【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把它讀出來吧！請(qǐng)大家一起朗讀第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)太陽從升起到落下,為我們做了多少好事,請(qǐng)同學(xué)們默讀第一小節(jié)，找找看？：誰來讀一讀第二小節(jié)。在這一小節(jié)中，你體會(huì)到了什么？如果學(xué)生回答不出就引導(dǎo)“太陽是一種事物，應(yīng)該用“它”，為什么作者連用三個(gè)女字旁的“她”呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡甙烟柈?dāng)做了媽媽；因?yàn)樗駤寢專ɑ蛘哒f伙伴、朋友等都可以）一樣關(guān)心、呵護(hù)著世界。：原來，作者把太陽當(dāng)作有生命、有感情的人來寫啦。這種寫法叫作——擬人。太陽是多么溫柔，多么親切??！她把陽光無私地奉獻(xiàn)給了大家，咱們一起來夸夸她吧！她把金光往鮮花上（灑），她把小樹往高處（拔）；她（陪）著小朋友在海邊戲水，（看）他們揚(yáng)起歡樂的浪花??比較詞語。同學(xué)們，老師改一下，這樣寫，你們喜歡嗎？出示：一天中/太陽做了多少好事： 她把金光/往鮮花上照，她把小樹/往高處長(zhǎng)；她和小朋友/在海邊玩，激起了許多浪花??生回答，不好，為什么。灑是什么意思，你能不能表演一下？有這樣的金光，鮮花才開的艷麗。她還把小樹往高處拔呢？你怎么理解這個(gè)拔字？表演。全班一起，一邊讀一邊表演。還有更有意思的呢，誰去過海邊？你去海邊都干什么了？哈哈，有意思！那你們當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？那你就把這種快樂的心情讀出來吧？大家一起來讀讀后二行。太陽僅僅做了這些好事嗎？你從哪里看出來？張開你想想的翅膀，寫一寫吧。出示：她她，寫完和你的同桌互相交流。（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)引讀：快樂的時(shí)光就這樣過去了，太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？她要趁人們睡覺的時(shí)侯，走向另外的國家。：此時(shí)此刻，你有怎樣的心情？【學(xué)情預(yù)設(shè)：很難過，戀戀不舍??】：你能讀出這種不舍嗎？（指名讀）：教師引讀：在別的國家里，也有——快樂的小朋友，也有——小樹和鮮花。我知道，此時(shí)——那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她??朗讀指導(dǎo)：那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得輕，指名讀。（1）交流：小朋友和鮮花等什么、盼什么呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)：盼望太陽的到來；盼望太陽也給大家?guī)砉饷骱蜏嘏??！渴前。抢锏男∨笥押臀覀冇兄粯拥男脑?。還記得我們?cè)诘诙」?jié)中學(xué)過的嗎？（2）復(fù)現(xiàn)第二小節(jié)，學(xué)生背誦：你們想知道別的國家小朋友是怎樣生活的嗎？歡樂的小朋友，幸福的小朋友，可是也有悲傷可憐的小朋友，在戰(zhàn)爭(zhēng)的國度里，小朋友飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘，流離失所，無家可歸。看圖片，你有什么感想？太陽媽媽和你們的想法一樣，下面我們來一起讀一讀太陽媽媽的心聲吧！現(xiàn)在你想對(duì)別的國家的小朋友說什么？拓展：展示圖片，介紹別國小朋友的生活狀況。作業(yè)超市：背誦第四篇：太陽是大家的教案福州市鼓山中心小學(xué)2010—2011學(xué)第二學(xué)期語文省級(jí)課題“自主學(xué)習(xí)合作探究”階段展示教案《太陽是大家的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)姍姍教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并續(xù)寫第二小節(jié)。品讀重點(diǎn)詩句、詞語，體會(huì)詩歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。感受詩歌的快樂氛圍，體會(huì)各國兒童要團(tuán)結(jié)友愛，懂得全世界人民是一家。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解詩歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦，續(xù)寫第二小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的深層次含義，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的“太陽是大家的”情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步閱讀了第25課，引讀課題――《太陽是大家的》。