【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 謂；有人的動(dòng)作……）你覺得太陽(yáng)是個(gè)什么樣的人？（指名說(shuō)。相機(jī)評(píng)：像慈愛的媽媽；像親密的小伙伴；愛做好事；熱心腸……）太陽(yáng)做了哪些好事呢？（指名說(shuō)）哪一節(jié)告訴我們的？（多媒體出示第二節(jié)內(nèi)容）輕聲讀一讀，你仿佛看到什么聽到什么？（指名說(shuō)）你覺得他們快樂嗎？把我們看到的、聽到的、感受到的快樂用讀書表達(dá)出來(lái)吧?。R讀第二小節(jié)）太陽(yáng)帶給鮮花、小樹、小朋友的不僅僅是快樂，還有一份暖暖的愛呢！請(qǐng)你仔細(xì)地默讀第二小節(jié)，哪個(gè)詞或者說(shuō)哪個(gè)字讓你感受到太陽(yáng)那暖暖的愛呢？（生讀詩(shī)找詞）匯報(bào)交流：（學(xué)生先說(shuō)哪個(gè)詞，師相機(jī)板書哪個(gè)，然后引導(dǎo)體會(huì)）（1）灑：你真會(huì)用心讀書，一下子抓住了這個(gè)詞。灑還可以換成別的什么字？（指名說(shuō)：潑、照、射……）把這些詞放到句子中比較著讀讀，這個(gè)灑讓你感受到？（根據(jù)學(xué)生回答說(shuō)：那你**地讀一讀）我們一起讀讀這句。（2）拔：往哪拔？（生：往高處拔）往高處拔就是讓小樹？（指名答）師小結(jié)：是呀，千萬(wàn)縷陽(yáng)光仿佛千萬(wàn)只手，給小樹輸送著養(yǎng)分，扶著小樹茁壯成長(zhǎng)。你能讀出太陽(yáng)讓小樹長(zhǎng)高了嗎？（指名讀）（師評(píng)：小樹長(zhǎng)得真高呀，誰(shuí)能讓小樹再長(zhǎng)高點(diǎn)兒？我們一起來(lái)讀讀）（3）陪：從一個(gè)陪我們仿佛感受到她不再是高高掛在天上的太陽(yáng)，而是我們的——（生接：朋友，伙伴，親人……）讀讀這節(jié)的39。后兩行，除了陪還有哪個(gè)字也能讓我們感受到太陽(yáng)對(duì)小朋友的愛?？矗菏茄?，陪著小朋友，看他們?cè)谀莾嚎鞓返耐嫠＃隳茏x出太陽(yáng)對(duì)小朋友的這份愛嗎？（指名讀——師范讀——齊讀）小結(jié)：太陽(yáng)暖暖的照在我們身上，真舒服，真開心呀！讓我們舒舒服服，開開心心地讀一讀。（齊讀第二小節(jié)）師生共讀你們讀得老師心癢癢的，我們一起讀好不好？看著屏幕上的提示（多媒體出示：師讀第一行，女生讀第二行，男生讀第三行，齊讀最后兩行。）總結(jié)：同學(xué)們，這就是讀書，一個(gè)詞一顆心那，一個(gè)灑、一個(gè)拔、一個(gè)陪、一個(gè)看都讓我們感受到太陽(yáng)那暖暖的愛。讓我們一起記住這份愛，試著背一背吧?。R背第二小節(jié)）展開想象，仿寫詩(shī)句。太陽(yáng)僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來(lái)溫暖、帶來(lái)快樂了嗎？你從哪兒知道的？（省略號(hào)）她還可能做哪些好事呢？好，讓我們輕輕地拿起筆把想到的寫下來(lái)?？梢愿鶕?jù)提示，也可以自己創(chuàng)編。多媒體出示：她使 ，她讓 ，她陪著 ，她 。交流展示，師相機(jī)引導(dǎo)修改并做點(diǎn)評(píng)。是呀，太陽(yáng)就是這樣愛護(hù)著大家，給大家?guī)?lái)溫暖帶來(lái)快樂?？墒且惶爝^去了。太陽(yáng)就要從西山落啦！此時(shí)，你的心情怎樣？好，讀讀第三小節(jié)。生讀：太陽(yáng)就要從西山落啦！師接讀：她要去哪兒？生接著讀。到另外的國(guó)家里干什么呢？讀讀第四小節(jié)。（生讀第四小節(jié)） 在別的國(guó)家里，她也要把金光往——（生接：鮮花上灑），她也要把小樹往——（生接：高處拔），她也要陪著——（生接：小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。）別的國(guó)家的小朋友、鮮花想不想見到太陽(yáng)？怎么才能讀出他們非常想見到太陽(yáng)？（指名說(shuō)——齊讀）師總結(jié)：我們國(guó)家離不開太陽(yáng)，別的國(guó)家也——（生接：離不開太陽(yáng)），太陽(yáng)是——（生接：大家的）五、悟詩(shī)意既然大家都這么需要太陽(yáng)，可文中插圖中卻沒有太陽(yáng)，仔細(xì)觀察，都有什么？（指名說(shuō)）仔細(xì)觀察圖中的小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ该f(shuō)）鴿子代表什么？那么你覺得作者寫這首詩(shī)僅僅是告訴我們太陽(yáng)是大家的嗎？他還想表達(dá)什么？呼吁什么？（指名說(shuō)）你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）六、誦詩(shī)文同學(xué)們，讓我們?cè)俅斡米x書聲告訴全世界的人，太陽(yáng)是大家的。（出示整首詩(shī)，齊讀）（讀完后出示另一首詩(shī)，師引讀）太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的，地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——哪里的白天都不是永駐，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一個(gè)人，都有權(quán)力分享陽(yáng)光的明媚，月光的溫柔。海洋是大家的，陸地是大家的，地球把海洋和陸地，送給白皮膚的歐洲、美洲，也送給黃皮膚的亞洲，黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋洲。森林是大家的，草原是大家的，荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。