【正文】 師把“朵朵白云”這個(gè)詞突出來讀，讀得特別美！太陽是大家的教案篇七1課前活動(dòng)：初次見面，送給大家一個(gè)禮物，請(qǐng)大家欣賞一首歌。（師聲情并茂地范讀，配以動(dòng)畫及音樂。師：真棒，聲音真響亮！師：看了課題你有什么問題要問嗎？（預(yù)設(shè)：為什么太陽是大家的？大家指的是誰？）好，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界。學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫法是教學(xué)的難點(diǎn)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。 小樹六、拓展寫話出示：白（黑）皮膚的小朋友，我想對(duì)你說……板書設(shè)計(jì)：小結(jié)：鮮花需要太陽，小樹需要太陽，孩子們需要太陽，其實(shí)世間的一切都需要太陽。（2）匯報(bào)并引讀是呀！別的國家里，也有齊讀。（如果學(xué)生回答不出，師：這個(gè)“她”平時(shí)都是用來表示人的，可以表示“媽媽、可愛的小姑娘”。 小結(jié)：太陽是鮮花的、是小樹的、是孩子們的，所以我們說——太陽是大家的。 她拔，就是幫助小樹生長。 ”劃出來。她做了哪些好事呢？第二小節(jié)自由讀第2小節(jié)，把她做的好事用“小結(jié)：我們一邊讀，一邊想象畫面，不僅能讀好詞語、短語，還能把課文讀好。仔細(xì)聽，你的頭腦里會(huì)出現(xiàn)些什么樣的圖畫？（白云，晚霞）師：你和老師看到的圖畫一樣的，真了不起，咱們一起來看。（出示其它生字，認(rèn)讀）師：課文中還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（沒有）那就請(qǐng)你們一起把課文通順地讀一讀。把你們認(rèn)為難讀的句子或詞語與同桌一起互相讀。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受詩歌的快樂氛圍。從上課情況和學(xué)生的小練筆看出，學(xué)生已經(jīng)理解了詩歌的含義，難點(diǎn)突破了。太陽是我們大家的，世界也是我們大家的，讓我們?cè)谕黄{(lán)天下，快樂地生活吧！讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑∵€有的這樣寫到道：外國的小朋友，你們好！我們雖然膚色不同，語言不同，但是我們生活在同一個(gè)星球－－地球上。有的同學(xué)寫道“一天中太陽做了多少好事：她把陽光布滿大地，她把溫暖送到人間；她把美麗的火燒云給我們欣賞，看著我們興奮地叫好...”也有的這樣寫“一天中太陽做了多少好事：她把金光往小草上灑，她把莊稼往高處拔；她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話...”第三，通過課后的泡泡“我想對(duì)別的國家里的小朋友說幾句話...”加深對(duì)課文的理解。詩歌文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不容易領(lǐng)悟。教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。檢查讀詩情況。二、初讀詩歌學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。五、拓展寫話同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家共同擁有一個(gè)太陽，都是朋友，看到別的國家的小朋友也和你們一樣開心快樂，你想和他們說什么？（課件展示：書中插圖）出示：白（黑）皮膚的小朋友，我想對(duì)你說……生：……師：同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家共同擁有一個(gè)太陽，都是朋友，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，享受這份安寧與和平。（2）匯報(bào)并引讀是呀！別的國家里，也有 ，也有我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在 。交流寫的句子，評(píng)價(jià)。當(dāng)太陽把金光往鮮花上撒，鮮花會(huì)變得怎么樣呢？（把學(xué)生當(dāng)成鮮花，師問：美麗的鮮花，你變得怎么樣了呢？（更加鮮艷了）你的心情是怎么樣的呢？）得到太陽幫助的小樹又怎么樣了呢？（小樹小樹、得到了太陽的幫助，你怎么樣了呢？（長的越來越高了）你快樂嗎？）你們聽，沙灘上傳來陣陣的歡笑，原來是一群可愛的小朋友在沙灘上玩耍，陽光照在他們的腳丫上，溫暖極了，陽光灑在他們的臉上，舒服極了，陽光照在雪白的貝殼上，美麗極了，陽光還射在他們捧起的浪花上，耀眼極了。（強(qiáng)調(diào)“變”字）聰明的小朋友，此時(shí)你一定知道這是一天中什么時(shí)候的太陽了？（點(diǎn)名回答快要落山的太陽）我們還知道太陽是從東邊升起，西邊落下的。c、書寫“彤”字，提醒左邊的丹不能多加點(diǎn)。都應(yīng)該讀成原來的聲調(diào)。