【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把它讀出來(lái)吧！請(qǐng)大家一起朗讀第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)太陽(yáng)從升起到落下,為我們做了多少好事,請(qǐng)同學(xué)們默讀第一小節(jié)，找找看？：誰(shuí)來(lái)讀一讀第二小節(jié)。在這一小節(jié)中，你體會(huì)到了什么？如果學(xué)生回答不出就引導(dǎo)“太陽(yáng)是一種事物，應(yīng)該用“它”，為什么作者連用三個(gè)女字旁的“她”呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡甙烟?yáng)當(dāng)做了媽媽?zhuān)灰驗(yàn)樗駤寢專(zhuān)ɑ蛘哒f(shuō)伙伴、朋友等都可以）一樣關(guān)心、呵護(hù)著世界。：原來(lái)，作者把太陽(yáng)當(dāng)作有生命、有感情的人來(lái)寫(xiě)啦。這種寫(xiě)法叫作——擬人。太陽(yáng)是多么溫柔，多么親切??！她把陽(yáng)光無(wú)私地奉獻(xiàn)給了大家，咱們一起來(lái)夸夸她吧！她把金光往鮮花上（灑），她把小樹(shù)往高處（拔）；她（陪）著小朋友在海邊戲水，（看）他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花??比較詞語(yǔ)。同學(xué)們，老師改一下，這樣寫(xiě)，你們喜歡嗎？出示：一天中/太陽(yáng)做了多少好事： 她把金光/往鮮花上照，她把小樹(shù)/往高處長(zhǎng)；她和小朋友/在海邊玩，激起了許多浪花??生回答，不好，為什么。灑是什么意思，你能不能表演一下？有這樣的金光，鮮花才開(kāi)的艷麗。她還把小樹(shù)往高處拔呢？你怎么理解這個(gè)拔字？表演。全班一起，一邊讀一邊表演。還有更有意思的呢，誰(shuí)去過(guò)海邊？你去海邊都干什么了？哈哈，有意思！那你們當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？那你就把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧？大家一起來(lái)讀讀后二行。太陽(yáng)僅僅做了這些好事嗎？你從哪里看出來(lái)？張開(kāi)你想想的翅膀，寫(xiě)一寫(xiě)吧。出示：她她，寫(xiě)完和你的同桌互相交流。（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)引讀：快樂(lè)的時(shí)光就這樣過(guò)去了，太陽(yáng)就要從西山落啦！她要去哪兒？她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)侯，走向另外的國(guó)家。：此時(shí)此刻，你有怎樣的心情？【學(xué)情預(yù)設(shè)：很難過(guò)，戀戀不舍??】：你能讀出這種不舍嗎？（指名讀）：教師引讀：在別的國(guó)家里，也有——快樂(lè)的小朋友，也有——小樹(shù)和鮮花。我知道，此時(shí)——那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她??朗讀指導(dǎo)：那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽(yáng)，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得輕，指名讀。（1）交流：小朋友和鮮花等什么、盼什么呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)：盼望太陽(yáng)的到來(lái)；盼望太陽(yáng)也給大家?guī)?lái)光明和溫暖?！渴前?，那里的小朋友和我們有著一樣的心愿。還記得我們?cè)诘诙」?jié)中學(xué)過(guò)的嗎？（2）復(fù)現(xiàn)第二小節(jié)，學(xué)生背誦：你們想知道別的國(guó)家小朋友是怎樣生活的嗎？歡樂(lè)的小朋友，幸福的小朋友，可是也有悲傷可憐的小朋友，在戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)度里，小朋友飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘，流離失所，無(wú)家可歸?？磮D片，你有什么感想？太陽(yáng)媽媽和你們的想法一樣，下面我們來(lái)一起讀一讀太陽(yáng)媽媽的心聲吧！現(xiàn)在你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么？拓展：展示圖片，介紹別國(guó)小朋友的生活狀況。作業(yè)超市：背誦第四篇：太陽(yáng)是大家的教案福州市鼓山中心小學(xué)2010—2011學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文省級(jí)課題“自主學(xué)習(xí)合作探究”階段展示教案《太陽(yáng)是大家的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)姍姍教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，并續(xù)寫(xiě)第二小節(jié)。品讀重點(diǎn)詩(shī)句、詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍，體會(huì)各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，懂得全世界人民是一家。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦，續(xù)寫(xiě)第二小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的深層次含義，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的“太陽(yáng)是大家的”情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步閱讀了第25課，引讀課題――《太陽(yáng)是大家的》。