【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，富于變化的優(yōu)越性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體教育中，運(yùn)用課件教學(xué)不失為一個(gè)非常有效的教學(xué)手段。教師在課前運(yùn)用計(jì)算機(jī)把課件做好，上課時(shí)只須將學(xué)生帶到多媒體教室。電腦展示的畫(huà)面色彩豐富，有動(dòng)畫(huà)效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自學(xué)了幾個(gè)制作課件的軟件，實(shí)現(xiàn)自己能親自制作。而現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀性，聲像同步性，畫(huà)面的動(dòng)態(tài)選擇性和時(shí)空的可變性等優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的信息來(lái)自各方面，呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式。示范____模仿教學(xué)模式是美術(shù)教學(xué)中必不可少的。教師首先通過(guò)示范提供給學(xué)生該繪畫(huà)過(guò)程的感情認(rèn)識(shí)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、思考和分析，領(lǐng)會(huì)其中的道理，亦可展示可行(或可試)的幾種方法，讓學(xué)生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗(yàn)。如在講授《水墨畫(huà)的筆墨技法》時(shí)，對(duì)于課中涉及到的中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆等內(nèi)容，單單通過(guò)口頭表述恐怕學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)，只有通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、思考、同時(shí)伴以適當(dāng)練習(xí)，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。特別要注意的是必須避免簡(jiǎn)單的缺少學(xué)生參與的師講生聽(tīng)和機(jī)械模仿，盡量彌補(bǔ)該模式可能造成的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不完整性。嘗試____指導(dǎo)教學(xué)模式。嘗試有的教師認(rèn)為這是數(shù)學(xué)課中最常用的，美術(shù)課不需要這種方法，其實(shí)這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。在教學(xué)中先讓學(xué)生(個(gè)人或小組)自主嘗試來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法，教師的指導(dǎo)分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)之中。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)教材、邊嘗試?yán)L畫(huà)、邊商討、邊探尋方法。在學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)和教師針對(duì)性的指導(dǎo)(有時(shí)包含部分的示范)的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完善并獲得技能和得到體驗(yàn)。在《美麗的熱帶魚(yú)》、《樹(shù)葉貼畫(huà)》的課中，讓學(xué)生根據(jù)制作圖自己動(dòng)手操作，教師的指導(dǎo)貫穿在學(xué)生動(dòng)手過(guò)程中，讓學(xué)生自主嘗試，可培養(yǎng)其獨(dú)立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發(fā)學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)的興趣，使其具有挑戰(zhàn)性。并不斷鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)嘗試的勇氣和信心。正確對(duì)待學(xué)生的差異。適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，體現(xiàn)因材施教的原則。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)及各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要盡量考慮學(xué)生的差異，分別讓不同的學(xué)生都有機(jī)會(huì)在各自特長(zhǎng)的方面表現(xiàn)其領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，讓他們有機(jī)會(huì)“露一手”，并給予積極的評(píng)價(jià)，以使他們樹(shù)立起自信心。如在教學(xué)漫畫(huà)中讓學(xué)生有4個(gè)作業(yè)選擇，分別是：(1)根據(jù)生活中的趣事畫(huà)一張漫畫(huà)。(2)為理想中的自己畫(huà)一張漫畫(huà)。(3)為喜愛(ài)的卡通動(dòng)物或者人物設(shè)計(jì)一個(gè)完整的故事。(4)選擇自己最喜歡的卡通畫(huà)并且臨摹一張。學(xué)生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情肯定愉快而又輕松。由傳統(tǒng)美術(shù)技能教學(xué)，傾向美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統(tǒng)一。素質(zhì)教育提出了新的要求，要智、能結(jié)合。怎樣結(jié)合呢?a，教師在授課時(shí)，不僅要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解掌握程度，更重要的是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，傳統(tǒng)的美術(shù)教育對(duì)此還重視的不夠。b，要引起學(xué)生的重視。美術(shù)課雖非主科，但它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美的眼光，良好的行為，對(duì)生活的熱愛(ài)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活都有著深遠(yuǎn)意義的影響。