【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 滿了金色的陽光，小樹在陽光的照耀下茁壯成長(zhǎng)，小朋友在陽光下歡快地玩耍。詩歌文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不容易領(lǐng)悟?！短柺谴蠹业摹吩⒁狻笆澜缡谴蠹业摹保挥腥澜缛嗣窦訌?qiáng)理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平、社會(huì)的安寧。這一教學(xué)難點(diǎn)，我是分以下幾步進(jìn)行的：第一，通過多種形式的朗讀來感悟太陽落山時(shí)的美麗，太陽一天的工作，也就是太陽給大家所做的好事，別國小朋友對(duì)太陽的期盼。第二，仿寫第二節(jié)詩，想象太陽在別國的活動(dòng)，同時(shí)也能更進(jìn)一步感悟詩歌中所描寫的欣欣向榮景象，領(lǐng)會(huì)到只有在和平安寧的環(huán)境下，各國的小朋友才會(huì)有這樣的快樂。有的同學(xué)寫道“一天中太陽做了多少好事：她把陽光布滿大地，她把溫暖送到人間；她把美麗的火燒云給我們欣賞，看著我們興奮地叫好...”也有的這樣寫“一天中太陽做了多少好事：她把金光往小草上灑，她把莊稼往高處拔；她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話...”第三，通過課后的泡泡“我想對(duì)別的國家里的小朋友說幾句話...”加深對(duì)課文的理解。有的同學(xué)這樣寫道：親愛的各國小朋友，你們好！美好而又溫暖的太陽給我們帶來了無窮的歡樂，它也一定會(huì)給你們帶去無窮的歡樂的，因?yàn)槲覀兌忌钤诤推降沫h(huán)境里。太陽是我們大家的，世界也是我們大家的，讓我們一起在同一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧吧！讓我們?yōu)閾碛羞@樣的快樂生活而歡呼吧！還有的同學(xué)寫道：親愛的小朋友，那紅紅的太陽是我們大家的，屬于我們每一個(gè)人的。當(dāng)你們?cè)趬?mèng)里甜睡的時(shí)候，我們已經(jīng)迎來了溫暖的陽光，當(dāng)我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他悄悄地來到了你們身邊，也給你們送去了快樂和希望。太陽是我們大家的，世界也是我們大家的，讓我們?cè)谕黄{(lán)天下，快樂地生活吧！讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π?！還有的這樣寫到道：外國的小朋友，你們好！我們雖然膚色不同，語言不同，但是我們生活在同一個(gè)星球－－地球上。我們應(yīng)該和睦相處，讓世界充滿愛。歡迎你們到中國來玩！第四，再讓學(xué)生聯(lián)系收集到的別國資料談?wù)剬W(xué)了課文后的感想。第五，課外布置了一道拓展題，仿照課文學(xué)寫詩句。從上課情況和學(xué)生的小練筆看出，學(xué)生已經(jīng)理解了詩歌的含義，難點(diǎn)突破了。太陽是大家的教案篇五學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，能正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文的內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)難點(diǎn)理解課文的內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、齊讀課題二、讀文自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)、課文讀通順，如果有難讀的句子，多讀幾遍。把你們認(rèn)為難讀的句子或詞語與同桌一起互相讀。孩子們都把課文讀通順了嗎？（讀通順了）我請(qǐng)幾個(gè)孩子來讀讀，你們說請(qǐng)幾個(gè)？（生隨意說）我打算請(qǐng)4個(gè)孩子，你們知道原因嗎？（課文有4個(gè)小節(jié)）指名接讀全文認(rèn)讀生字（1）師：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)孩子有個(gè)詞讀得特別好，再請(qǐng)你來讀讀。出示：紅彤彤 彤（2）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（單獨(dú)念讀二聲，做疊詞讀一聲）（3）齊讀：紅彤彤 彤課文說“紅彤彤”的什么？