【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鳥(niǎo)兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲進(jìn)你的懷抱里。(冰心)(五)拓展升華。師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛(ài)國(guó)，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛(ài)國(guó)的!”季老的愛(ài)國(guó)之心由此可見(jiàn)一斑了。何止季老?古今中外，有多少名人懷著對(duì)祖國(guó)的赤子之心啊!大家知道，今年是我們中華人民共和國(guó)誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語(yǔ)要送給我們偉大的祖國(guó)母親，趕快拿起手中的筆，把你的39。祝福寫下來(lái)吧!學(xué)生寫完后，配樂(lè)朗誦自己寫給祖國(guó)母親的祝福語(yǔ)。(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，升華學(xué)生對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)6懷念母親生身母親祖國(guó)母親崇高的敬意真摯的愛(ài)慕(學(xué)生板書(shū))食不下咽寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)凄涼思潮起伏平時(shí)備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認(rèn)為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時(shí)候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺(jué)上起來(lái)得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂實(shí)錄來(lái)。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn)。比如作者都是中國(guó)有名的語(yǔ)言大師。比如文章都蘊(yùn)含著作者深厚的情感：一個(gè)是對(duì)時(shí)光匆匆的感慨，一個(gè)是對(duì)生身母親和對(duì)祖國(guó)母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《懷念母親》?！顿x得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對(duì)作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來(lái)引出課題，同時(shí)又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。在理解課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點(diǎn)的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國(guó)母親”兩個(gè)部分，由“頻來(lái)如夢(mèng)”引出對(duì)母親的思念，由對(duì)生母的懷念引出對(duì)祖國(guó)的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)，然后通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)讀出來(lái)，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感。他們明白了母愛(ài)是博大的，更是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對(duì)兩個(gè)母親的懷念永遠(yuǎn)是真摯的。懷念母親教案設(shè)計(jì) 懷念母親教案教案篇五知識(shí)與技能掌握本課生字、詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。與歐感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。過(guò)程與方法通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字、新詞通過(guò)多讀、有感情的朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的含義。通過(guò)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母親祖國(guó)的思念之情。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)心親人、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。能抓住關(guān)鍵詞、句、段與日記，體會(huì)作者思念祖國(guó)的感情，感悟愛(ài)國(guó)情。兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入。回憶學(xué)過(guò)的與季羨林老先生有關(guān)的文章。(《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》)認(rèn)識(shí)季老。導(dǎo)入新課，揭示課題，加以板書(shū)。二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示文中的生字、新詞，認(rèn)讀、識(shí)記。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中的部分字詞。暢談自己初讀課文后的理解和體會(huì)。練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。明確:課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)親生母親和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情，表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。動(dòng)筆為課文劃分段落，并概括段意。第一段(第一自然段)：概括介紹作者對(duì)兩位母親的情感。第二段(212自然段)：通過(guò)回憶，借助日記及散文片段，具體描述對(duì)兩位母親的懷念。第三段(13自然段)：總結(jié)說(shuō)明對(duì)兩位母親無(wú)限懷念的原因。三、細(xì)讀文本，動(dòng)筆批注。四、課堂小結(jié)。