【文章內容簡介】 方法》上海人民出版社，2004 [4]水廷凱等編著，《社會調查教程》，中國人民大學出版社，2006大學生就業(yè)狀況調查問卷同學：你好，隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，整個社會對高等學校畢業(yè)生的要求進一步擴大。近些年，我國高校大規(guī)模擴招，大學生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形勢。為了更好的了解當前大學生的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見。我們特別組織了這次調查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不對外公開，情如實填寫。？（），就業(yè)難 ； ；，就業(yè)容易； 2．你對基本就業(yè)程序了解嗎？（） ； ；3．你學習是么專業(yè)______你認為所學專業(yè)前景如何？（）A．很有前途 4．你認為自己的專業(yè)技能如何？（） ； ； ； ； ，什么最重要（） ； ； ；6你愿意放棄自己的專業(yè)，選擇一個能夠解決就業(yè)問題的工作嗎？（） ； ；7．參加工作的第一份工作，你最想做什么職業(yè)___________ ，你會選擇跳槽嗎？（） ；；9．你有選擇第二專業(yè)嗎？你認為重要嗎？（），非常重要 ；，但不怎么重要 ；，重要 ；，不重要10．你想過自主創(chuàng)業(yè)嗎？（） ；11．如果是自主創(chuàng)業(yè)，你認為你最需要的是（）； ； ； ？（）；13．你有出國深造的打算嗎？（） ；?第二篇：大學生就業(yè)狀況調查報告大學生就業(yè)狀況調查報告據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調查對象。男女生就業(yè)差距在縮小【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學生比例增加有關。研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質量的問題。大學生對政策知曉率低【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高?！尽勘磉_能力欠缺成求職難題【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。大學盲目求全無助就業(yè)【調查】在學校的分類考察中，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，%，高出一般性綜合院校20%左右?！窘庾x】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經(jīng)濟學、文學、法學和管理學專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術學院之間的分工不清，互相串崗。在學校總體資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質的教育資源，也不利于學生就業(yè)。第三篇：大學生就業(yè)狀況調查報告大學生就業(yè)狀況調查報告摘要據(jù)統(tǒng)計，2011年全國高校畢業(yè)生超過630萬，高校學子的就業(yè)問題成為學校和社會關注的的焦點。如何在高手如云的求職大軍中脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是我們應該關注和思考的重要問題，因此了解大學生的就業(yè)狀況勢在必行。對此，我對洛陽市2011屆大學畢業(yè)生的簽約率狀況以及就業(yè)中的問題與原因進行了調查與分析，％，較前兩年就業(yè)率增長趨勢明顯。同時，大學畢業(yè)生就業(yè)中也存在很多問題，諸如就業(yè)形勢嚴峻，大學生就業(yè)中的戶籍問題，自主創(chuàng)業(yè)之難，都體現(xiàn)出大學生就業(yè)之難，目前畢業(yè)即失業(yè)對大學生來說也是一種普遍現(xiàn)象。最后，對大學生就業(yè)難問題，提出一些合理化建議，面對嚴峻的就業(yè)形勢，當代大學生必須學好專業(yè)知識，提升就業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力；另外，更要具備為人處事的能力，搞好人際關系，提升自身綜合素質，讓自己在激烈的競爭中立于不敗之地。關鍵詞：能力 大學生就業(yè)現(xiàn)狀 調查結果 問題日益激烈的就業(yè)競爭，愈來愈激烈的能力競爭，龐大的畢業(yè)生人數(shù)，大學生面臨著日益嚴峻的就業(yè)形勢。為了更好地了解就業(yè)形勢，我對大學生的就業(yè)狀況進行了調查，由此進一步分析大學生的就業(yè)前景，以便為學校提供未來就業(yè)指導工作的資料與對策依據(jù)，也使我校大學生在整個大學學習期間做好以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質。一、調查目的為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響。通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系。為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述。幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。二、調查內容為了更好地了解就業(yè)形勢，分析當代大學生就業(yè)前景，我對洛陽市今年畢業(yè)生的簽約率狀況以及就業(yè)中的問題及原因進行了調查與分析。