20xx年小兔的故事教案大班(優(yōu)質(zhì)8篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許；有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹；小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺！通過這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?，媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個(gè)幼兒卻說“我要變成一個(gè)砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考，爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂趣。小兔的故事教案大班篇五理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變的情趣”。能通過大膽想象，創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。準(zhǔn)備:課件ppt點(diǎn)擊下載資源談話討論幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”，“老鼠”和“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。傾聽故事完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。如果你是小兔，你想變什么？游戲：你逃我追。幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲，如：一幼兒說：“我變成小鳥”，另一幼兒說：“我變成大樹”如此循環(huán)。也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。小兔的故事教案大班篇六《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫了孩子慢慢長(zhǎng)大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛，加深母子之間的親情。激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“要是……就……”。制作《逃家小兔》課件。字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。 句式卡一張。一、激情導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧?。ㄕn件：童話世界）二、閱讀封面，了解作者1．讀一本書要從書的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字？指名說。（逃家小兔）齊讀書名。讀了這個(gè)書的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？3．書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）三、進(jìn)入故事（一）出示第一頁(yè)圖片和文字師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走
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