【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注意鞋子的左右要對(duì)稱。八、幼兒欣賞作品、游樂(lè)分享。：“你最喜歡哪雙鞋，為什么?”、玩耍。(放音樂(lè)：《找朋友》)活動(dòng)反思：39。拖鞋，有些動(dòng)手能力稍弱的幼兒在同伴的積極幫助下也完成了作品，促進(jìn)了幼兒之間的交往。、自己喜歡的拖鞋樣式制作出了樣式各異的拖鞋，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。，不僅讓幼兒以游戲的方式高興地玩耍，幼兒還欣賞到了同伴的作品?！队變簣@的指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師要善于指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種工藝裝飾品，幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。馬上即將進(jìn)入夏天，對(duì)于生活中常見(jiàn)的各種樣式精美的涼拖鞋，我想小朋友一定很感興趣。于是這次的美術(shù)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了手工創(chuàng)作活動(dòng)。為防止束縛孩子們的想象空間，我沒(méi)有過(guò)多的示范，而是在欣賞這個(gè)環(huán)節(jié)下足了功夫：課前做了充足的準(zhǔn)備，從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的制作，還提前設(shè)計(jì)了兩雙自己能穿且款式獨(dú)特的拖鞋。通過(guò)大量的欣賞、觀察和比較活動(dòng)，豐富了孩子們對(duì)拖鞋的認(rèn)知，拓展了想象空間，激發(fā)孩子們制作拖鞋的興趣。為幫助小朋友化解制作拖鞋的難點(diǎn)——鞋面如何合理地粘貼到鞋底上?我?guī)椭∨笥褜W(xué)會(huì)利用區(qū)分前后腳掌和腳后跟的方法，將鞋面合理地粘貼在鞋底上。這次活動(dòng)從教學(xué)到制作，孩子們一直興趣滿滿，創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈?；顒?dòng)中，孩子們大膽采用繪畫(huà)、剪貼等多種方式，設(shè)計(jì)、裝飾出了各自與眾不同的拖鞋。充分體驗(yàn)了自己制作拖鞋的樂(lè)趣，并在制作和展示過(guò)程中獲得自我滿足感和幸福感。當(dāng)然本次教學(xué)活動(dòng)還存在許多不足之處，同來(lái)聽(tīng)課的姐妹們建議我：在指導(dǎo)孩子們畫(huà)鞋底時(shí)，可以將鞋子脫下，用腳而不是用鞋子做模型，這樣鞋底會(huì)更干凈美觀。剪鞋底時(shí)，可以采用孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)的對(duì)稱的方法來(lái)剪，這樣既快捷，又不會(huì)出現(xiàn)鞋底一順的情況發(fā)生。三人行，必有我?guī)煛＝虒W(xué)相長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境。為了可愛(ài)的孩子們，我將奮力前行。彩色的魚(yú)美術(shù)教案篇七使用油畫(huà)棒和水彩顏料，運(yùn)用排水畫(huà)的激發(fā)，表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。在觀賞、討論的基礎(chǔ)上，能通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。感受排水畫(huà)與其他的不同風(fēng)格效果。，操作紙，油畫(huà)棒。出示事物菊花，引導(dǎo)幼兒觀賞菊花，了解菊花的主要特征。教師：前幾天，老師和小朋友朋友到公園找秋天，你看見(jiàn)的秋天的菊花是什么樣子的。欣賞幼兒用書(shū)上的排水畫(huà)《美麗的菊花》。提問(wèn)：畫(huà)畫(huà)上有什么?你知道他是什么方法一步一步完成的?師生共同探索用排水畫(huà)的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)。請(qǐng)幼兒講述菊花外形特征，教師示范制作排水畫(huà)的基本方法：用油畫(huà)棒直接在紙上畫(huà)彩色的`菊花。還可以采用先勾線畫(huà)出花瓶、花朵、葉子的形狀，再給花瓶和花朵涂色。示范用水粉(水彩)有序地刷出底色：畫(huà)好后，選一個(gè)自己喜歡的水粉顏色，把畫(huà)放在報(bào)紙上，從左到右一排一排地刷行顏色，一定要按一個(gè)方向刷。幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。教師提醒幼兒盡量將菊花畫(huà)得大一些。鼓勵(lì)幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶，且涂色要有力，顏色要深一些。