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂有感情地朗讀全文，再體會(huì)體會(huì)桂林山水的美麗。七、自選練習(xí)，積累運(yùn)用師：請(qǐng)同學(xué)們看今天的自選作業(yè)。（屏顯：。2．找出描寫桂林山水景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來(lái)。，課后選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察。）好，下課。桂林山水教案篇八本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。一、教學(xué)要求，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感?！皬闹行木淙胧帧睂W(xué)課文的方法。，理解并積累詞語(yǔ)。，背誦課文。二、教法特點(diǎn)：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課。同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我國(guó)廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀旅游。為什么呢？因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。（有條件的可讓學(xué)生觀看桂林山水的錄像片斷，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象？）二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法：“從中心句入手”學(xué)課文。怎么學(xué)呢？逐一揭示操作步驟。，找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。（學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句）。讀后討論交流，明確：（1）中心句是：桂林山水甲天下。（2）用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一?！保?）這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美