教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)閱讀課文，從文章的字里行間，深刻感受到了極老先生對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深切懷念與無(wú)限的愛(ài)意。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品味那些飽含深情的語(yǔ)句。五、布置作業(yè)。認(rèn)真書(shū)寫本課的生字、新詞。熟讀課文，認(rèn)真思考課后的練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。聽(tīng)寫本課的生字、新詞。說(shuō)說(shuō)全文主要圍繞哪句話展開(kāi)敘述的。二、品析感悟、體會(huì)感情。學(xué)生快速默讀課文，思考：從哪些描寫中可看出作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕?學(xué)生根據(jù)課前自學(xué)情況，先進(jìn)行同桌間交流。指名反饋，全班交流。(1)對(duì)生身母親的情感(2)對(duì)祖國(guó)母親的情感(3)對(duì)兩位母親的情感三、拓展升華，了解寫法。說(shuō)說(shuō)：作者寫了一篇散文，題目叫《尋夢(mèng)》，你知道他到底在尋一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)什么樣的`情景嗎?(通過(guò)議論、想象、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)兩位母親魂?duì)繅?mèng)繞的深切懷念，對(duì)她們真摯而真切的愛(ài)。)四、課堂小結(jié)。教師總結(jié)：在國(guó)內(nèi)時(shí)，作者因母親的突然去世，留下終身的遺恨，感到自責(zé)、愧疚。在國(guó)外，作者因遠(yuǎn)離故土和親人，而強(qiáng)烈地懷念祖國(guó)和生母。如此深切的懷念源于作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。引讀《我的中國(guó)心》，體會(huì)海外游子的愛(ài)國(guó)情。五、布置作業(yè)。推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》查閱有關(guān)海外游子的愛(ài)國(guó)故事。懷念母親教案設(shè)計(jì) 懷念母親教案教案篇六朗讀課文第2自然段，回顧中心，體會(huì)作者的悔恨?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固，有助于喚醒孩子們的記憶，讓孩子們獲得成功的感受體驗(yàn)。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗(yàn)進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。痛失母親的“悔”“恨”還未淡去，李老又離開(kāi)了祖國(guó)。思國(guó)，思鄉(xiāng)，追憶母親的復(fù)雜情感，作者是如何表達(dá)的呢？學(xué)：動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國(guó)母親懷念的詞句，把你的感受簡(jiǎn)單地寫下來(lái)，標(biāo)記出還有什么不懂的地方。展：讀出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國(guó)母親懷念的詞句，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。兩位母親頻入夢(mèng)來(lái)的原因是什么？古今中外的母親在哪些方面都是一樣的？展示時(shí)注意點(diǎn)撥：我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。“頻來(lái)入夢(mèng)”意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中無(wú)限思念祖國(guó)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題，旨在加深理解二者的因果關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）用：用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。我第一次離開(kāi)我的39。祖國(guó)母親。祖國(guó)母親總是頻來(lái)入夢(mèng)。研：甜蜜和凄涼是不是矛盾？你怎么理解？撥：然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！捌鄾觥?，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，心中十分憂愁；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)的非常充分。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計(jì)了下面的練習(xí)，既提高了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞奖磉_(dá)對(duì)生母和祖國(guó)的熱愛(ài)呢？懷念母親教案設(shè)計(jì) 懷念母親教案教案篇七。，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法。我重點(diǎn)運(yùn)用的是閱讀探究法，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感探究閱讀中，加深理解，受到熏陶，獲得啟迪?！崩米灾?、合作、探究的方式在讀中悟，再悟中讀。多媒體課件一、讀題導(dǎo)入讀題導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空課題。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下課題，知道讀，再讀，全班讀。過(guò)渡：懷念母親，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字卻承載著季羨林老人內(nèi)心深深的痛，永久的悔。二、失母之痛――讀自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考，從那些句子可以感到作者失去母親的那份痛。請(qǐng)畫出來(lái)，也可以在句子旁邊寫上自己的感受?？纯催@一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么？順勢(shì)理解：食不下咽寢不安席誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者如此痛苦不堪？（六歲離開(kāi)母親，大學(xué)二年級(jí)約19歲，母親去世，中間只回過(guò)兩次，他怎能不痛苦呢？）我想，書(shū)越讀感受越深，我們?cè)俅斡眯膩?lái)讀這些文字。