【文章內(nèi)容簡介】 了解——銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星，看起來像一條銀白色的河。九天：天的處。古人認為天有九重，的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。(4)理解“疑”，了解作者的想象。(5)感受瀑布從極高的地方傾瀉而下，體會壯麗的景象。聽老師總結(jié)。聽音樂，有感情地朗讀。背誦古詩。理解詩句，教師要指導學生想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。對于詩中涉及的夸張的修辭方法，教師不多強調(diào)術(shù)語，讓學生在想象里、在朗讀中自然體會。五、布置作業(yè)，拓展延伸(用時：2分鐘)。布置作業(yè)：搜集其他描寫瀑布的詩歌讀一讀。在家長的幫助下，搜集有關(guān)瀑布的其他詩歌，并且讀一讀。如果孩子能力強，也可以寫一寫，還可以為自己的小詩配插圖。部編版二年級語文教案篇七教學目標：(一)知識與技能。，讀音難點主要有“遮、觸”(翹舌音，“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。(二)過程與方法。充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。培養(yǎng)學生小組合作的能力，提高學生的合作意識和自主學習的能力。(三)情感、態(tài)度與價值觀。理解描寫春天景物的語句，懂得要與大自然和諧相處，激發(fā)熱愛大自然的情感，增強保護環(huán)境的意識。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：第一課時。一、童謠導入，激發(fā)興趣。同學們唱得真好聽!歌詞中描寫的春天是在哪里的呢?(指名同學回答)。二、帶著問題朗讀課文，整體感知課文大意。同學們，現(xiàn)在我們一起來讀一遍課文，在讀課文之前老師有幾個問題，你們帶著這些問題邊讀邊思考。課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢?小朋友找到的春天是什么樣子的呢?小朋友在哪些事物身上找到了春天?三、細讀課文，深刻理解。小組合作解決第一小題。(先分小組朗讀第二自然段，在朗讀前提示學生從動詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題)?，F(xiàn)在請同學們以小組為單位，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個動詞去討論解決第一小題，然后各小組派一個代表匯報討論的結(jié)果。(根據(jù)各小組討論的結(jié)果總結(jié)答案：急切、激動的心情)?，F(xiàn)在有哪位同學嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急切、激動的心情讀出來?(先指名個別同學讀，再分小組讀，與沒解決問題之前的那一次小組朗讀進行比較，目的是要學生有感情地進行朗讀，體會課文中小孩子欣喜的心情)。師生共同解決第二小題。(有感情地朗讀第四至第七自然段)。(指名同學回答第二個問題，根據(jù)他們的回答板書)。同學們真聰明，找到了春天的眉毛、眼睛和音符，聽到了春天的琴聲，那你們說春天她美不美呀?(此問題的提出目的使學生開始對春天產(chǎn)生熱愛的感情)。既然大家都認為春天美麗，那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個自然段，透過我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美。(老師和學生一起有感情地朗讀第四至第七自然段)。解決第三個問題。現(xiàn)在同學們自由朗讀最后一段，仔細看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標出來。(學生自由朗讀課文)。課文中的小朋友找到春天了嗎?他們在哪里找到了春天?(指名回答)。除了柳枝、風箏、鳥兒和花兒，想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢?(此問題在于引導學生充分發(fā)揮他們的想象力，拓展他們的思維)。(指名同學回答)。(指名同學回答)。(先指名讀，然后分男女讀，最后全班齊讀)。四、通讀全文，向情感、態(tài)度與價值觀的教學目標進發(fā)。有感情地朗讀全文。現(xiàn)在，全班同學一起有感情地朗讀課文，把小朋友那種先是急切激動后來高興開心的心情讀出來。(全班有感情地朗讀全文)。以問題引導學生懂得要與大自然和諧相處，要懂得保護環(huán)境。五、作業(yè)園地。把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽。同學們，你最喜歡哪個季節(jié)?如果你去尋找你最喜歡的那個季節(jié)，你會去哪里尋找呢?你尋找到什么了呢?請把你尋找到的寫下來。板書設(shè)計：看到了小草、野花、樹木。聽到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲。聞到了花香。第二課時。一、復習檢查。認讀生字并口頭組詞。(小黑板出示生字)。二、寫字指導。本課要求寫的9個字，都是左右結(jié)構(gòu)的字。除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字?？梢园褧鴮懼笇У闹攸c放在“左窄右寬”的字上。指導時重在引導學生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導學生先觀察其結(jié)構(gòu)特點，讓學生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導他們臨寫?！疤健⒍恪倍质潜菊n新認讀的生字，建議重點指導。指導寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。“探”字比較難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復雜，也要作細致的指導。三、朗讀感悟。朗讀本文，要注意激發(fā)學生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情?？蓮囊韵聨追矫孢M行整體朗讀感悟。