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)我市應屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況如下：%，半年后的月收入為2479元，就業(yè)率超過了國際金融危機前的水平，就業(yè)率和月收入持續(xù)上升。調查結果顯示，應屆大學畢業(yè)生的就業(yè)率增長趨勢明顯，較2010屆、2009屆分別上升3%、%。在月收入方面，2011屆大學畢業(yè)生的月收入比2010屆增長了349元，其中本科畢業(yè)生增長了446元，高職高專畢業(yè)生增長了252元。在本科各專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后月收入最高的是經(jīng)濟學，其月收入為3023元；其次是工學(2953元)；最低的是教育學(2491元)。高職高專各專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后月收入最高的是資源開發(fā)與測繪大類，其月收入為2586元；其次為材料與能源大類(2432元)；最低的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類(1713元)。同時，在調查過程中也發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)就業(yè)問題，2011年畢業(yè)生就業(yè)過期間，對部分專業(yè)亮出“紅牌”，這些專業(yè)失業(yè)量較大、就業(yè)率低，且薪資較低。2011年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數(shù)學與應用數(shù)學等。2011年高職高專就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：臨床醫(yī)學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、法律事務等。隨著九十年代末大學擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來，大學生人數(shù)的增幅遠遠超過經(jīng)濟增長所需要的人才增長，大學生就業(yè)難，“畢業(yè)即失業(yè)”對于大學生來說也算是普遍現(xiàn)象。調查中也發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)中也突顯出了很多問題：首先，對于嚴峻的就業(yè)形勢，國家也勉勵大學生要心系國家，努力學習，甘于奉獻，號召大學生到城鄉(xiāng)基層、中西部和中小企業(yè)去。但是，要求大學生到城鄉(xiāng)邊遠地區(qū)工作做起來是相當困難的。不僅是大學生不愿意去，即使去了，“大學生村官”也不是那么好當?shù)摹Ｗ钪匾氖寝r(nóng)村的基層政權現(xiàn)在都是人滿為患，其中也有不少大專學歷的人，并不需要多少新大學生。即便有大學生被安排到那里去，當?shù)氐墓賳T也會覺得僧多粥少而加以抵制。其次，大學生就業(yè)時戶籍關系也是一個大問題。外地大學畢業(yè)生在大學所在市找工作時，落戶困難也成了就業(yè)的一個大問題，不能落戶便跟農(nóng)民工一樣，屬于外地來的打工者，沒有五險一金，工作保障不牢靠，而很多自身條件不錯的用人單位又解決不了戶籍問題，戶籍問題確實讓大學生很頭疼。大學生就業(yè)難推動了中國戶籍政策進一步松動，國務院辦公廳在去年二月發(fā)布了《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，提出取消對?？埔陨袭厴I(yè)生落戶中小城市的限制，這也意味著希望在北京、天津、上海和重慶等地落戶的外地籍高校畢業(yè)生仍要面臨戶籍問題。取消戶籍限制雖然有助于畢業(yè)生在省城和地級市就業(yè)，也對畢業(yè)生在民營私企單位就業(yè)有幫助，但幫助不大。最后，就是自主創(chuàng)業(yè)之難。去年教育部曾強調加強創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化政策環(huán)境。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可以接受有補貼的創(chuàng)業(yè)培訓，享受稅收優(yōu)惠政策，還可以申請小額擔保貸款。但是當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多，從事的大多是規(guī)模小的個體經(jīng)營的行業(yè)，成功率低。而且，自主創(chuàng)業(yè)只適合少數(shù)人，具有創(chuàng)業(yè)素質和條件的人畢竟很少。依靠創(chuàng)業(yè)只能緩解就業(yè)難，要根本解決就業(yè)難問題基本上是天方夜譚。所以，現(xiàn)在大學生就業(yè)難的問題，是由許多原因造成的，既有社會原因，也有歷史原因。不過值得關注的是，這些沒有就業(yè)的大學生已經(jīng)成為一個龐大的社會群體。如果就業(yè)問題不能得到很好解決，可能會引起社會不和諧、不穩(wěn)定。調查結果顯示，％，三、合理化建議調查后，經(jīng)過反思，我認為要想找到一個適合自己并且自己喜歡的工作就要提升就業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力。對于大學生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力，就業(yè)能力是指獲得