【文章內(nèi)容簡介】 生活的聯(lián)系，所以，我們強調(diào)要讓學生學習生活中的數(shù)學，因此，本節(jié)課我引導學生運用觀察發(fā)現(xiàn)實踐遷移的學習方法進行學習不僅培養(yǎng)了學生的動手、發(fā)現(xiàn)能力，還讓學生充分感受到了學習數(shù)學的樂趣，、使學生全身心地設(shè)入到學習的過程中來。數(shù)學學習不是一個簡單的、被動的接受過程，而是學生體驗探索、實踐活動的過程，基于這一理念，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：(一) 游戲活動，導入新課俗話說：興趣是最好的老師，人民民主課一開始，我就抓游戲住學生喜歡游戲的心理，讓學生在游戲中輕松、愉快的完成“上下、左右、前后”的復習。既激發(fā)了學生的學習舉又為下面的學習做好了知識鋪墊和心理準備。(二) 實際觀察、感受方位在這一環(huán)節(jié)我主要是從“你知道太陽是從哪個方向升起來的嗎?”誰說：你是怎么找到東的?“”你還能找到其它三個方向嗎?“為引子，從而引導學生自己觀察，辯認學校的四個方向，并和同伴找一找，說一說這四個方向都有些什么。最后讓學生隨意轉(zhuǎn)身，面向各個方向指指說說。如”我面向東，我的后面就是西，左面是南，右面是北等等。在這一 環(huán)節(jié)給學生充分的思考探索的時間和空間充分發(fā)揮了學生的集體智慧，體現(xiàn)了學生和合作與互助，培養(yǎng)了自主探索的精神。(三) 室內(nèi)辯認，學以致用?；趯W生愛玩、愛動、喜歡游戲的特點，我在這一環(huán)節(jié)回歸生活、玩中強化中高計了“我說你做”的游戲如：讓同學們面朝()面，后面是()左面是()，右面()這是為后面學習地圖方向做準備。其次，我讓學生玩“超級模仿秀”的游戲，如：學青蛙向南蹦兩步。面向西學公雞邁幾步。超凡脫俗東扮孫悟空。向北點點頭等。讓每個學生都活動起來，在興奮、愉悅的氛圍中感情辯論方向。(四) 整理記錄，實現(xiàn)遷移。在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生在沒有老師的指導下，通過自己動手繪制學校地圖，由于繪制的地圖方向不一致，人們難以根據(jù)地圖找到要去的地方而產(chǎn)生問題，從而引導學生得出：必須有統(tǒng)一的方向才使人們看得懂地圖，不會混亂。在這一問題矛盾的基礎(chǔ)上再讓學生觀察、討論，最后得出：地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。明白了地圖上的規(guī)定，再讓學生根據(jù)這一規(guī)定對自己繪制的地圖進行修改，實現(xiàn)了從實際方向向地圖方向的遷移，注重了對學習過程及學習方法的探究。(五) 玩中練習，拓展應(yīng)用。方向知識來源于生活，應(yīng)用于生活。課堂上的學習很不夠，需要在生活中觀察、應(yīng)用，才能真正掌握。所以在第五環(huán)節(jié)體驗收獲、拓展延伸中，我設(shè)計了森林之家這一情境練習。首先對學生提出問題：你能從圖中找到小動物的家嗎?你是怎樣找到的?其次讓學生說說：想去哪只小動物家?該怎樣走?這樣鞏固了學生對地圖上方向的認識。最后的課堂總結(jié)讓學生說說學會了什么?有什么好處?并鼓勵學生搜集辨別方向的方法，激發(fā)了學生探究的欲望，使學生帶著問題走出課堂，正所謂“課雖盡，思未了。”整節(jié)棵由各種活動貫穿其中，充分體現(xiàn)了課程標準中數(shù)學的生活性，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，數(shù)學教學必須以學生已有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)等新日環(huán)食，使學生大氣學、樂學、讓學生在歡愉、愉悅的氛圍中獲得大量的知識，提高各種能力。小學二年級數(shù)學說課稿人教版 小學二年級數(shù)學說課稿篇四估算是一種數(shù)學思想?！俺朔ǖ墓浪恪本褪窃诓恍枰_計算的情況下，進行的一種簡便的、粗略的計算。要讓學生明白這種數(shù)學思想，具有估算的意識和能力，教學時結(jié)合學生的生活實際，讓學生按照自己的需要、思維習慣和個體差異，采取不同的估算策略，從而體會估算的實際意義，學習不同的估算策略，并能運用自己的估算策略解決實際問題。師：(電腦出示校園圖)“同學們，誰了解我們學校多少啊!”師：我們學校學生的人數(shù)有多少?(提供信息：大約是1700人，比1700人少)板書：1700生1：1680師：少了生2：1695師：少了生3：1699師：對并板書：16991700師：我們學校的老師人數(shù)是多少?(提供信息：大約是70人，比70人多)板書：70生1：71師：少了生2：78師：多了生3：75師。還是多了生4：73師：對并板書：7370師：我們的多功能教室的座位有多少個?(提供信息：大約是180個，比180個少)板書：180生1：178師：多了生2：177師：真聰明并板書：177180師：我們學校的電腦有多少臺?(提供信息：大約110臺，比110臺少)板書：110生1：109師：多了生2：105師：少了生3：106師：你真棒!并板書：106110師：這些數(shù)中169717106是什么數(shù)?1700、70、180、110是什么數(shù)?那么它們之間可以用什么符號連接呢?生：準確數(shù)，近似數(shù)。約等號。分別寫出約等號。板書：1699≈170073≈70177≈180106≈110師：約等號象什么啊?生1：“約等號象波浪一樣，等號是直直的兩個短橫?！鄙?：“我覺得約等號象飄揚的國旗?！鄙?：“我覺得約等號象是等號喝醉了酒一樣，歪歪扭扭的?！睅煟航沂菊n題，板書：乘法的估算師：學校關(guān)心每一個學生，準備購置一些物品。師：(出示電腦)每臺電腦4980元，要購買6臺大約需要多少錢?生1：4980+4980+4980+4980+4980+4980=29880生2：49806=29880生3：不對，它只要大約數(shù)，不需要準確數(shù)。生4：49806≈30000把4980看成5000，50006=30000，所以49806≈30000師：(出示購買影碟)每張8元，要買62張，帶500元夠嗎?生1：628=496夠了生2：608=48028=16480+16=496夠了生3：628≈480把62看成60，608=480所以628≈480夠了生4：628≈620把8看成10，6210=620所以628≈620不夠生5：628≈600把62看成60，8看成10，6010=600所以628≈600不夠師：引導分析，準確的數(shù)是多少?哪個估計的數(shù)與準確的數(shù)最接近呢?生：把62看成60，608=480最接近496師：“這說明了什么問題?”生1：“估計的數(shù)字和準確的數(shù)字相差不遠?！鄙?：“估計的數(shù)字和準確的數(shù)字相差的太遠的話，說明了估計的就不準確?！鄙?：“估計的數(shù)字可能比準確的數(shù)字多一點，也有可能比準確的數(shù)字少一點?！鄙?：“就是說估計的數(shù)字大約在準確數(shù)字的左右，不能多出來很多，也不能少的太多。”生5：“估計的數(shù)字不論比準確數(shù)字多還是少，我覺得要越接近越好?！睅煟簩W校為了綠化校園，準備買一