關(guān)于大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-02-24 18:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 取證書、輔修等為就業(yè)作準(zhǔn)備，占比例為 %，其次才為做兼職等，占 %。于是，我們得出了結(jié)論，男生主要通過做兼職的途徑為就業(yè)作準(zhǔn)備，而女生則主要通過考取證書。這說明了男女的就業(yè)準(zhǔn)備意識是有差別的。男生以實踐性的準(zhǔn)備為主，而女生還是以穩(wěn)扎穩(wěn)靠的方式 考證為主要方式。 數(shù)據(jù) 如圖 所示。 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查 09 物流 6 圖 4. 2 2. 就業(yè)前景的關(guān)注程度 對“ 你是否關(guān)注就業(yè)前景 ”一題中，選項“ 偶爾關(guān)注，在看到時留意 下 ”占最高比例，為 %，“ 一 直在關(guān)注 ”占 %，“ 從來沒關(guān)注過 ”僅為 %。這表明大學(xué)生普遍關(guān)注了他們的就業(yè)前景，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。但是，我們也可以從中發(fā)現(xiàn)問題，一直關(guān)注的人數(shù)比偶爾關(guān)注的人數(shù)要少，高校應(yīng)教育學(xué)生多關(guān)心就業(yè)前景，大學(xué)生自身也應(yīng)培養(yǎng)這種意識，才能更好地為將來的職業(yè)做好充分準(zhǔn)備。 數(shù)據(jù)如圖 . 圖 4. 3 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查 09 物流 7 3. 專業(yè)證書的考取 對“ 你有考取與專業(yè)相關(guān)證書的意愿嗎 ”一題中，有意愿的占 %，沒有意愿考取的占 %。不難看出， 超八成的大學(xué)生有考取專業(yè)相關(guān)證書的意愿，這說明了大學(xué)生認(rèn)為 專業(yè)證書是將來就業(yè)的敲門磚之一，考取證書為將來就業(yè)作出了準(zhǔn)備。 數(shù)據(jù)如圖 . 圖 4. 4 4. 職業(yè)規(guī)劃 對于“ 你有做過個人職業(yè)生涯規(guī)劃嗎 ”一題中，選項“ 有，已經(jīng)作出周密的職業(yè)規(guī)劃 ”占 %，“ 有，但只是簡簡單單，沒有太認(rèn)真 ”占 %，“沒有，我覺得沒必要”占 %。這表明，對于是否做過個人職業(yè)生涯規(guī)劃的問題中，超八成大學(xué)生有意識進行規(guī)劃，證明大學(xué)生有認(rèn)識到職業(yè) 生涯規(guī)劃的重要性和必要性。但是，在有意識進行職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生當(dāng)中，只有少數(shù)是已經(jīng)作出了周密的職業(yè)規(guī)劃，對職業(yè)規(guī)劃的重視程度仍需加強。高校應(yīng)加強高校應(yīng)加強學(xué)生對個人職業(yè)生涯規(guī)劃問題的認(rèn)識和重視程度，可以通過舉行講座等方式來進行。數(shù)據(jù)如圖 . 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查 09 物流 8 圖 4. 5 5. 實習(xí)狀況 對于“ 在校期間，有沒有過實習(xí)經(jīng)驗？ ”一題中，選項“沒有”占 %，“ 13 次”占 %，“ 4次或以上占 %。”不難看出，僅半成的大學(xué)生做過實習(xí)。實習(xí)是大學(xué)生涯到工作的過 渡階段，是就業(yè)準(zhǔn)備中最重要的階段。學(xué)生自身需要努力地尋找實習(xí)機會，學(xué)校也應(yīng)該盡力地安排學(xué)生實習(xí)。事業(yè)單位和政府單位也應(yīng)該尋找多點途徑促進大學(xué)生的實習(xí)。數(shù)據(jù)如圖 . 圖 4. 6 6. 大學(xué)生自身能力與素質(zhì)的培養(yǎng) 對于“ 您認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生最需要具有的能力是 ”一題中，選擇選項“ 基本解決問題的能力 ”占 %，“ 協(xié)調(diào)溝通能力 ”占 %，“ 工作經(jīng)驗 ”占 %，“ 承受壓力、克服困難關(guān)于大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查 09 物流 9 的能力 ”占 %，“ 專業(yè)知識技能 ”占 %。