組織幼兒有序的涂底色：小朋友用油畫(huà)棒的工作完成后，可以到前面放有彩色顏料的桌上來(lái)涂底色，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，提醒幼兒有序地刷底色，盡量保持畫(huà)面或桌面的整潔。展覽幼兒的作品。幼兒互相欣賞，并向同伴介紹自己的作品。使用油畫(huà)棒和水彩顏料，運(yùn)用排水畫(huà)的激發(fā)，表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。在觀賞、討論的基礎(chǔ)上，能通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。彩色的魚(yú)美術(shù)教案篇八活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法。能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴表述。聯(lián)系生活實(shí)際感受并理解媽媽的愛(ài)。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、故事。活動(dòng)過(guò)程：一、教師以主持人身份情境導(dǎo)入。提問(wèn)：你們有誰(shuí)在家獲得過(guò)表?yè)P(yáng)？為什么表?yè)P(yáng)你？有誰(shuí)在家挨過(guò)批評(píng)？發(fā)生什么事了？二、引出繪本故事《怪老頭來(lái)了》。這個(gè)怪老頭是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你找出媽媽到底多多做了什么樣的壞事之后請(qǐng)怪老頭來(lái)幫忙的？你們?cè)诩曳稿e(cuò)誤時(shí)，你希望媽媽叫來(lái)怪老頭嗎？引導(dǎo)小朋友感受媽媽批評(píng)多多時(shí)的心情。你看多多現(xiàn)在的心情是什么樣的，媽媽批評(píng)完他。為什么不能說(shuō)謊呢？為什么我們不能吃零食呢？晚睡覺(jué)有什么壞處。三、根據(jù)故事聯(lián)系實(shí)際、感受媽媽的愛(ài)?？磥?lái)怪老頭不僅抓淘氣的小朋友，還抓教育不得當(dāng)?shù)膵寢尅Ｄ悄銈兿矚g現(xiàn)在的媽媽嗎？現(xiàn)在的媽媽是什么樣子呀（溫柔、露出甜美的笑臉）。所以我們欄目組不僅要把這本書(shū)推薦給小朋友――有錯(cuò)誤要馬上改正，還要推薦給爸爸媽媽，讓他們知道要用正確的方法教育我們?；顒?dòng)延伸：將繪本投放到圖書(shū)區(qū)，小朋友活動(dòng)區(qū)時(shí)可以閱讀。活動(dòng)反思：活動(dòng)過(guò)程：分三步：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣――引出繪本，觀察討論――聯(lián)系實(shí)際，理解媽媽，體驗(yàn)得到升華。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師以主持人的身份進(jìn)行情境導(dǎo)入，從活動(dòng)導(dǎo)入的提問(wèn)“受表?yè)P(yáng)”“挨批評(píng)”緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)，幫助幼兒回憶以往生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)《指南》中從生活中來(lái)的精神，并為小面的活動(dòng)開(kāi)展埋下伏筆，使幼兒在潛意識(shí)里感覺(jué)自己就是書(shū)中的朱仍多多，也更利于孩子理解繪本內(nèi)容。接下來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)電話連線環(huán)節(jié)突出了電視節(jié)目錄制的必要環(huán)節(jié)，孩子對(duì)這一設(shè)計(jì)很感興趣，提升活動(dòng)懸念，還原錄制節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，再通過(guò)討論“你認(rèn)為怪老頭是什么樣子的”巧妙引出繪本，順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，將繪本的內(nèi)容事先用錄音的形式結(jié)合幻燈片大屏幕播放，符合幼兒具體形象思維特點(diǎn)，圖聲并茂，更利于理解幼兒理解繪本內(nèi)容，在引導(dǎo)幼兒理解媽媽的心情這一環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的`：引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿媽媽批評(píng)多多的動(dòng)作，加上語(yǔ)言、表情等肢體語(yǔ)言，以游戲的形式讓孩子身臨其境體會(huì)媽媽的心情。進(jìn)而引發(fā)幼兒