【文章內(nèi)容簡介】 滿信任”的主題，引領學生徜徉于愛的旅途，而《太陽是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩歌。 教學目標： 會認2個生字，“彤”和“陪”。會寫4個字，“彤、霞、陪、趁”。2。正確認讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語。 過程與方法目標 正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩。 重點理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫法，感受太陽的品質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀目標 感受朗讀的樂趣，品味語言文字的獨特魅力。 展開豐富想象，深入文本，續(xù)寫小詩，增強創(chuàng)作的熱情和自豪感。 借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽帶給人類的快樂。 教學重點： 正確理解第一二小節(jié)所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準。 教學難點： 恰當運用動詞，準確使用意象。 一、創(chuàng)設情境導入新課 在上課前，老師給同學們帶來了一個謎語，來看大屏幕。“明又明，亮又亮。一團火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長?！闭l來讀？誰來猜？ 對，這個謎語的謎底就是太陽。 同學們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個多么可愛的太陽啊。 二、初步感知課文，檢查生字詞 今天，我們就來學習一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書，自由朗讀第25課，注意讀準字音，讀通每一個句子。 同學們讀得真認真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試著讀一讀？ “紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）” 老師要提醒大家的是第一個詞：紅彤彤。單獨念彤字讀二聲。在這個詞里組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來試試。 全班齊讀詞語。 三、品讀詩意，體驗太陽東升西落之景美 抽生讀第一節(jié)。 男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了什么畫面？ 在我們平時積累的詞句里，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。 旭日東升噴薄欲出 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 太陽初出光赫赫，千山萬山如火發(fā)。” ——全班齊讀。 日落的詞句，誰又來積累。 “夕陽西下美不勝收 大漠孤煙直，長河落日圓。 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！? ——全班齊讀。 回到課文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。 四、升華情感，豐滿文本，體驗太陽之情美 太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，在一天里，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽邊想，你仿佛看到什么，聽到什么。 交流：鮮花變得——更加艷麗。小樹變得——更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂呀。你在陽光下戲過水嗎？怎么戲的？感覺怎樣？你能讀出快樂的心情嗎？ 如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會對太陽說些什么？帶著你的感激，你能讀好這一句嗎？ 同學們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的僅僅是快樂嗎？不，還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細節(jié)里。請默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽對大家的愛。如果有什么詞跳進了你的心里，請趕緊抓住它，用筆圈出來。 同學們，一個灑，一個拔，一個陪，一個看。一個詞，一顆心！都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的快樂，更讓我們感受到太陽對我們的關愛之心。 讓我們帶著對太陽的感激，深情朗讀這一節(jié)。 那在一天里，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜？誰能展開想象，說說太陽還做了哪些好事么？ 同學們說得多精彩啊。請你也當當小詩人，仿照詩句，說說太陽還做了哪些好事？ 是啊，太陽就是這么愛護著大家，給大家?guī)砹斯饷?，溫暖，快樂和幸福?？墒且惶旒磳⑦^去，太陽也該走了?？粗柕谋秤?，你的心情怎樣，捧起書，一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的心情來。 再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。 五、升華主題，倡導人類團結(jié)，體驗太陽和平之美 勞累了一天的太陽是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。 抽生讀第四節(jié)。 在別的國家，也有快樂的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？ 可是，在別的國家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？ 學到這里，你想說些什么呢？ 是的。 不管你是快樂或是痛苦， 你都可以擁有光明， 那是因為——太陽是大家的！ 不管你是健康或是殘疾， 你都可以擁抱溫暖， 那是因為——太陽是大家的！不 管你是富?；蚴秦毟F， 你都可以分享陽光， 那是因為——太陽是大家的！ 我們同在一片藍天下，有著同一個世界，同一個夢想。因為：太陽是大家的！滿含深情，再次讀課題：太陽是大家的。 本文薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩《地球萬歲》中，也表達了讓世界充滿愛的主題。讓我們一起來讀一讀。 太陽只有一個，它是人類共同的光明