（出示課文內(nèi)容1）看你能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？是啊，季羨林是個(gè)特別看重母愛(ài)的人，想盡孝，此時(shí)，母親卻不能醒來(lái)，他怎能不恨呢？過(guò)渡：季羨林老人在很多文章中都談這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看下面三份資料。（出示資料1，學(xué)生讀資料）。資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……――季羨林《賦得永久的悔》你讀出了什么？（盡孝，報(bào)答）然而，誓言還猶在，母親已做西風(fēng)而去了，留下的只是這綿綿不盡的――恨?。ǔ鍪菊n文內(nèi)容2，生讀資料）（出示資料3）誰(shuí)來(lái)讀這一段令人最為痛苦的文字？（請(qǐng)一個(gè)特別有感情的同學(xué)來(lái)讀）資料二：我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了。――季羨林《寸草心――我的母親》資料三：當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊…… ――季羨林《賦得永久的悔》（出示課文內(nèi)容3）（學(xué)生讀資料）在季羨林的心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親、母愛(ài)最重，可他偏偏失去了最終的東西。所以“一想到母親,就淚流不止，數(shù)十年如一日?！保ǔ鍪菊n文內(nèi)容4）1解讀：（想像他在怎樣的情況下：吃飯時(shí)，閑坐時(shí)，工作時(shí)，睡覺(jué)時(shí)……）1后來(lái)，作者24歲那年帶著這份懷念來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到了一座孤寂的小城。而這么遠(yuǎn)的距離能割斷他的思念嗎？從第三自然段的那個(gè)詞看出來(lái)？（頻來(lái)入夢(mèng)）1什么是頻來(lái)入夢(mèng)？（生身母親祖國(guó)母親）1生讀第三自然段?？勺髡呖偸遣恢罏槭裁矗坑昧藘蓚€(gè)不知道。你們讀了下面幾則日記，我相信你異地昂從中找到答案。三、讀日記，解思母之情生快速默讀這四則日記（一）異國(guó)思鄉(xiāng)――品“糊”看第一則日記，是什么活動(dòng)起來(lái)？（想故國(guó)，故鄉(xiāng)的老朋友）為什么作者說(shuō)這是凄涼的但有時(shí)甜蜜的？（出示課文內(nèi)容5）（1）凄涼是因?yàn)槭裁矗浚ㄟh(yuǎn)離故國(guó)，缺少朋友……）（2）甜蜜又會(huì)是什么呢？在遠(yuǎn)離故國(guó)的日子里，能時(shí)?；貞浧鸸蕠?guó)的生活情景，不斷想起故國(guó)的親朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中才多了一絲安慰，一點(diǎn)甜蜜。所以說(shuō)，回憶也是一劑良藥，可以未接我們一顆孤獨(dú)的心啊！于是，這凄涼，這甜蜜，濃濃的融成了一個(gè)字，什么字？為什么用“糊”？用“貼”用“沾”行嗎？（“糊”有一種無(wú)法割舍的情感）（二）觸境傷懷看第二則日記，房東太太等待兒子的心里活動(dòng)變化：（高興――沮喪――期待）?？梢?jiàn)，母親想念兒子是多么的無(wú)奈和痛苦。這是，房東太太讓作者想起什么？（母親）他的心情是怎樣的？（真想哭）他為什么想哭呢？自己的母親是怎樣的等待，而自己去八年沒(méi)有回家看上母親一眼，哪怕是一眼啊！他怎能不哭呢！所以，（生讀：我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，古今中外的母親都是一樣的。）引讀師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國(guó)的身影，不斷回想著故國(guó)的生活，故國(guó)的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了，請(qǐng)同學(xué)們與老師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進(jìn)老人濃濃的思念――生：11月16日日記師：這種思念是多么深切啊！他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切――生：11月20日日記師：時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的39。無(wú)限眷戀――生：11月28日日記四、夢(mèng)中尋母過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我相信，你們對(duì)第三自然段作者提到的兩個(gè)“不知道為什么”一定有所了解。同學(xué)們，異國(guó)生活已經(jīng)讓兩位母親頻來(lái)入夢(mèng)了，而作者在后又偏偏還要尋夢(mèng)。夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻，作者為什么還要尋夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的兩個(gè)段落，看看作者到底尋什么？全班讀《尋夢(mèng)》兩個(gè)自然段。2“夜里夢(mèng)到母親”“母親”指的是誰(shuí)？夜里夢(mèng)到母親，但是作者看不清母親的面容，是在什么情況下才能看到母親呢？同學(xué)們，請(qǐng)拿起書(shū)，季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影，只為得到母親的一個(gè)微笑，一聲呼喚?？梢淮斡忠淮巫穼さ慕Y(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己在夜晚無(wú)數(shù)次地失眠，難怪他要大聲疾呼――讀《尋夢(mèng)》后一段。（出示課文內(nèi)容7）作者為什么對(duì)祖國(guó)對(duì)母親有如此深深的懷念呢？用課文開(kāi)頭的一句話來(lái)說(shuō)。（讀）總結(jié)：是一位有了這崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕，所以，作者才如此，懷念自己的母親。這恨，這糊，這哭，這尋，才構(gòu)成了作者一生懷念母親，懷念祖國(guó)的心。五、體會(huì)文章寫法瀏覽課文開(kāi)篇、結(jié)尾。你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點(diǎn)了嗎？能結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)文章是怎樣首尾照應(yīng)的。小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。六、聽(tīng)音樂(lè)，讀詩(shī)歌，總結(jié)延伸。播放歌曲《我的中國(guó)心》，誦讀歌詞。這篇課文