這說明，承受壓 力和克服困難的能力成為最受大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)可的能力。從現(xiàn)實情況來說，職場競爭激烈，大學(xué)生承受的壓力自然很大，所以他們選擇最需具有的能力為承受壓力、克服困難的能力。建議學(xué)校應(yīng)給學(xué)生傳授解壓的方法，大學(xué)生自己也應(yīng)懂得自我調(diào)整。 數(shù)據(jù)如圖 圖 4. 7 對于“ 在走向工作崗位之前，覺得自己最欠缺哪個方面 ”一題中，選項“ 專業(yè)素質(zhì) ”占 %，“實踐能力”占 50%，“溝通能力”占 %，“團隊精神”占 %。這說明， 半成大學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏社會實踐能力 。 這 和國內(nèi)大學(xué)教育體制和方法有很大的關(guān)系。學(xué)生只是要求在課堂里好好學(xué)習(xí)，考試時取得好成績，對他們時間的實踐能力和動手能力不加以考察。久而久之，造成了大學(xué)生對社會時間能力缺乏。若大學(xué)能給更多機會給大學(xué)生參與實踐，考察是也綜合考察，應(yīng)該會大有幫助。 數(shù)據(jù)如圖 圖 4. 8 對于多選題“ 如果去參加應(yīng)聘，你有哪些方面的優(yōu)勢和潛力 ”中，學(xué)習(xí)能力、責(zé)任心、踏實占比例最多，分別是 %、 %、 %，接著為團隊協(xié)作精神、溝通技巧、出色特長，其比例分別為 %、 %、 %，最后為有商業(yè)頭腦、其他，分別為 %、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查 09 物流 10 %。我們可以把上述能力分為兩部分，一部分為不具差異化的能力，即為普通大眾具有的能力，為學(xué)習(xí)能力、責(zé)任心、踏實心理，另一部分為差異化能力，團隊協(xié)作能力、商業(yè)頭腦、溝通技巧。他們所占比例表明，大學(xué)生缺乏差異化的能力。在職場上，如果具有差異化的能力，相信你會鶴立雞群。所以，我們建議， 大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)更多差異化的競爭力，使自己在職場上更具有優(yōu)勢，高校亦應(yīng)重視學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，多舉辦活動，使學(xué)生能夠發(fā)揮所長。 數(shù)據(jù)如圖 圖 4. 9 （二） 大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的態(tài)度 對于探究大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備態(tài)度的總體情況中，單選題“ 你對自己今后的就業(yè)狀況持怎樣的態(tài)度 ”，選擇“很樂觀”選項的占 %，“有難度，但能克服”的占 %，“ 很悲觀，不知如何是好 ”占 %，“其他”占 %。這表明，超七成的大學(xué)生認(rèn)為今后的就業(yè)狀況有難度，但能夠克服 。面對職場的激烈競爭、金融危機和企業(yè)裁員的現(xiàn)狀，大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備心態(tài)總體上比較良好的。下面我們分人際交往觀念以及專業(yè)對口態(tài)度來繼續(xù)分析大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的態(tài)度。 數(shù)據(jù)如圖 所示 圖 4. 10 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查 09 物流 11 1. 人際交往觀念 對于“ 你是否有意識為將來職業(yè)發(fā)展的需要而擴大自己的人際交往圈 ”一題中，選項“ 有強烈的意識并正在努力擴大人際交往圈 ”占 %，“ 認(rèn)為加大自己的人際交往圈有利于提高人際交往能力并有利于將來的就業(yè)，但不是自己交友的主要原因 ”的占 %,“ 完全沒 想過這個目的，交友純粹是為了建立友誼 ”占 %。以上數(shù)據(jù)表明，僅兩成的大學(xué)生為將來的職業(yè)發(fā)展而擴大自己的人際交往圈。人際觀在大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備中處于
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