20xx年我認識您了教學設計一年級(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 21:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會折紙，會畫畫，唱歌跳舞頂呱呱。教我兒歌和電腦，小朋友，都愛您，深深向您行個禮，輕輕說聲：“老師好！”四、唱一唱學唱《老師您好》我認識您了教學設計一年級篇四“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認識任課老師，激發(fā)對老師的親近感。、微課等，認識其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內(nèi)容。本課教學要打破學生認為小學老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂于與師長交往，建立良好的師生關系以便更好地適應小學生活。教學時，引導學生發(fā)現(xiàn)老師、校工的工作與自己的校園生活的關系，培養(yǎng)對師長的親近感。通過良好師生關系的建立，幫助學生獲得安定、愉悅的學校生活情緒，盡快入學適應。進入小學，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環(huán)境產(chǎn)生膽怯、慌張心理，對新環(huán)境未知困難的擔憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學本課時，學生已經(jīng)學習兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。重點：通過認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，激發(fā)對老師的親近感。難點：主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老師的彈琴視頻，認識校工的微課，簽名活動視頻。兒歌欣賞《老師老師》設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領孩子進入課堂。一、認識任課老師師：我們開學已經(jīng)兩周了。你們肯定認識了不少老師吧？說說都認識了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！，猜猜他是哪位老師？設計意圖：通過“猜猜他是誰”的游戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經(jīng)驗，回憶進入小學以來自己接觸過的老師，激發(fā)對老師的親近感。（一）老師描述某一任課老師的特點，讓學生猜是哪一位老師。師：這是一位女老師，她留著長長的頭發(fā)，在你的腦海里出現(xiàn)的是哪位老師呢？預設：停頓，讓學生猜想師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰??？師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板貼）喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著小朋友們在操場上運動。出示體育老師顛球視頻出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。師：鄭老師教會同學們學會這么多本領，你想對鄭老師說聲什么？（板貼：謝謝您）（二）學生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。預設：美術老師、語文老師……師：美術老師為了給小朋友
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