誰自信地來說一說，你上一節(jié)課有哪些收獲？根據(jù)學(xué)生的回答，隨即在課件上出示詩歌第一節(jié)的內(nèi)容。溫故知新，美美讀第一節(jié)師強(qiáng)調(diào)：我們常常用“如詩如畫”來形容景物非常美麗！課文中這首詩里面藏著一張張畫呢！我們?cè)诶首x的時(shí)候，只要展開想象的翅膀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句美麗的詩句就是一幅美麗的畫面，讓我們把美麗送進(jìn)這一節(jié)的字里行間，一齊美美地讀第一節(jié)。齊讀詩歌第一節(jié)。二、品詞品句，精讀感悟，嘗試創(chuàng)作（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）過渡語：太陽不僅帶給我們美麗的景色，還為我們做了很多的好事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詩歌的第2小節(jié)，用橫線在課文中畫出太陽為我們做了哪些好事？讀后交流：太陽都為我們做了哪些好事？隨機(jī)板書：小朋友小樹鮮花（課件出示第二節(jié)的2句）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的用詞美：這幾句詩中有幾個(gè)字用得特別好，誰發(fā)現(xiàn)了？（灑、拔）為什么？①我可不可以把“灑”換成“照”、“潑” ??？學(xué)生談體會(huì)，可用動(dòng)作來表現(xiàn)“灑”出示課件，感受花兒開放的氛圍。有了太陽的金光，鮮花才開得更美更香；有了陽光普照大地，鮮花才更加艷麗芬芳，指名讀：請(qǐng)你加上動(dòng)作讀好這一句吧！②用上“灑”，果然詩歌讀起來就美了，那“拔”呢？聰明的孩子，是真的拔嗎？你是怎么理解的？鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的體會(huì)。出示課件，在陽光的照射下，樹木長(zhǎng)高的情景。原來是陽光使小樹茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快的意思。指名帶上動(dòng)作讀好這一句③男女生分角色，并加上動(dòng)作讀好詩歌第二節(jié)的這兩句。④想象一下，我們就是鮮花和小樹，面對(duì)著太陽，沐浴在愛的陽光下，我想說＿＿＿＿。⑤學(xué)習(xí)詩歌這是這樣，邊讀邊想，邊想邊讀，還可以加上動(dòng)作來表現(xiàn)。讓我們帶上想象的翅膀繼續(xù)學(xué)習(xí)，太陽走過花叢，走過小樹旁，接下來，太陽去哪兒了？（課件出示4句）在海邊玩耍的你，心情怎么樣？請(qǐng)你帶上快樂的心情讀讀這句話。感悟創(chuàng)作美，嘗試創(chuàng)作①感悟擬人修辭手法的美老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，太陽是人嗎？寫太陽怎么用這個(gè)“她”？（課件中突出顯示“她”字）是不是作者用錯(cuò)了？誰來解釋一下。學(xué)生發(fā)言你真會(huì)讀書，知道這是擬人的寫法，作者把太陽當(dāng)作人來寫。（課件出示第2節(jié)）②這一節(jié)詩寫得可真生動(dòng)，太陽仿佛成了自然萬物的媽媽，在一旁靜靜地守護(hù)著我們，帶給我們溫暖，帶給我們快樂。讓我們?cè)俅螏献约旱捏w會(huì)投入地來讀好嗎？分組比賽讀第2節(jié)③嘗試創(chuàng)作表達(dá)同學(xué)們，我們注意到這里有一個(gè)??（課件突出顯示省略號(hào)）“省略號(hào)”在這兒表示什么？聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？讓我們也來做一回小詩人吧！課件出示：一天中太陽做了多少好事：她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她陪著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿要求把太陽當(dāng)作人來寫，你可以寫一句，也可以寫幾句。在舒緩的背景音樂下，學(xué)生嘗試創(chuàng)作表達(dá)。指名讀自己寫的詩句。三、深情誦讀，以讀代講，領(lǐng)會(huì)情感（學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)）過渡語：太陽忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪兒？去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀一讀詩歌的第4小節(jié)。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？