（晚霞）出示“霞”（4）課文中還有一些生字，一起讀讀。（出示其它生字，認(rèn)讀）師：課文中還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（沒有）那就請(qǐng)你們一起把課文通順地讀一讀。齊讀師：真不錯(cuò)，讀得通順、流利。三、默讀課文請(qǐng)你們默讀課文，想想：你知道了什么？（生讀后，自由說）四、分小節(jié)學(xué)習(xí)課文孩子們知道的真多。我們先來讀讀第1小節(jié)，看看給我們介紹了什么樣的太陽！第一小節(jié)指名讀。仔細(xì)聽，你的頭腦里會(huì)出現(xiàn)些什么樣的圖畫？（白云，晚霞）師：你和老師看到的圖畫一樣的，真了不起，咱們一起來看。出示圖片，讀好“朵朵白云”、“紅彤彤的晚霞”。白云師：這是潔白的云朵，美嗎？讀出來，“朵朵白云”晚霞師：看，太陽真像一個(gè)魔術(shù)師，她用神筆輕輕一揮，潔白的云朵就變成了——紅彤彤的晚霞。多美呀，我們一起來把它留在心里，再讀。小結(jié)：我們一邊讀，一邊想象畫面，不僅能讀好詞語、短語，還能把課文讀好。來，心里想著這美好的畫面，用柔柔的聲音，我們一起來讀讀這一小節(jié)。齊讀師：我的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。過渡：太陽還愛做好事呢。她做了哪些好事呢？第二小節(jié)自由讀第2小節(jié)，把她做的好事用“ ”劃出來。匯報(bào)、板書（鮮花、小樹、小朋友）。引讀：她——把金光往鮮花上灑。她——她——為什么說太陽作的這些都是好事呢？（太陽把她的光芒灑在鮮花上，鮮花開得更加艷麗太陽照耀在小樹上，小樹長(zhǎng)得更快，更健康。拔，就是幫助小樹生長(zhǎng)。——給了植物以生命太陽照耀在海灘上，有了她，暖洋洋的，小朋友們才能在海邊戲水、玩樂……——給了孩子們的快樂與健康）小結(jié)：太陽讓鮮花更艷，讓小樹生長(zhǎng)，讓我們快樂。拓展：太陽僅僅只做了這幾件好事嗎？她還會(huì)做什么呢？出示：她讓森林 她讓小動(dòng)物 她 小結(jié)：太陽是鮮花的、是小樹的、是孩子們的，所以我們說——太陽是大家的。指名讀。誰來把太陽做的好事夸一夸吧！體會(huì)擬人寫法。生：太陽像我們的朋友，像我們的媽媽，當(dāng)成小姑娘。（如果學(xué)生回答不出，師：這個(gè)“她”平時(shí)都是用來表示人的，可以表示“媽媽、可愛的小姑娘”。小結(jié)：僅僅用了一個(gè)“她”字，就把太陽和我們的關(guān)系拉近了，讓我們更加喜愛太陽，這就是擬人手法的妙處，這就是詩歌的魅力。太陽像媽媽多親切呀、像我們的好朋友多可愛呀。讀出這樣的感覺來。齊讀。過渡：多好的太陽呀！她給我們帶來美好的景色，她為我們做好事，給了我們無窮的快樂，要是她一直陪著我們，不離開，那該多好呀！可是（出示“太陽就要從西山落啦！”）——（齊讀）第三小節(jié)你覺得這個(gè)感嘆號(hào)包含什么感情？（舍不得）師：為什么？（太陽很好，我們想留下她）師：她要去哪兒呢？生接讀。師：這么好的太陽要離開我們，我們當(dāng)然舍不得呀！再讀“太陽就要從西山落啦！”師：為什么要到別的國家去呢？第4小節(jié)。（1）自讀第4小節(jié)。（2）匯報(bào)并引讀是呀！別的國家里，也有 ，也有 我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在 。小結(jié)：鮮花需要太陽，小樹需要太陽，孩子們需要太陽，其實(shí)世間的一切都需要太陽。我們國家的孩子需要太陽，其它的國家孩子也需要太陽，所以我們說——太陽是大家的。帶著感情再讀“太陽就要從西山落啦！”同時(shí)讀4小節(jié)。五、背誦課文課文學(xué)完了，你一定能背誦了吧？一起試試。六、拓展寫話出示：白（黑）皮膚的小朋友，我想對(duì)你說……板書設(shè)計(jì)： 2太陽是大家的 鮮花 小樹 小朋友世界共享太陽是大家的教案篇六本文是一首充滿和平意味的兒童詩。全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會(huì)到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫法是教學(xué)的難點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫“彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫“紅彤彤、