地球教導(dǎo)我們：珍惜生存的家園。學(xué)會(huì)愛和奮斗?？偨Y(jié)全文：孩子們，不論黃皮膚，黑皮膚，我們擁有一個(gè)共同的太陽(yáng)，讓我們共同分享太陽(yáng)帶給我們的溫暖、快樂，分享地球上屬于大家的一切，分享和平、安寧的生活。板書設(shè)計(jì)太 陽(yáng) 是 大 家 的和平《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì) 5教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：制作《太陽(yáng)是大家的》課件。教學(xué)過程:一、歌曲激趣，導(dǎo)入課題師：老師想請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎?會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱。(播放歌曲)(生聽歌曲，跟唱)師：聽出這首歌里唱的是誰(shuí)了嗎?(太陽(yáng))咱們熱情地跟太陽(yáng)打聲招呼吧!師：說(shuō)到太陽(yáng)大家應(yīng)該不陌生了,那你們對(duì)太陽(yáng)了解多少?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?師：是啊，沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界，太陽(yáng)把她的金光灑向世界的每個(gè)角落，她給我們帶來(lái)光明和溫暖，太陽(yáng)是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人薛衛(wèi)民寫的一首詩(shī)歌《太陽(yáng)是大家的》齊讀課題(把重音落在“太陽(yáng)”上讀，把重音落在“大家”上)二、初讀詩(shī)歌，感受韻味詩(shī)歌里寫了些什么呢?讓我們趕快打開書，去讀讀吧!出示“溫馨提示”誰(shuí)來(lái)讀一讀你喜歡的段落?(正音)師生糾正字音，重點(diǎn)教學(xué)“紅彤彤”三、精讀第二小節(jié)師：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)美的享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，用筆畫一畫。生自由讀文交流體會(huì)跳圈法：師：太陽(yáng)都為我們做了哪些好事??那你是怎樣畫的呢?看看跟老師的一樣嗎?像這種圈法，我們稱它為“跳圈”(結(jié)合學(xué)生的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小朋友)師：你認(rèn)為這一段哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好?預(yù)設(shè)：“灑”師：太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，“灑”是什么意思?在這里可以用哪個(gè)詞代替?(照、射……)為什么用灑?(均勻，輕)是啊，多么溫柔、細(xì)心的太陽(yáng)，正是有了它的普照，每朵鮮花才開得這么艷麗?！鞍巍彼€把小樹往高處拔呢，你們是怎么理解這個(gè)拔的?是不是太陽(yáng)拉著小樹讓它長(zhǎng)高。(是指太陽(yáng)給小樹輸送營(yíng)養(yǎng)，讓它快快長(zhǎng)大)“陪”最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，誰(shuí)去過海邊?你去海邊都干什么?(準(zhǔn)備好相關(guān)圖片，以備不時(shí)之用“那讓我們看看小朋友們?cè)诤＿呉话銜?huì)做什么?”)那你(他們)當(dāng)時(shí)的心情一定很高興、快樂吧?那你就把這種快樂的心情讀出來(lái)吧?指名讀。指導(dǎo)朗讀：你高興時(shí)有什么樣的表情?(面帶笑容地讀)《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì) 6教材分析：《太陽(yáng)是大家的》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子一起游玩，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽(yáng)的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。教學(xué)理念：通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會(huì)太陽(yáng)是大家的, 感受詩(shī)歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導(dǎo)，以詩(shī)歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽(yáng)的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫“彤、陪”等四個(gè)生字。能正確、流利、有情感地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的快樂氣氛，體會(huì)全世界人民的團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌含義，體會(huì)作者的擬人寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)。現(xiàn)在老師說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家來(lái)猜，好不好？