【正文】 會，讓我有機會再次來充實和完善自己。在培訓之初，郭小平老師就給我們明確提出了三年培訓規(guī)劃：第一年理論提升。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中培養(yǎng)心智。b，要引起學生的重視。如在教學漫畫中讓學生有4個作業(yè)選擇，分別是：(1)根據生活中的趣事畫一張漫畫。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫、邊商討、邊探尋方法。構建符合素質教育要求的課堂教學模式。運用立體的，動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。于是把原先的一些較好的教學方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。而我們教師就是這項“游戲”活動的組織者、指導者。在素質教育的大背景下，義務教育階段的美術教育由原來過于強調學科本位轉為以學生的發(fā)展為核心?？傊?，這次“國培”學習是一次徹底大洗腦，讓我明白美術課是怎樣上的，明白美術老師是怎樣做的，明白和學生是怎樣互動的。四、在討論中感受我們的課堂教學中可以運用討論的方法，讓學生通過討論學會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷?！坝螒颉笔莾和矚g的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。學生在課堂上是有足夠的時間完成任務，但沒有任何的情感體驗，沒有任何的創(chuàng)造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。三、在分步中簡化傳統(tǒng)的課堂教學都是不管任務的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學生做，這樣很不利于學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價手段。通過培訓我將專家的精彩講座學以致用，運用到課堂教學之中。經過新課標的美術教育教學實踐，覺得美術教材的內容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點，美術教育教學側重的是與學生的生活經驗相聯(lián)系，開發(fā)學生的創(chuàng)造性和能動性，特別是低年級強調游戲性、體驗性的活動。在多種方法中，游戲性教學是其中的一條重要途徑，也是減輕負擔、事半功倍的好方法。一方面，傳統(tǒng)的美術教學模式中知識的傳授，素質的培養(yǎng)主要以教師的講解、學生練習、鞏固為主。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。嘗試____指導教學模式。正確對待學生的差異。由傳統(tǒng)美術技能教學，傾向美術技能與審美教學的和諧統(tǒng)一。教師在游戲中語言要突出重點。作為一線教師，能靜下心來深入思考、研究自身與學生發(fā)展的機會不多。通過馮恩旭、辜敏、郭小平、匡敏、陳興中等教育專家的精彩講座，引發(fā)了我們對于新課標和文化藝術深層次的關注和思考，而這種思考又將引領我們的教育教學。在素質教育的大背景下，義務教育階段的美術教育由原來過于強調學科本位轉為以學生的發(fā)展為核心。而我們教師就是這項“游戲”活動的組織者、指導者。于是把原先的一些較好的教學方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。運用立體的，動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。構建符合素質教育要求的課堂教學模式。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫、邊商討、邊探尋方法。如在教學漫畫中讓學生有4個作業(yè)選擇，分別是：(1)根據生活中的趣事畫一張漫畫。b，要引起學生的重視。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中培養(yǎng)心智。最后設計了演皮影，讓學生將作品制作完成，自編自演游戲，小組合作，體驗自制作品的成功和愉悅。展示相關皮影的圖片。(教師講解示范)首先從頭部開始，了解側像外輪廓的大體形象，仔細描繪側影的五官、前額、發(fā)型的特征。(三)展示與評價階段表演。2. 能否學會制作剪影形象的方法。教學中體現了以學生為主的教學思想：教學時，主要經過學生自我的朗讀、默讀、分主角讀、分組討論等多種形式的學習活動，讓學生逐步加深對課文的理解?？傊?，自我要學習的地方還很多，在今后的工作中要進取進取，精益求精，努力拼搏，力爭取得優(yōu)異的教學成績。(二)教學反思之反思過程。但是，由贏了的同學做小老師再綜合復習所學的內容，學生們的熱情瞬間被點燃，接下來學習課文對話也不覺得悶了。操練的方式，這節(jié)課因為是新授課，所以抓得比較緊，操練方式也比較單一。通過這些學習活動，充實自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。針對新教材內容進行課程的開發(fā)、挖掘與設計，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。這樣，學生學起來就有興趣，思考的積極性就會高?？偡輸?平均數”的計算方法。蘇霍姆林斯基說：“教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。如圓周率這個概念比較抽象。比較，主要是找出它們的相同點和不同點，這就要對進行比較的兩個概念加以分析，看各有哪些本質特點。比和除法、分數的關系。通過了解的過程，非常自然地對小數的意義，讀、寫法得以運用與理解。通過這種形式的作業(yè)，學生感到新鮮，有趣。這一系列知識復習清楚之后，才能很好地解決求比例尺三種類型題和比例分配的實際問題。這樣，學的概念就會更加明確。教師指出：“這個倍數是個固定的數，數學上叫做“圓周率”。學生通過演示學具，可以理解一些難以講解的概念。學生說，平均數3比原來大的數小，比原來小的數大，這樣，學生就形象地理解了“求平均數”這一概念的本質特征。我用9個同樣大的小木塊擺出三堆，第一堆1塊，第二堆2塊，第三堆6塊，問：“每堆一樣多嗎?哪堆多?哪堆少?”學生都能正確回答。我們只要認真分析，就不難發(fā)現，主要是學生對一些數學概念沒有搞清楚。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。我校開展了一系列美術活動，如優(yōu)秀美術作品展，包括卡通、素描、水粉等方面的作品，讓全體學生觀看并參與評選優(yōu)秀作品，將其評選的作品投至“星星河”全國少年兒童美術攝影大賽中，劉帥印，趙旭等多位同學榮獲一、二等獎。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。小學美術研修反思日志篇八在近幾年的教學工作中，我認真鉆研教學大綱，不斷探索適合本校學生的教學方法，逐漸摸索了一些行之有效的教學方法，為了更好的做好以后的教學工作，特將近幾年的工作經驗總結如下：，不斷提高思想業(yè)務素質。本節(jié)課還注意了指導學生記憶單詞的方法，將音、形、義結合，以此解決新單詞發(fā)音難、記憶難的問題。教學過程設計為由形狀的歌曲引出四個形狀詞，然后學生初步接觸單詞，引出課題，呈現對話，由對話結尾的情節(jié)引到whatshapeisthis?it’sa…的機械操練，熟練后引到實物運用，再引出復數問答句的教學，用游戲鞏固，并由游戲引回故事情節(jié)，再對課文進行進一步的學習。從第一份教案初稿的網上討論，到試教的親臨指教，再到“華康英語活動日”當天的沙龍研討，教研員及三年級中心組的老師們教會了我很多東西，不僅令我認識到要轉變教學的觀念，還手把手地教會我一些教學中切實可行的方法，以集體的經驗和智慧讓我感染教學的新思路、新理念。但教學中也存在一些缺點和不足，主要體此刻以下幾個方面：指導學生讀書不夠。小學美術研修反思日志篇六《草船借箭》是小學語文五年級下冊第