誰(shuí)自信地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你上一節(jié)課有哪些收獲？根據(jù)學(xué)生的回答，隨即在課件上出示詩(shī)歌第一節(jié)的內(nèi)容。溫故知新，美美讀第一節(jié)師強(qiáng)調(diào)：我們常常用“如詩(shī)如畫(huà)”來(lái)形容景物非常美麗！課文中這首詩(shī)里面藏著一張張畫(huà)呢！我們?cè)诶首x的時(shí)候，只要展開(kāi)想象的翅膀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句美麗的詩(shī)句就是一幅美麗的畫(huà)面，讓我們把美麗送進(jìn)這一節(jié)的字里行間，一齊美美地讀第一節(jié)。齊讀詩(shī)歌第一節(jié)。二、品詞品句，精讀感悟，嘗試創(chuàng)作（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)不僅帶給我們美麗的景色，還為我們做了很多的好事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詩(shī)歌的第2小節(jié)，用橫線在課文中畫(huà)出太陽(yáng)為我們做了哪些好事？讀后交流：太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？隨機(jī)板書(shū)：小朋友小樹(shù)鮮花（課件出示第二節(jié)的2句）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的用詞美：這幾句詩(shī)中有幾個(gè)字用得特別好，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（灑、拔）為什么？①我可不可以把“灑”換成“照”、“潑” ??？學(xué)生談體會(huì)，可用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“灑”出示課件，感受花兒開(kāi)放的氛圍。有了太陽(yáng)的金光，鮮花才開(kāi)得更美更香；有了陽(yáng)光普照大地，鮮花才更加艷麗芬芳，指名讀：請(qǐng)你加上動(dòng)作讀好這一句吧！②用上“灑”，果然詩(shī)歌讀起來(lái)就美了，那“拔”呢？聰明的孩子，是真的拔嗎？你是怎么理解的？鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的體會(huì)。出示課件，在陽(yáng)光的照射下，樹(shù)木長(zhǎng)高的情景。原來(lái)是陽(yáng)光使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快的意思。指名帶上動(dòng)作讀好這一句③男女生分角色，并加上動(dòng)作讀好詩(shī)歌第二節(jié)的這兩句。④想象一下，我們就是鮮花和小樹(shù)，面對(duì)著太陽(yáng)，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，我想說(shuō)＿＿＿＿。⑤學(xué)習(xí)詩(shī)歌這是這樣，邊讀邊想，邊想邊讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。讓我們帶上想象的翅膀繼續(xù)學(xué)習(xí)，太陽(yáng)走過(guò)花叢，走過(guò)小樹(shù)旁，接下來(lái)，太陽(yáng)去哪兒了？（課件出示4句）在海邊玩耍的你，心情怎么樣？請(qǐng)你帶上快樂(lè)的心情讀讀這句話(huà)。感悟創(chuàng)作美，嘗試創(chuàng)作①感悟擬人修辭手法的美老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)是人嗎？寫(xiě)太陽(yáng)怎么用這個(gè)“她”？（課件中突出顯示“她”字）是不是作者用錯(cuò)了？誰(shuí)來(lái)解釋一下。學(xué)生發(fā)言你真會(huì)讀書(shū)，知道這是擬人的寫(xiě)法，作者把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。（課件出示第2節(jié)）②這一節(jié)詩(shī)寫(xiě)得可真生動(dòng)，太陽(yáng)仿佛成了自然萬(wàn)物的媽媽?zhuān)谝慌造o靜地守護(hù)著我們，帶給我們溫暖，帶給我們快樂(lè)。讓我們?cè)俅螏献约旱捏w會(huì)投入地來(lái)讀好嗎？分組比賽讀第2節(jié)③嘗試創(chuàng)作表達(dá)同學(xué)們，我們注意到這里有一個(gè)??（課件突出顯示省略號(hào)）“省略號(hào)”在這兒表示什么？聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事？讓我們也來(lái)做一回小詩(shī)人吧！課件出示：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她陪著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿要求把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，你可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句。在舒緩的背景音樂(lè)下，學(xué)生嘗試創(chuàng)作表達(dá)。指名讀自己寫(xiě)的詩(shī)句。三、深情誦讀，以讀代講，領(lǐng)會(huì)情感（學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)）過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪兒？去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀一讀詩(shī)歌的第4小節(jié)。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？