“有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工？他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你抬頭看天空?！睂W(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。 （出示“太陽(yáng)”圖）（設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引入新課。）有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫家，還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人眼中，太陽(yáng)是怎樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)詩(shī)人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。（板書課題）二、初讀詩(shī)歌，整體感知請(qǐng)同學(xué)趕緊拿起手中的課本，自由地讀一讀。把字音讀準(zhǔn)、句子都讀通順后再停下來(lái)。這么美的詩(shī)你喜歡嗎？把最喜歡的那個(gè)小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽。同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我很高興。讓大家也來(lái)分享你喜歡的小節(jié)吧。誰(shuí)來(lái)把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽聽。喜歡不同小節(jié)的同學(xué)各選一名代表輪讀，讀完后請(qǐng)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間讀，達(dá)到讀得正確、流利。再指名讀，逐節(jié)檢查朗讀情況，為下面有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)生字詞和理解課文打下基礎(chǔ)。最后讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，把自已當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。）小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出不懂的問題，共同研究。小組派代表在全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言情況相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步感悟詩(shī)句中蘊(yùn)含的意思。（設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌的文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不易領(lǐng)悟，教師在幫助學(xué)生疏通文字、初讀課文后，可讓學(xué)生了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次和淺顯的含義。）三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫（課件出示2個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自學(xué)生字，看誰(shuí)識(shí)字快，方法好，學(xué)會(huì)后，同桌互相考考。誰(shuí)能把自己好的識(shí)字方法與大家交流？（指名匯報(bào)） （課件出示4個(gè)要求會(huì)寫的生字）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，在書寫時(shí)你有什么要提醒大家注意的？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀的書寫生字。教師有意識(shí)的挑選幾份學(xué)生書寫作品進(jìn)行展示。第二課時(shí)一、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)課文前我們先來(lái)聽一首歌。（播放歌曲《七色光之歌》）伴隨著動(dòng)聽的音樂，我們一起走入課文《太陽(yáng)是大家的》。 （設(shè)計(jì)意圖：伴隨著《七色光之歌》的音樂進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞。）二、精讀感悟請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，反復(fù)練讀。把你喜歡的詩(shī)句讀給大家聽聽，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 教師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：（1）第一節(jié)：指導(dǎo)朗讀“彤，紅彤彤”。① “彤”在平常讀第二聲，組成ABB型疊詞時(shí)讀第一聲。②“彤”在字典中的解釋就是紅，三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺?一起讀出它的味道來(lái)。（2）第二節(jié)：體會(huì)擬人寫法，感受太陽(yáng)帶給大家的溫暖。 ①回想太陽(yáng)在一天中，為我們做了哪些好事？②假如你是這些鮮花、小樹還有小朋友，太陽(yáng)暖烘烘地照著你，你的心情怎樣？把你的高興送到句子中讀一讀，讓別人聽出高興，把你的舒服送到句子中讀一讀，讓別人聽出溫曖。