（課件出示詩歌的第4小節(jié)）指名讀第3小節(jié)。指導(dǎo)朗讀：誰注意到第三小節(jié)中的第一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它是！（課件中突出顯示感嘆號(hào)）太陽就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所要表達(dá)的感情讀出來吧！指名讀第1句。還有搖著大腦袋的?（課件：?jiǎn)柼?hào)左右搖擺）指名讀第2句。再讀第3小節(jié)：能讀出了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的意思，真棒！誰完整的來讀好第3小節(jié)？指名讀第3小節(jié)。她要去別的國家干什么？誰愿意讀讀第4小節(jié)？指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀得輕，讀得慢同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有？（指著板書）引讀：太陽在別的國家里，也把金光往＿＿＿＿＿，也把小樹往＿＿＿＿；她也會(huì)陪著別的國家的小朋友＿＿＿＿，看他們＿＿＿＿。太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說＿＿＿＿（師指課題，齊讀課題）（課件展示：書中插圖，背景音樂《七色光》）你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對(duì)別的國家的小朋友說什么？ 師總結(jié)：孩子們，地球上住著千千萬萬的人，雖然我們來自不同的國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，但是，我們頭頂同一片藍(lán)天，共享同一個(gè)太陽，懷抱同一個(gè)夢(mèng)想——世界各國的人們都能幸福、快樂地生活著，讓和平隨著陽光灑遍世間的每個(gè)角落，讓安寧、快樂永駐人間。四、總結(jié)全文，深化主題今天，我們真切地感受到了太陽是屬于地球上的萬物的，她把關(guān)懷充滿每一個(gè)心靈花園，時(shí)間可以證明，我們的明天會(huì)更好，地球上的人們：不管你是誰，你都可以分享陽光，那是因?yàn)椤ㄉ┨柺谴蠹业?！不管你是誰，你都可以擁有光明，那是因?yàn)椤ㄉ┨柺谴蠹业?！不管你是誰，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)椤ㄉ┨柺谴蠹业?！同學(xué)們，有了太陽，我們的世界才美麗，太陽每天都陪伴著我們，給我們光明，給我們溫暖，讓我們帶著感謝，深情讀一讀這首詩吧！五、作業(yè)菜單，根據(jù)興趣選擇。打開作業(yè)菜單看看，你喜歡哪樣作業(yè)就選哪樣，至少選一樣。1．我喜歡這首詩，我想把它抄在積累本上。2．這首詩真美，我想把它背下來。3．我要把詩中美麗的景色畫下來。4．學(xué)了這首詩，我有很多想法，我要把它們寫下來。板書設(shè)計(jì)：2太陽是大家的鮮花照小樹小朋友灑拔陪看第五篇：太陽是大家的教案太陽是大家的教案太陽是大家的教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)聽寫生詞：紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢(mèng) 趁著 浪花有感情地朗讀詩歌。二、合作探究選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)2小節(jié)，思考：一天中太陽為大家做了哪些好事？展開想象，太陽還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩。出示：一天中太陽做了多少好事：她 ……引讀4小節(jié)，想想太陽到別的國家會(huì)做什么？她也會(huì)把金光 ，她也會(huì)把小樹 ，她也會(huì)陪著小朋友 ，她還會(huì) ……三、課堂小結(jié)太陽是我們的，更是 ！四、拓展延伸想象寫話：：“ 。”五、課堂檢測(cè)填上合適的詞語。（ ）的晚霞 （ ）的鮮花 （ ）的小樹（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太陽根據(jù)課文內(nèi)容填空。一天中太陽做了多少好事：她把（ ），她把（ ）；她陪著（ ），看他們（ ）……六、課后反思一、看拼音寫詞語。qī hēi b237。 zi shuāi dǎo ch233。ng zh232。n（ ）（ ） （ ） （ ）二、比一比，再組詞。豎（ ） 膽（ ） 蹤（ ） 換（ ） 攤（ ）堅(jiān)（ ） 擔(dān)（ ） 棕（ ） 喚（ ） 灘（ ）三、填量詞。一（ ）紅旗 一（ ）巨石 一（ ）小鎮(zhèn)一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鮮花四、選擇正確讀音。我把它系（j236。 x236。）在筏子上。他沖（chōng chng）我豎起大拇指。