（課件出示詩(shī)歌的第4小節(jié)）指名讀第3小節(jié)。指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)注意到第三小節(jié)中的第一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它是?。ㄕn件中突出顯示感嘆號(hào)）太陽(yáng)就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所要表達(dá)的感情讀出來(lái)吧！指名讀第1句。還有搖著大腦袋的?（課件：?jiǎn)柼?hào)左右搖擺）指名讀第2句。再讀第3小節(jié)：能讀出了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的意思，真棒！誰(shuí)完整的來(lái)讀好第3小節(jié)？指名讀第3小節(jié)。她要去別的國(guó)家干什么？誰(shuí)愿意讀讀第4小節(jié)？指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀得輕，讀得慢同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有？（指著板書(shū)）引讀：太陽(yáng)在別的國(guó)家里，也把金光往＿＿＿＿＿，也把小樹(shù)往＿＿＿＿；她也會(huì)陪著別的國(guó)家的小朋友＿＿＿＿，看他們＿＿＿＿。太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)＿＿＿＿（師指課題，齊讀課題）（課件展示：書(shū)中插圖，背景音樂(lè)《七色光》）你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么？ 師總結(jié)：孩子們，地球上住著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，雖然我們來(lái)自不同的國(guó)家，有著不同的膚色，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，但是，我們頭頂同一片藍(lán)天，共享同一個(gè)太陽(yáng)，懷抱同一個(gè)夢(mèng)想——世界各國(guó)的人們都能幸福、快樂(lè)地生活著，讓和平隨著陽(yáng)光灑遍世間的每個(gè)角落，讓安寧、快樂(lè)永駐人間。四、總結(jié)全文，深化主題今天，我們真切地感受到了太陽(yáng)是屬于地球上的萬(wàn)物的，她把關(guān)懷充滿(mǎn)每一個(gè)心靈花園，時(shí)間可以證明，我們的明天會(huì)更好，地球上的人們：不管你是誰(shuí)，你都可以分享陽(yáng)光，那是因?yàn)椤ㄉ┨?yáng)是大家的！不管你是誰(shuí)，你都可以擁有光明，那是因?yàn)椤ㄉ┨?yáng)是大家的！不管你是誰(shuí)，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)椤ㄉ┨?yáng)是大家的！同學(xué)們，有了太陽(yáng)，我們的世界才美麗，太陽(yáng)每天都陪伴著我們，給我們光明，給我們溫暖，讓我們帶著感謝，深情讀一讀這首詩(shī)吧！五、作業(yè)菜單，根據(jù)興趣選擇。打開(kāi)作業(yè)菜單看看，你喜歡哪樣作業(yè)就選哪樣，至少選一樣。1．我喜歡這首詩(shī)，我想把它抄在積累本上。2．這首詩(shī)真美，我想把它背下來(lái)。3．我要把詩(shī)中美麗的景色畫(huà)下來(lái)。4．學(xué)了這首詩(shī)，我有很多想法，我要把它們寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2太陽(yáng)是大家的鮮花照小樹(shù)小朋友灑拔陪看第五篇：太陽(yáng)是大家的教案太陽(yáng)是大家的教案太陽(yáng)是大家的教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)生詞：紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢(mèng) 趁著 浪花有感情地朗讀詩(shī)歌。二、合作探究選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)2小節(jié)，思考：一天中太陽(yáng)為大家做了哪些好事？展開(kāi)想象，太陽(yáng)還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩(shī)。出示：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她 ……引讀4小節(jié)，想想太陽(yáng)到別的國(guó)家會(huì)做什么？她也會(huì)把金光 ，她也會(huì)把小樹(shù) ，她也會(huì)陪著小朋友 ，她還會(huì) ……三、課堂小結(jié)太陽(yáng)是我們的，更是 ！四、拓展延伸想象寫(xiě)話(huà)：：“ 。”五、課堂檢測(cè)填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的晚霞 （ ）的鮮花 （ ）的小樹(shù)（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太陽(yáng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。一天中太陽(yáng)做了多少好事：她把（ ），她把（ ）；她陪著（ ），看他們（ ）……六、課后反思一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。qī hēi b237。 zi shuāi dǎo ch233。ng zh232。n（ ）（ ） （ ） （ ）二、比一比，再組詞。豎（ ） 膽（ ） 蹤（ ） 換（ ） 攤（ ）堅(jiān)（ ） 擔(dān)（ ） 棕（ ） 喚（ ） 灘（ ）三、填量詞。一（ ）紅旗 一（ ）巨石 一（ ）小鎮(zhèn)一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鮮花四、選擇正確讀音。我把它系（j236。 x236。）在筏子上。