（設(shè)計(jì)理念：朗讀也是有層次的，此處讓學(xué)生在想象說(shuō)話、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏──舒緩，感悟詩(shī)歌的韻味──押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，所描繪的畫面。）③同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花、小樹、小朋友的不僅僅是快樂、舒服。它還帶來(lái)了暖暖的愛！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請(qǐng)你們?cè)儆眯哪x第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的這份愛？（“灑”、“拔”、“陪著”、“看”）從這個(gè)詞可以看出詩(shī)人把太陽(yáng)當(dāng)成來(lái)寫，運(yùn)用了（）的手法，把太陽(yáng)寫活了。④你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎？那就把你對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情表達(dá)出來(lái)吧。和同桌比一比讀第二小節(jié)，看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情？如能加上動(dòng)作就更好了。⑤除了詩(shī)中寫到的，太陽(yáng)還為大家做過哪些好事？小組交流。請(qǐng)代表在全班交流，最后把自己說(shuō)的編成詩(shī)句寫在書上第二節(jié)后面，比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小詩(shī)人。（設(shè)計(jì)理念：抓住文章的空白點(diǎn)，讓學(xué)生想象說(shuō)話，從而變封閉式閱讀為開放性閱讀。既幫助學(xué)生更好地充實(shí)了對(duì)詩(shī)歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語(yǔ)言，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。還訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力，努力體現(xiàn)教學(xué)的“有效性”。）（3）第三節(jié)：大家和太陽(yáng)相處的日子是多么快樂！可是一天過去了，太陽(yáng)就要從西山落下啦！她要去哪兒？用詩(shī)中的語(yǔ)告訴我?！短?yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì) 7學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)會(huì)認(rèn)文中二個(gè)生字，能正確讀文中的一些詞。能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，讓學(xué)生領(lǐng)悟到世界需要和平，各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛。情感態(tài)度價(jià)值觀通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的快樂氛圍并領(lǐng)悟到世界需要和平及各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件教學(xué)過程一、猜謎語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師說(shuō)謎語(yǔ)學(xué)生猜?！坝形婚L(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。”課件出示太陽(yáng)的笑臉。出示《太陽(yáng)》的最后一段話生讀，導(dǎo)入新課。二、初讀詩(shī)歌，整體感知生帶著要求自由朗讀詩(shī)歌。檢查朗讀情況，抽讀文中生字、詞，強(qiáng)調(diào)“彤”和“紅彤彤”中“彤”讀音的不同。生讀詩(shī)歌。（抽生讀自己愿意讀的小節(jié)，然后全班齊讀）三、指導(dǎo)精讀，領(lǐng)悟情感（一）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)師配樂朗讀第一小節(jié)，生輕輕閉上眼睛聽，思考老師讀得怎樣。生評(píng)議老師朗讀。生說(shuō)說(shuō)自己在聽時(shí)仿佛看到了什么。出示課件欣賞“朵朵白云”和“紅彤彤的晚霞”，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅彤彤”一詞。引導(dǎo)學(xué)生把這一段的39。美讀出來(lái)。（二）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)，思考太陽(yáng)為我們做了哪些好事。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”、“拔”，并邊做動(dòng)作邊朗讀二、三行。引導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀最后兩行，并有高興的表情。生讀第二小節(jié)。課件顯示省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)還做了哪些好事，模仿課文詩(shī)句說(shuō)太陽(yáng)做的好事。（三）引導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)生小聲讀三、四小節(jié)，