我向老板說明了自己的處（ch249。 chǔ）境。太陽是大家的教案2【設(shè)計(jì)理念】詩歌的語言是精練的。學(xué)習(xí)詩歌最重要的是朗讀和想象，在朗讀、想象中進(jìn)入詩歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)、讀中感悟，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在評(píng)讀范讀創(chuàng)讀中點(diǎn)亮?xí)暚槵樀恼n堂；我激發(fā)學(xué)生大膽想象，在拓展說話寫話中豐富課堂；我重組教材，在板塊教學(xué)中靈活課堂?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分章節(jié)。懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處?！窘虒W(xué)過程】一、音樂導(dǎo)入，激趣揭題課前播放《種太陽》的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首與太陽有關(guān)的現(xiàn)代詩，題目是──太陽是大家的讀了課題，你覺得這里的“大家”會(huì)指哪些人？同學(xué)們說得都很有道理，課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開語文書106頁來讀一讀吧。第一次讀這首詩老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小節(jié)?？炜扉_始吧！伴隨著《種太陽》的音樂進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞，歌詞內(nèi)容更為后來的“拓展說話寫話”作些鋪墊?？芍^“一舉三得”。二、初讀感知，整體了解4分自由讀詩歌，做到讀正確，并且標(biāo)一標(biāo)詩歌有幾節(jié)。指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時(shí)正音：第一節(jié)：⑴ 這里有個(gè)生字你讀得很準(zhǔn)！大家一起來讀讀！出示卡片“彤”，再看，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀！這個(gè)字原本應(yīng)該讀第二聲，但當(dāng)它在 ABB 型的短語中要變調(diào)讀第一聲。注意字形：左邊一個(gè)丹，右邊三撇。⑵ 我們還可以說──紅彤彤的什么？⑶ 再來讀讀這個(gè)詞吧！第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀。第二節(jié)：“陪”可以組成哪些詞？還有第四節(jié)，誰來讀一讀。在初讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩讀正確讀流利。在反饋?zhàn)x中，隨機(jī)教學(xué)生字“彤”和“陪”?！巴弊忠皇且⒁馑鼏蝹€(gè)讀和在 ABB 型短語中讀音的變調(diào)；二是要讓學(xué)生拓展說說“紅彤彤的（ ）”，勢(shì)機(jī)積累語言；三是點(diǎn)點(diǎn)彤的字形?！芭恪笔潜容^簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生給它找找朋友。另外在初讀時(shí)，試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會(huì)到“讀這首詩的節(jié)奏要舒緩一些”。三、精讀感悟，積累語言精讀第二節(jié)：過渡：同學(xué)們，課文讀通了，你知道一天中太陽為我們做了多少好事嗎？課文哪節(jié)告訴我們了，請(qǐng)你趕快找到去讀讀。讀著讀著，你仿佛看見了什么？聽到了什么？鮮花們、小樹們、小朋友們，太陽這樣暖烘烘地照著你，你們感覺怎么樣？那就快把你的開心、快樂、滿意送到句子中去讀讀吧！連起來讀讀第二節(jié)，讓別人聽出你的快樂！朗讀也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說話、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩歌的節(jié)奏──舒緩，感悟詩歌的韻味──押韻，讀起來瑯瑯上口。讀出詩歌所營(yíng)造的意境，所描繪的畫面。評(píng)讀二：讀出用詞的準(zhǔn)確。⑴ 預(yù)設(shè)1：從“灑”字看出，太陽對(duì)我們很關(guān)心！“灑”字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢？⑵ 預(yù)設(shè)2：我從“拔”中，看出了太陽對(duì)小樹的`愛護(hù)?、?預(yù)設(shè)3：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們愛護(hù)著我們。⑷ 預(yù)設(shè)4：從“看”字我也感受到太陽對(duì)我們的愛護(hù)！⑸