（點(diǎn)名讀詞語，齊讀）這種詞語的結(jié)構(gòu)我們把它叫做abb的形式。那你能讀讀這個(gè)句子嗎？根據(jù)學(xué)生讀句子教學(xué)生字“彤”的讀音和字義。在大自然中，也有一位神奇的魔法師，也有著神奇的魔力。通過多種形式的朗讀，感受詩歌的韻律美，語言美，意境美。難點(diǎn)是理解詩歌的含義。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。)為什么?：總結(jié)詩歌的特點(diǎn)。)：讓同學(xué)們看太陽一天所做的好事。：(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個(gè)人大家給與掌聲鼓勵(lì)。彤、霞、陪、趁。5..指名讀、開火車讀。)，同學(xué)們想不想自己也來讀讀?2..出示課件：讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的詩歌。，背誦詩歌。太陽是大家的教案篇二“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。教師總結(jié)：太陽屬于全世界人民的，全世界人民是一家。小組推選出搜集得較好的同學(xué)在展示臺(tái)前邊展示邊介紹。那么，作者有什么希望呢?你是怎么知道的?找出課文中的相關(guān)詩句來說。)【以上兩個(gè)環(huán)節(jié)通過讀詩歌展開想像，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。(1)“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她……”，到了別的國家，太陽又會(huì)做些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第4節(jié)詩的內(nèi)容回答，并肯定那些自己想象的、有創(chuàng)意的回答。根據(jù)學(xué)生的“說”，教師進(jìn)行提煉，同時(shí)出示圖文并茂的課件，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中優(yōu)美的詩句，體驗(yàn)情感。同桌一起有感情地朗讀課文，互相說說詩歌的各小節(jié)說了什么。 謎底：(太陽)(二)就題質(zhì)疑，激發(fā)讀文興趣：你知道“太陽是大家的”中“大家”指的是誰嗎?二、初讀詩歌，初步感知詩歌大意。學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)：讀通讀順詩歌，搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過自主、合作、交流，體會(huì)“世界人民是一家”，追求幸福和平應(yīng)是人類不變的主題，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。練習(xí)續(xù)寫或仿寫小詩，初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣。但由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，閱讀能力和理解能力較為缺失，有待教師的培養(yǎng)。三年級(jí)學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。詩歌描繪了鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒虻拿篮卯嬅?。作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?！短柺谴蠹业摹肥切抡n標(biāo)人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，是一首現(xiàn)代詩，也是一首兒童詩?！短柺谴蠹业摹肥堑谄邌卧拈_篇文章，承載了本單元的首要任務(wù)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解“太陽是大家的”寓意是全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧，從而回歸到“國際理解和友好”的主題上。再者，這個(gè)年齡段的學(xué)生在聽說讀寫的能力方面已有一定的基礎(chǔ)，他們具有了較強(qiáng)的模仿和創(chuàng)造能力。理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩人希望各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛的美好愿望，感受詩歌的快樂氛圍。通過聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)太陽是屬于全人類的。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。謎底：(地球)一個(gè)圓球，行走空中，從早到晚，永不停歇。三、再讀課文，理解內(nèi)容，感知作者的表達(dá)順序。在誦讀過程中體驗(yàn)情感。)練習(xí)續(xù)寫。評(píng)議，小