，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到作者急切、向往、激動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思?！按禾煜駛€害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?可讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?？勺寣W生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導學生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。四、鞏固練習。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬。，看誰組詞多。(1)做課后“找找說說”的練習。(2)照樣子，填一填。遮掩遮遮掩掩認真。躲藏躲躲藏藏。(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?。五、實踐活動。選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準備在“語文園地”的口語交際課上交流?？蓮臍夂?、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。部編版二年級語文教案篇八1．學會生字新詞。2．有感情地朗讀并背誦古詩《夜宿山寺》。難點。了解詩的大意，感受詩人夜宿山寺時的所見、所聞、所感。一、新課導入。2．這座樓就是山西懸空寺的藏經(jīng)樓，相傳唐代大詩人李白曾在這兒游玩，寫下了一首詩：《夜宿山寺》。(板書課題，齊讀課題)。3．指導讀“宿、寺”兩個字。4．(再讀課題)你從課題中明白了什么？(作者晚上住在山上的寺廟里)。想象一下，白天，人們到廟里參拜、進香，很熱鬧，那么，晚上的寺廟呢？(安靜)我們應(yīng)該怎么讀？(輕柔、緩慢)(再讀課題)。二、初讀古詩。1．師：聽老師讀一遍古詩，注意古詩的節(jié)奏、停頓。(師范讀)。2．自己讀一遍古詩，注意讀準字音，讀通詩句。3．指名讀古詩，學生圈出生字，同桌互相讀一讀。4．(出示生字：宿、寺、危、辰、恐、驚)這些生字寶寶相信你們已經(jīng)認識了，誰能說說你是通過什么方法認識的？(和同學們一起交流)。5．師：老師和大家一起讀讀這首詩，好嗎？老師讀前兩個字，同學們讀后三個字。(師生共讀)。6．我們交換角色，你們讀前兩個字，老師讀后三個字。7．自己練讀，然后齊讀，最后請個別學生讀。三、品讀古詩。1．自己讀，看看能讀懂多少。不懂的地方可以結(jié)合書上的插圖認真思考，還可以求助其他同學，實在不懂的一會兒我們一起交流。(樓周圍云霧繚繞；樓上的人很渺小。)。(平地而起的大樓看起來已經(jīng)很高了，何況這是一座建在山上的樓，就更高了。)。3．齊讀“危樓高百尺”，體會這一句詩還有哪兒表現(xiàn)了樓很高。(高百尺)真的有一百尺嗎？這是夸張的寫法。李白是一個想象力非常豐富的人。比如他在贊美廬山瀑布時，曾留下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的千古佳句。在他的眼中，廬山瀑布有三千尺高，可以想見他性格中的大氣和豪爽。4．學生練讀、指讀這一句詩。師：我聽出來了，你重讀了“?！弊?，為什么這么讀？這首詩第一個字就是“?！弊郑秃竺娴摹案摺弊智擅罱Y(jié)合，看來這座樓真是高聳入云，氣勢雄偉。5．還有哪句詩讓你感覺到這座樓很高？(手可摘星辰)。6．“摘”這個字我們認識嗎？誰能給它組個詞？(摘抄、采摘、摘葡萄……)。讀一讀，說說你是用什么樣的感情讀的。(輕松、高興)為什么感覺輕松？(因為一伸手好像就可以把星星摘下來，說明樓太高了，離天很近。)。7．(播放視頻)現(xiàn)在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上，抬頭看，你看到了什么？(繁星點點，一輪明月……)星星離我們那么近，似乎我們一伸手就可以摘到星星。多美的夜空呀！多么高聳入云的高樓呀！讀出李白此時的心情吧！8．再讀“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩。(齊讀、指讀)。(前面我們說過了寺廟的夜很寧靜，萬籟俱寂，樓很高，距離天空很近，所以怕大聲說話會打破這夜的寧靜，驚動天上的仙人。)。那我們應(yīng)該怎么讀？(聲音小一點)。10．山中寧靜的夜色，讓人的心也如此沉靜，讓我們齊讀“不敢高聲語，恐驚天上人”。11．配樂范讀古詩，學生有感情地朗讀。讀時一邊想象畫面，一邊加上動作。四、背誦古詩。1．(看課文插圖)背誦這首古詩。2．回家我們可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。誰想背給爸爸聽，老師來當爸爸。(師生表演)。3．如果我是媽媽，讓你說說這幅圖，你會說嗎？(指名說，以鼓勵為主)。五、書寫生字。1．(出示生字：危、敢、驚)引導學生說出每個字的間架結(jié)構(gòu)。2．提醒學生應(yīng)該注意的筆畫。如：“?！钡牡谒墓P是豎撇；“敢”的第七筆是提。3．學生在書中的田字格里描紅、臨寫，教師指導，及時評價。六、拓展。同學們，今天我們學習了《夜宿山寺》這首詩，誰能說一說，我們是怎么學會這首詩的？(反復朗讀、背誦，結(jié)合插圖想象，求助老師和同學，預(yù)習時查字典了解字詞意思……)。同學們，希望大家課后搜集一兩首李白寫的其他古詩抄在本子上，并用今天學到的這些方法來學習。部編版二年級語文教案篇九會認9個生字，會寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。發(fā)現(xiàn)春天的特點，感受到春天的美好?！墩掖禾臁肥恰读x務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點，孩子們在童話般的春天里，感受春天的美好，從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。識字寫字、朗讀課文、背誦課文。通過朗讀，感受并想象春天的特點。出示“春”字：認識嗎？輕聲讀。能用“春”字組詞嗎？（春天、春風、春雨、春花……）。能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）。小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？引出課題：找春天。教師范讀，學生聽讀想象：（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為，他們會一邊聽讀，一邊在頭腦中想