20xx年倍的認(rèn)識(shí)教案角的初步認(rèn)識(shí)教案(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的39。諺語(yǔ)朋友，可是它們?cè)谶@座城堡還沒有名字，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。出示：識(shí)字五中的三句話（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）導(dǎo)出課題，齊讀。老師給同學(xué)提要求： 請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語(yǔ)，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上記號(hào)，再請(qǐng)教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。學(xué)生自由讀。趣味識(shí)字：a、生字朋友排好隊(duì)來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)b、出示“搓繩”，做動(dòng)作來理解。c、出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。d、玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)同學(xué)們誰(shuí)來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來呢？(讀詞語(yǔ))（通過富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí)，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。）１、看，我們來到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？ （出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）２、學(xué)生自由練讀。３、指名讀，集體正音。４、你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)）a、 人心齊，泰山移。指名讀。出示“移”通過做動(dòng)作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動(dòng)下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）4。再讀第一句。b、 “人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！保?、指名讀，分排讀，齊讀。 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后用姿勢(shì)告訴老師。全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好??！再讀諺語(yǔ)。c、 “一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！保?、做實(shí)驗(yàn)來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。２、說說你明白了什么？３、引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。４、男生女生合作讀，齊讀。５、鞏固識(shí)字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？d、 “樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！保薄⒆杂勺x，指名讀。２、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。e、 “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！保薄⒅该x，你喜歡哪個(gè)詞？２、當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧?。薄⒊鍪疚鍎t諺語(yǔ)，問，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）２、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。１、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲(chǔ)存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來了兩個(gè)生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？２、觀察“容、滿”在田字格的位置。
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