【文章內(nèi)容簡介】 樣好。請大家再讀一讀課文，這次只讀一遍就停下來。帶著拼音的課文你會讀了，沒有拼音的句子你會讀嗎？請看大屏幕。（出示帶有生字的長句子）（1）小公雞找到了許多蟲子，吃的很歡。（2）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。（3）小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（4）小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。誰來讀這幾句話？（指名分句讀）句子里劃線的字你認識嗎？它和別的字交了朋友你還認識嗎?(用不同的方法適時認讀生字)，下面的詞語你會讀嗎？快和你的同桌一起讀一讀。（大屏幕出示詞語）、齊讀。！有一個小女孩想請你們幫幫她。她想到樓上去玩，媽媽說只有讀對了樓梯上的字，才能讓她上去玩，你能幫幫她嗎？（課件出示樓梯及生字）請你大聲讀出樓梯上的字。，真棒！下面我們來做寫字操，活動活動我們的小手指，準備寫字?！耙病?、“他”、“地”請同學們先觀察這幾個字，它們有什么相同點？（都有“也”）和老師一起寫這個字。（師范寫，生書空）再講解“他”、“地”這兩個字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提醒雙姿。，請你再讀課文，除了要把課文讀流利，還要記住故事情節(jié)喲！出示課本上的圖片，請同學們根據(jù)課文內(nèi)容講故事。三、作業(yè)把《小公雞和小鴨子》這個故事講給爸爸媽媽聽。小學一年級下冊小公雞和小鴨子教學設計篇七1．學會6個生字，認識9個字。2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。1．學會6個生字2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。正確地書寫本課生字。一、以課題引路，激發(fā)學生的讀書興趣。教師板書：18 小公圖 和 小 鴨子圖學生讀課題，這個故事講的是誰和誰的事？（小公雞和小鴨子的事）小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。三、初讀課文，認識生字。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字2．標畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。3．同桌同學互讀生字和會認字。4．抽讀生字和會認字的卡片，鞏固字音。5．做猜字游戲進一步鞏固字音。6．在掌握字音的基礎上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準確，并標出自然段。7．同桌讀課文，相互糾正讀音。8．分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。四、學習生字1．自己學習生字，識記字形，理解字義。2．在小組內(nèi)互相說一說，3．指名小組匯報，每個學生都有任務，都要發(fā)言。吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因為吃東西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時注意最后一筆要寫正確。叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因為“叫”要用嘴，所以是口字旁。弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時要比上面部分寬一點，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。面：獨體字。用筆畫記憶，筆順是 ，共9畫。組詞：上面、下面。面條。正：獨體字。用筆畫記憶，筆順是是 ，共5畫。組詞：正當、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。身：獨體字，用筆畫記憶，筆順是 。組詞：身邊、身上、身體。4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。五、學生書寫作業(yè)：1．學生自己觀察書中田格的生字。2．在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。3．請學生說說在書寫時應注意什么？如：在書寫“吃”字時，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。讓學生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個字。4．教師范寫“弟、面、身”3個字。5．學生在書上練習書寫，教師行間巡視、個別輔導，提醒學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6．同桌同學互相評議并修改！7．在實物投影上展示學生書寫情況，表揚書寫進步的學生。8．鞏固書寫：學生在生字本上寫生字，每個生字寫3遍。9．完成課后練習3，連一連，寫一寫。18 小公雞和小鴨子1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習性，懂得小伙伴之間要互相幫助。1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習性，懂得小伙伴之間要互相幫助。1．有感情地朗讀課文。2．懂得小伙伴之間要互相幫助。一、練習1．抽讀生字和詞語卡片。2．分段朗讀課文。二、看圖了解每幅圖的意思。學生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。三、分段精讀課文。（一）學習第一自然段1．指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）2．學生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？（二）學習第二自然段1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學生在充分質(zhì)疑的基礎上，教師給予梳疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2．電腦出示圖，小學生借助圖解決問題，鼓勵學生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌同學互相討論一下。3．在解決問題的基礎上，指導學生進行說話訓練，用“因為……所以……”的句式說說為什么他們一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4．指導感情朗讀。（1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應當以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應當怎么讀？（2）教師范讀，學生練讀，指名讀。5．學生分角色表演課文內(nèi)容。如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應該怎樣表演出來？還要鼓勵學生展開想象，當小公雞捉蟲給小鴨子吃時，小鴨子會說些什么？先讓學生同桌練習表演，然后請小組進行表演。（三）學習5段。1．自己輕聲讀3—5段；提出不懂的問題。2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？3．引導學生討論，用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因（出示4幅圖）板書：捉魚。4．教師指導學生分角色朗讀5段。如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導學生讀出著急的語氣。5．請學生練習表演5段，通過動作表演加深對詞句的理解。（四）自己再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。（2）小朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助。四、教師小結(jié)通過這一段的學習，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。小學一年級下冊小公雞和小鴨子教學設計篇八本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結(jié)友愛、互相幫助的教育。1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學輔助課件。(教師)、小鴨。(學生)課時安排2課時。一、圖片引入，激發(fā)興趣：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!板書：小公雞小鴨子，說說是怎么認出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)39。和39。，揭示課題。39。和39。在題目中是什么意思?(39。和39。表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)設計意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導入，揭示課題，學生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點。這樣充分調(diào)動了學生的積極性，為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍。二、識記生字，初讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎?出示生字詞：ku224。i zhuō j237。 zh237。 yānsǐ tōutōude hū shēn一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊(1)指導朗讀，注意讀準兒化音39。一塊兒39。39。偷偷地39。中39。地39。讀輕聲。39。身邊39。的39。身39。讀前鼻音。(2)指名當小老師，帶領同學讀。(3)開火車朗讀。(4)齊讀。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也他地。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。②指導書寫：39。也39。是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字39。他39。39。地39。，與39。也39。字進行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，39。也39。字的起筆要收，要有避讓。)認識部首39。39。注意第三筆是提，不是橫。③教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。④反饋、評價。⑤組詞。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。[如：39。河39。，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊39。燈39。字去掉火字旁(丁)，在橫下加個39?？?9。字，(可)。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊。39。哥39。，巧記：兩個39。可39。字放一起，注意第一個39。可39。的鉤去掉。書寫要點：上下兩個39。口39。字右邊壓豎中線。](3)教師范寫，學生仿寫。(4)聽后評議，相機正音。設計意圖：在第一學段的閱讀教學中，識字是重難點。為激發(fā)學生識字的樂趣和自主性，采用39。圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤39。等各種方式認識、熟悉生字。這樣能較好地使學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準，句子讀通順。