【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣好。請(qǐng)大家再讀一讀課文，這次只讀一遍就停下來(lái)。帶著拼音的課文你會(huì)讀了，沒(méi)有拼音的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)看大屏幕。（出示帶有生字的長(zhǎng)句子）（1）小公雞找到了許多蟲子，吃的很歡。（2）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。（3）小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”（4）小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。誰(shuí)來(lái)讀這幾句話？（指名分句讀）句子里劃線的字你認(rèn)識(shí)嗎？它和別的字交了朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?(用不同的方法適時(shí)認(rèn)讀生字)，下面的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？快和你的同桌一起讀一讀。（大屏幕出示詞語(yǔ)）、齊讀。！有一個(gè)小女孩想請(qǐng)你們幫幫她。她想到樓上去玩，媽媽說(shuō)只有讀對(duì)了樓梯上的字，才能讓她上去玩，你能幫幫她嗎？（課件出示樓梯及生字）請(qǐng)你大聲讀出樓梯上的字。，真棒！下面我們來(lái)做寫字操，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指，準(zhǔn)備寫字?！耙病?、“他”、“地”請(qǐng)同學(xué)們先觀察這幾個(gè)字，它們有什么相同點(diǎn)？（都有“也”）和老師一起寫這個(gè)字。（師范寫，生書空）再講解“他”、“地”這兩個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提醒雙姿。，請(qǐng)你再讀課文，除了要把課文讀流利，還要記住故事情節(jié)喲！出示課本上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容講故事。三、作業(yè)把《小公雞和小鴨子》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。正確地書寫本課生字。一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。教師板書：18 小公圖 和 小 鴨子圖學(xué)生讀課題，這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子的事）小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字2．標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。5．做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。6．在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。7．同桌讀課文，相互糾正讀音。8．分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)生字1．自己學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形，理解字義。2．在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，3．指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說(shuō)句子：小貓愛(ài)吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米?，所以是口字旁。弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是 ，共9畫。組詞：上面、下面。面條。正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是 ，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說(shuō)句：小鴨子正在水里捉魚。身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是 。組詞：身邊、身上、身體。4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。五、學(xué)生書寫作業(yè)：1．學(xué)生自己觀察書中田格的生字。2．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？如：在書寫“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長(zhǎng)，“折”要靠近豎中線。讓學(xué)生用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“弟、面、身”這幾個(gè)字。4．教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6．同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改！7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表?yè)P(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。8．鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。9．完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。18 小公雞和小鴨子1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。1．有感情地朗讀課文。2．懂得小伙伴之間要互相幫助。一、練習(xí)1．抽讀生字和詞語(yǔ)卡片。2．分段朗讀課文。二、看圖了解每幅圖的意思。學(xué)生邊對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。三、分段精讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1．指名讀這段：提問(wèn)：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說(shuō)？（一同，一起）2．學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長(zhǎng)得什么地方不一樣？（二）學(xué)習(xí)第二自然段1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2．電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。3．在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么他們一個(gè)捉到蟲子，一個(gè)捉不到蟲子？板書：捉蟲子4．指導(dǎo)感情朗讀。（1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當(dāng)怎么讀？（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。5．學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來(lái)？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。（三）學(xué)習(xí)5段。1．自己輕聲讀3—5段；提出不懂的問(wèn)題。2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？3．引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說(shuō)一說(shuō)原因（出示4幅圖）板書：捉魚。4．教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀5段。如：小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。5．請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演5段，通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。（四）自己再讀課文，邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后指名向大家匯報(bào)（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。四、教師小結(jié)通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)、小鴨。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。一、圖片引入，激發(fā)興趣：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!板書：小公雞小鴨子，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。)39。和39。，揭示課題。39。和39。在題目中是什么意思?(39。和39。表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、識(shí)記生字，初讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來(lái)，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎?出示生字詞：ku224。i zhuō j237。 zh237。 yānsǐ tōutōude hū shēn一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音39。一塊兒39。39。偷偷地39。中39。地39。讀輕聲。39。身邊39。的39。身39。讀前鼻音。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開(kāi)火車?yán)首x。(4)齊讀。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也他地。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。②指導(dǎo)書寫：39。也39。是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字39。他39。39。地39。，與39。也39。字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，39。也39。字的起筆要收，要有避讓。)認(rèn)識(shí)部首39。39。注意第三筆是提，不是橫。③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。④反饋、評(píng)價(jià)。⑤組詞。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。[如：39。河39。，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊39。燈39。字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)39?？?9。字，(可)。書寫要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。39。哥39。，巧記：兩個(gè)39?？?9。字放一起，注意第一個(gè)39?？?9。的鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)39?？?9。字右邊壓豎中線。](3)教師范寫，學(xué)生仿寫。(4)聽(tīng)后評(píng)議，相機(jī)正音。設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識(shí)字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性，采用39。圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤39。等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。