我覺(jué)得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果。教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物。教師在游戲中語(yǔ)言要突出重點(diǎn)。運(yùn)用兒童語(yǔ)言把講、聽(tīng)、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感。總之，以游戲?qū)胝n堂教學(xué)，使嚴(yán)肅、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。他們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中?lè)、在游戲中學(xué)、在游戲中成長(zhǎng)、在游戲中培養(yǎng)心智。同時(shí)在游戲性教學(xué)方式中，尊重了學(xué)生的愿望、樂(lè)趣、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無(wú)減，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù)。我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門(mén)研究性的學(xué)科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科。小學(xué)美術(shù)研修反思日志篇五一、教材分析剪影也是前兩個(gè)學(xué)段涉及過(guò)的內(nèi)容，但是作為六年級(jí)的學(xué)生，這次需要“讓剪影動(dòng)起來(lái)”。這里面涉及造型的整體關(guān)系，涉及制作方法，特別是“動(dòng)”的關(guān)節(jié)所在，更重要的是導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)的“動(dòng)手試試，表現(xiàn)你的生活故事”。二、教學(xué)思路通過(guò)開(kāi)頭欣賞的一段《俏夕陽(yáng)》的視頻，將學(xué)生帶進(jìn)皮影的情境中，去感受皮影藝術(shù)繪畫(huà)、剪刻、靈動(dòng)的美感，然后通過(guò)觀察討論等形式，引出我們要研究的問(wèn)題：它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?進(jìn)而師生共同去探究皮影怎樣動(dòng)起來(lái)的原理，進(jìn)一步來(lái)感受剪影的制作方式。我們是根據(jù)皮影的制作原理來(lái)制作剪影并且讓剪影動(dòng)起來(lái)的。我們選擇比較清晰的黑色卡紙，將人物的側(cè)面形象拓在黑卡紙上剪下來(lái)，再將身體的各部分關(guān)節(jié)用針線(xiàn)連接起來(lái)，最后安上竹棍，就可以將剪影舞動(dòng)起來(lái)了。最后設(shè)計(jì)了演皮影，讓學(xué)生將作品制作完成，自編自演游戲，小組合作，體驗(yàn)自制作品的成功和愉悅。課堂的結(jié)束，由教師總結(jié)，說(shuō)明我們的國(guó)家有著豐富的民間藝術(shù)，我們不僅要去保護(hù)它，還要繼承和發(fā)揚(yáng)我們國(guó)家的民間藝術(shù)。三、教學(xué)建議(一)引導(dǎo)階段播放視頻《我和奶奶跳皮影》。教師：同學(xué)們知道視頻中舞蹈的奇怪動(dòng)作來(lái)自什么藝術(shù)形式嗎?學(xué)生：皮影。教師：同學(xué)們，你們知道它們是怎樣動(dòng)起來(lái)的嗎?我們今天就來(lái)研究剪影是怎樣動(dòng)起來(lái)的。(板書(shū)課題)(二)發(fā)展階段看皮影。(自學(xué)教材“小知識(shí)”部分)皮影戲是操縱以動(dòng)物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行表演，是我國(guó)民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。展示相關(guān)皮影的圖片。讓學(xué)生觀察這件真皮影，親手摸摸它的質(zhì)地，看一看它的造型，再觀察一下它們各關(guān)節(jié)的連接處是怎樣連接的。教師試著像民間藝人一樣，讓這個(gè)皮影動(dòng)一動(dòng)。畫(huà)剪影。教師：“我們一起來(lái)想辦法讓剪影動(dòng)起來(lái)好不好?”(1)討論：分配形象。因?yàn)樽鐾旰笪覀円唇巧硌莨适?，所以現(xiàn)在先分好小組和角色，以便于制作每個(gè)人的角色形象。我們以身邊的同學(xué)形象為故事中的人物，來(lái)編故事。(2)畫(huà)草圖。(教師講解示范)首先從頭部開(kāi)始，了解側(cè)像外輪廓的大體形象，仔細(xì)描繪側(cè)影的五官、前額、發(fā)型的特征。然后再分別畫(huà)出身體的各部件，可適當(dāng)夸張人物特征。(形象可稍大些)(3)將草圖形象拓在黑色卡紙上。(4)將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開(kāi)剪。(胳膊、腿)做剪影、拓形象、剪關(guān)節(jié)。用針線(xiàn)將剪好的手臂、腿按關(guān)節(jié)點(diǎn)縫合好。(教育學(xué)生，使用針線(xiàn)要注意安全)。(三)展示與評(píng)價(jià)階段表演。(教師準(zhǔn)備幕布、射燈)(1)每組成員準(zhǔn)備一下表演的故事情節(jié)。(2)每一組將制作好的剪影輪流展示并表演。(3)師生互動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)制作剪影和表演剪影的感受，交流一下。(四)教師總結(jié)教育學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)的民間文化藝術(shù)。面對(duì)正在迅速失傳、斷代的民間藝術(shù)，我們要做的不是去恢復(fù)它繁榮時(shí)的原貌，而是要如何拯救、保護(hù)和傳承。最后，教師教育學(xué)生熱愛(ài)并繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民間文化藝術(shù)。四、評(píng)價(jià)建議，感受皮影的藝術(shù)特點(diǎn)。2. 能否學(xué)會(huì)制作剪影形象的方法。，能使剪影動(dòng)起來(lái)。小學(xué)美術(shù)研修反思日志篇六《草船借箭》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，故事節(jié)選自長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》。課文寫(xiě)周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造十萬(wàn)只箭，以此陷害他，諸葛亮