20xx年傳統(tǒng)文化教案冬至傳統(tǒng)文化教案(大全10篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 21:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理解詞語的能力。1．自讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？你讀完的感受如何？2．小組交流。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的答案。3．全班交流。預(yù)設(shè)：課文主要講了小時侯的“我”，從冬至開始就做著春天的夢：冬至過后，萬物萌動，大地復(fù)蘇，一切生命都煥發(fā)出生機。人們盼望著春天，迎接著春天。感受：冬天就要過去，春天的腳步越來越近了。作者特別向往春天，對生活無限熱愛?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生對文章主要內(nèi)容的把握，訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言概括文章。三、默讀課文，概括段意。1．學(xué)生默讀課文，思考每自然段的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】通過概括段意，理清文章的脈絡(luò)，為進一步理解文章做好鋪墊。2．交流：第一自然段：冬至是怎么回事。第二自然段：冬至過后，春天悄悄地走來。第三自然段：冬至的等待。第四自然段：冬至的夢。第五自然段：。一、師范讀第二自然段，學(xué)生回顧課文?！驹O(shè)計意圖】教師的范讀有很好的感染作用，能為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)一個較好的氛圍。二、品讀課文，暢談感受。1．提出中心話題，學(xué)生自讀學(xué)習(xí)，做好批注。話題：為什么說冬至的夢是“溫暖的夢、希望的夢”？你是從文中哪些地方感受到的？細讀課文，邊讀邊勾畫出相關(guān)內(nèi)容，并作出批注?！驹O(shè)計意圖】語文教學(xué)應(yīng)把握神不可散。通過一個具體的中心話題，可以引領(lǐng)學(xué)生在目標(biāo)的指導(dǎo)下，自由地去理解學(xué)習(xí)。既幫助學(xué)生抓住文章的中心，又最大限度的給學(xué)生思考的空間。2．學(xué)生自己學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自覺批注的習(xí)慣。3．小組交流。鼓勵學(xué)生說出自己的看法。4．全班交流?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生反復(fù)讀書、讀懂課文，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過咀嚼品味，體會語言的內(nèi)涵，從而達到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。文本的靈性要靠理解、咀嚼、品味來激活，言語的精妙要靠體悟得以實現(xiàn)。預(yù)設(shè)——交流時從以下語言文字中感受：“但是那誰也看不見的春天，也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過，她不愿意那么快地與人們見面，但她使一切有生命的事物都開始做著自己溫暖的夢、希望的夢?！币龑?dǎo)解讀：作者采用了擬人的寫法，賦予春天人的性格。她如此含蓄溫婉，如此詩意浪漫。就像我們平時描述的那樣——春姑娘悄悄地向我們走來，悄悄地喚醒一切生命，讓他們迎接新的一年。從蘋果樹、葡萄枝、小麥，到冬眠的青蛙、蚯蚓，都在做著春天的夢，這是溫暖的夢、希望的夢。引導(dǎo)解讀：作者心中因為有著對自然的熱愛，對生命的熱愛，所以他用心傾聽了生命的聲音，用心觀察了生命的變化。只有心懷熱愛，才能欣喜地發(fā)現(xiàn)春天的腳步近了。（說得多好！你感受到了作者的心意，你的心中也一定涌動著對春天的向往和熱愛。帶著體會讀一讀吧?。┑炔患耙惨俚鹊劝 Ｎ覀兡呛脟?yán)嚴(yán)實實的小窗現(xiàn)在還不能打開，我們插在草垛上和掛在屋檐下的風(fēng)車還不能摘下來。我們冬至的夢，還要經(jīng)過九九八十一天，才可以真正地在春天里醒來呢！這是多么難熬的八十一天！引導(dǎo)解讀：等待總是顯得那么漫長。從“再等等”、“還不能”、“還要”、“多么難熬”等詞語中，可以感受到我們是懷著夢想、懷著希望來等待的。這種等待感覺很美好，很溫暖！哦，我多么向往明朗的溫暖的春天，我更深深地懷念那無數(shù)個漫長的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢！引導(dǎo)解讀：春天是美好的，為什么說冬天里的等待更讓他懷念？因為等待總是讓我們心懷希望，心懷向往。我們可以展開想象的翅膀，憧憬美麗的春天，盼望溫暖的春天：憧憬在春天的田野里放風(fēng)箏，盼望脫掉厚重的棉衣棉鞋。結(jié)果很美，過程更美，因此，冬夜里，我們的夢是溫暖無比的。5．選擇自己喜愛的段落朗讀。師：作者在文章的字里行間都表達出對春天的渴盼與熱愛，請選擇你喜歡的段落放聲朗讀吧，在朗讀中讓我們回味我們心中的那個夢?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過咀嚼品味，才可體會語言的魅力。三、品味語言，領(lǐng)悟表達方法。1．再讀課題，重溫夢境。師：“冬至的夢”究竟是怎樣的夢？預(yù)設(shè)：是溫暖的、美好的、讓人懷念的……2．細細品味，感悟情之源頭。思考：文中兩次提到梅花圖，分別寫出了我和爺爺怎樣的情感？鼓勵學(xué)生談出自己的理解，可以結(jié)合具體的語言。預(yù)設(shè)：在春天來臨前的等待中，爺爺用美麗的梅花圖來計數(shù)，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。從這里看出爺爺是個熱愛生活的
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