20xx年太陽教學設計教案一年級下冊四個太陽教學設計(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 23:45 本頁面
【文章內容簡介】 （板書課題）你們認識他嗎有什么問題要問他嗎有問題可以直接問太陽公公。學生：太陽公公，你離我們有多遠生：太陽公公，你有多大生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下來，能不能改變路線呢……師：同學們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢讓我們一起來學習。這樣引入新課，富有趣味，調動了學生學習的積極性，使學生不但勤于動腦，而且樂于學習。師：（學完第一段后，把太陽公公的一雙眼睛畫成線）同學們，你們剛才學得很認真，你們看太陽公公高興得眼睛都瞇成了一條縫。他好像又在說什么了。（師把耳朵貼近畫面）他說?！瑢W們，你們真聰明，現(xiàn)在我要考考你們：“同學們，我叫太陽，我離你們很遠很遠，我很大很大，我的溫度很高很高?！疫@樣作自我介紹行不行”生：不行，不行，到底有多遠，多大，溫度有多高，沒有說清楚。師：那你們誰來做太陽公公，作一番比較詳細的自我介紹（生：各自練說，用第一人稱介紹太陽公公。）用擬人手法復述課文，激發(fā)了學生說的欲望；而且，因為要用第一人稱來說，這就要求學生在吸收課文語言的基礎上，進行一定程度的再創(chuàng)作，這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維的能力。師：（教完課文后，把太陽公公的笑臉改成表情委屈的臉）同學們，太陽公公怎么不高興了問問看，太陽公公，您怎么啦（作出仔細傾聽的樣子）他說：“真氣人，石油總說和我沒有關系，你們給我評評理！”原來太陽公公受了委屈，你們能給他評理嗎眾生：能。師：我們用今天學過的“如果沒有……就沒有……”“有了……才有……”“因為……所以……”這些句式，替太陽公公評理。誰先說生：石油，你別神氣，如果沒有太陽公公，就沒有你。生：石油，你別驕傲，有了太陽公公，才有你。生：石油，你看起來和太陽公公沒有關系，其實離開太陽公公，你就不能形成，因為你是遠古時代的動物埋在地層底下變成的。生：石油，因為你是遠古時代的動物埋在地層底下變成的，所以
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