他沖（chōng chng）我豎起大拇指。我向老板說(shuō)明了自己的處（ch249。 chǔ）境。太陽(yáng)是大家的教案2【設(shè)計(jì)理念】詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。學(xué)習(xí)詩(shī)歌最重要的是朗讀和想象，在朗讀、想象中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)、讀中感悟，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。在本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在評(píng)讀范讀創(chuàng)讀中點(diǎn)亮?xí)暚槵樀恼n堂；我激發(fā)學(xué)生大膽想象，在拓展說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)中豐富課堂；我重組教材，在板塊教學(xué)中靈活課堂?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分章節(jié)。懂得地球是人類(lèi)共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類(lèi)應(yīng)友好相處。【教學(xué)過(guò)程】一、音樂(lè)導(dǎo)入，激趣揭題課前播放《種太陽(yáng)》的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與太陽(yáng)有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)，題目是──太陽(yáng)是大家的讀了課題，你覺(jué)得這里的“大家”會(huì)指哪些人？同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)106頁(yè)來(lái)讀一讀吧。第一次讀這首詩(shī)老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小節(jié)?？炜扉_(kāi)始吧！伴隨著《種太陽(yáng)》的音樂(lè)進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞，歌詞內(nèi)容更為后來(lái)的“拓展說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)”作些鋪墊?？芍^“一舉三得”。二、初讀感知，整體了解4分自由讀詩(shī)歌，做到讀正確，并且標(biāo)一標(biāo)詩(shī)歌有幾節(jié)。指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時(shí)正音：第一節(jié)：⑴ 這里有個(gè)生字你讀得很準(zhǔn)！大家一起來(lái)讀讀！出示卡片“彤”，再看，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀！這個(gè)字原本應(yīng)該讀第二聲，但當(dāng)它在 ABB 型的短語(yǔ)中要變調(diào)讀第一聲。注意字形：左邊一個(gè)丹，右邊三撇。⑵ 我們還可以說(shuō)──紅彤彤的什么？⑶ 再來(lái)讀讀這個(gè)詞吧！第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀。第二節(jié)：“陪”可以組成哪些詞？還有第四節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。在初讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩(shī)讀正確讀流利。在反饋?zhàn)x中，隨機(jī)教學(xué)生字“彤”和“陪”?！巴弊忠皇且⒁馑鼏蝹€(gè)讀和在 ABB 型短語(yǔ)中讀音的變調(diào)；二是要讓學(xué)生拓展說(shuō)說(shuō)“紅彤彤的（ ）”，勢(shì)機(jī)積累語(yǔ)言；三是點(diǎn)點(diǎn)彤的字形?！芭恪笔潜容^簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生給它找找朋友。另外在初讀時(shí)，試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會(huì)到“讀這首詩(shī)的節(jié)奏要舒緩一些”。三、精讀感悟，積累語(yǔ)言精讀第二節(jié)：過(guò)渡：同學(xué)們，課文讀通了，你知道一天中太陽(yáng)為我們做了多少好事嗎？課文哪節(jié)告訴我們了，請(qǐng)你趕快找到去讀讀。讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？鮮花們、小樹(shù)們、小朋友們，太陽(yáng)這樣暖烘烘地照著你，你們感覺(jué)怎么樣？那就快把你的開(kāi)心、快樂(lè)、滿(mǎn)意送到句子中去讀讀吧！連起來(lái)讀讀第二節(jié)，讓別人聽(tīng)出你的快樂(lè)！朗讀也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說(shuō)話(huà)、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏──舒緩，感悟詩(shī)歌的韻味──押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，所描繪的畫(huà)面。評(píng)讀二：讀出用詞的準(zhǔn)確。⑴ 預(yù)設(shè)1：從“灑”字看出，太陽(yáng)對(duì)我們很關(guān)心！“灑”字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢？⑵ 預(yù)設(shè)2：我從“拔”中，看出了太陽(yáng)對(duì)小樹(shù)的`愛(ài)護(hù)?、?預(yù)設(shè)3：我從“陪著”感受到太陽(yáng)就好象大人一樣看護(hù)著我們愛(ài)護(hù)著我們。⑷ 預(yù)設(shè)4：從“看”字我也感受到太陽(yáng)對(duì)我們的愛(ài)護(hù)?、?