【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)唱歌曲。小豬唱完歌，輪到誰唱啦？幼：小牛，還有小鴨。小牛怎么唱歌？小鴨呢？幼：小牛唱起歌來哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。三、嘗試仿編歌曲與歌表演。你還想聽哪個(gè)小動物唱歌？它又會怎么唱？幼1：我想要小雞來唱歌，嘰嘰嘰。幼2：我想聽小青蛙唱，呱呱呱。那準(zhǔn)備咯，小雞來唱歌啦。將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動作。多次練習(xí)。小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇六設(shè)計(jì)背景：小班的孩子們最喜愛的就是小動物了，在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動物的圖像孩子們就會不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動物的叫聲呢？因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動《動物歌》?；顒幽繕?biāo)：。，學(xué)唱歌曲并合拍。重難點(diǎn)：這是一首輕快、有趣的兒歌，讓幼兒感受4/4拍的音樂節(jié)奏是本次活動的重點(diǎn)；難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。3.《動物歌》音樂伴奏。活動過程：一、邊做律動邊入場。教師：今天，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托游飩円黄痖_音樂會好嗎？《動物歌》的音樂伴奏下，邊模仿各種小動物邊走進(jìn)場地。模仿的小動物順序：小鳥、小雞、小貓、小狗、小兔。？。教師：我們再來和小動物跳一次舞好嗎？二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。《動物歌》，幼兒用身體小樂器幫兒歌伴奏，感受歌曲節(jié)拍。教師：小動物想請你們學(xué)唱一首歌，叫《動物歌》。，幼兒說出一種就把相應(yīng)的動物圖卡貼在黑板上。，幼兒聽一聽里面每種小動物有幾只？它們是怎樣唱歌的？。《動物歌》的音樂伴奏下模仿小動物的叫聲。教師：你們喜歡哪種小動物?。吭蹅冇盟穆曇魜沓韬脝?？三、幫小動物找小房子。，幼兒唱后半句，每唱一句就轉(zhuǎn)過一個(gè)小房子來。教師：小動物們的房子不見了，你們可以幫它們找房子嗎？，邊唱邊把小動物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。教師：我們用好聽的聲音一邊唱歌一邊把小動物送進(jìn)房子里好嗎？。教師：小動物說你們唱歌很好聽，還想再聽你們唱一遍好嗎？，幼兒唱前半句，客人老師唱后半句。四、邊唱歌曲邊走出場地，自然結(jié)束。附歌詞：一只小鳥喳喳渣。兩只小雞嘰嘰嘰。三只小貓喵喵喵。四只小狗汪汪汪。五只小兔靜悄悄。小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇七彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂入場。師：小朋友有一位王老先生請我們一起到農(nóng)場去玩一玩吧。（教師唱“咿呀咿呀喲”）。二、欣賞歌曲，分段學(xué)唱。:進(jìn)入“小雞尋食”情境。（1）初次傾聽嘗試?yán)斫?。師：農(nóng)場到了，(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的？在他又大又綠的農(nóng)場里，養(yǎng)了好多好多小動物，仔細(xì)聽，有誰??？（教師清唱）。（2）再次傾聽動作輔助。師：小雞出來咯，（出現(xiàn)第一只小雞）小雞多不多？只有一只小雞，我們再來唱一唱，其他小雞們就會出來啦。（教師清唱第二遍）。（3）三次聽學(xué)游戲理解。師：小雞們聽到你們的歌聲都出來啦（出示很多小雞），小雞們嘰嘰嘰叫個(gè)不停，可能是怎么了？小雞吃蟲的時(shí)候剛開始是慢慢吃，后來呀越吃越高興，就越來越快，聽（教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰）。:進(jìn)入“小鴨跳水”情境。（1）聽音識小動物表現(xiàn)動作。（2）營造情境游戲練唱。小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。：進(jìn)入“小狗走迷宮”情境。師：王老先生還會在田邊養(yǎng)什么？瞧！（露出小狗的尾巴）(幼兒猜猜，說說)。小狗伸出長長的舌頭可能是（餓了），是啊，他最想吃什么呀？可是，小狗迷路了，誰愿意來幫幫小狗。謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。三、完整演唱整體感知:。小結(jié)：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來唱一唱。四、創(chuàng)編歌曲激發(fā)想象。王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動物呢，會是誰呢？我們一起把xx唱進(jìn)歌兒里好不好？那我們一起農(nóng)場里玩一玩吧（彈奏伴奏樂退場)。小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇八冬日來臨，主題《運(yùn)動身體》也伴隨冬天的到來走近了小朋友，在進(jìn)行主題審議的時(shí)候，我們逐步對主題價(jià)值達(dá)成了共識：運(yùn)動是我們生活中人人都很關(guān)注的，熱愛運(yùn)動，參與運(yùn)動，不僅能強(qiáng)生健體，更重要的運(yùn)動能給人帶來陽光朝氣的精神面貌，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動習(xí)慣、興趣和意識正是主題的價(jià)值取向。我們對“健康歌”歌曲都非常熟悉，對組織教學(xué)活動也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值，利用音樂作為載體來激發(fā)孩子的運(yùn)動興趣呢？這就是我們研討的重點(diǎn)，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：1．結(jié)合音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn)，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分，與運(yùn)動的`節(jié)奏相呼應(yīng)，讓幼兒對生活的已有運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)在音樂中被激活，最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動潛能，展現(xiàn)陽光朝氣的精神面貌，從而感受到運(yùn)動的快樂。2．創(chuàng)設(shè)運(yùn)動的情境氛圍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動動作，提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂的能力，同時(shí)通過分段輪流運(yùn)動的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂趣，因此，活動中怎樣引導(dǎo)幼兒主動的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn)，這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待，而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī)，我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué)、圖片提示和語言提示的方法來解決這一難點(diǎn)。大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動動作，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏精神飽滿地做運(yùn)動。體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動的樂趣。音樂，信封，運(yùn)動標(biāo)記，圖標(biāo)。來信導(dǎo)入：收到慢羊羊村長邀請小朋友去參加羊羊運(yùn)動會的一封信。跟隨音樂創(chuàng)編熱身動作：出示運(yùn)動標(biāo)記，熟悉運(yùn)動動作，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動作。完整做運(yùn)動。創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動?；顒咏柚蜓蜻\(yùn)動會的情境孩子們非常感興趣，整個(gè)活動中都非常專注，活動環(huán)節(jié)比較清楚，緊扣目標(biāo)。活動中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，比如：說到準(zhǔn)備動作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備；集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲游戲的經(jīng)驗(yàn)。小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇九活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會音樂所表現(xiàn)的意境。培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動中，進(jìn)一步學(xué)會控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：已學(xué)會唱《小牧民》。立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。指導(dǎo)幼兒認(rèn)識有關(guān)牧民的生活及勞動內(nèi)容?；顒舆^程：復(fù)習(xí)歌曲《小牧