20xx年小學(xué)六年級(jí)語文草原教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感受。讀后交流，相機(jī)點(diǎn)撥。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！保ㄕn件出示）“茫?！笔裁匆馑迹客菍懖菰?，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！?，老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫茫。”（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系“天蒼蒼，野茫?！睂?duì)比理解，激疑促思，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)草原總的特征“一碧千里，而并不茫?！钡睦斫狻＃把蛉阂粫?huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ㄕn件出示）這句話作者采用什么手法？把什么比作什么？想象羊群在草原上的情景。“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠欲流，輕輕流入云際?！保ㄕn件出示）翠色流，為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是矛盾嗎？輕輕讀這句話，看看這“翠欲流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面？（四）配樂朗讀，熟讀成誦。（課件出示音樂）（設(shè)計(jì)意圖：借助課件展示草原圖，并配以輕音樂，讓學(xué)生邊看、邊聽、邊讀，最后熟讀成誦，促進(jìn)積累。）四、細(xì)細(xì)品味，感受草原人民之情。導(dǎo)入：草原的景色讓人心馳神往，流連忘返，給初到草原的作者留下了深刻而美好的印象，也給我們留下了美好而深刻的印象。那么草原人民給作者又留下了怎樣的印象呢？（一）自由朗讀課文2—6自然段，邊讀邊想：讀了課文，在你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面，從這些畫面你感受到了什么？（二）交流眼前出現(xiàn)的畫面：“迎客——會(huì)見——款待——聯(lián)歡”，并談感受。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說畫面，談感受，并借助朗讀，再現(xiàn)情境；抓住重點(diǎn)，拓展情境；準(zhǔn)確理解，深入感悟。）（三）自讀第二、三自然段，畫出最能表現(xiàn)蒙古族人民熱情好客的句子，朗讀、感悟，加深體會(huì)。（四）學(xué)習(xí)第四自然段，抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫，體會(huì)“蒙漢情深”。課件出示蒙古族同胞款待漢族同胞的畫面。設(shè)置情境，激發(fā)讀書興趣。蒙古包里擺上了熱乎乎的奶茶、香噴噴的手抓羊肉……你們想去做客嗎？熟讀課文，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。分角色表演本段內(nèi)容。（五）學(xué)習(xí)第五自然段。感受蒙漢兩族人民狂歡的歡樂氣氛。看畫面“聯(lián)歡”。（課件出示）出示詩句，再次體會(huì)含義，加深理解。多媒體出示“碧草斜陽”圖，想象“話別”的場(chǎng)面，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。五、拓展延伸，升華內(nèi)心感受。假如你是個(gè)導(dǎo)游，在前往草原的車上，你怎樣向游客介紹草原的美好景色和風(fēng)土人情，讓游客對(duì)草原產(chǎn)生向往之情。請(qǐng)結(jié)合課文和自己了解到的有關(guān)情況，寫一份解說詞。成功之處：一、借助媒體，進(jìn)入美的意境利用多媒體富有表現(xiàn)力的特殊功能，一下子把“草原風(fēng)情”——草原上的精華景點(diǎn)場(chǎng)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，由于本班學(xué)生絕大多數(shù)沒見過草原，因此教學(xué)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)。導(dǎo)入時(shí)，通過用多媒體播放草原風(fēng)景圖，再配上一首樂曲——《美麗的草原，我的家》，讓學(xué)生從視覺
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