【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解——銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星，看起來(lái)像一條銀白色的河。九天：天的處。古人認(rèn)為天有九重，的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。(4)理解“疑”，了解作者的想象。(5)感受瀑布從極高的地方傾瀉而下，體會(huì)壯麗的景象。聽(tīng)老師總結(jié)。聽(tīng)音樂(lè)，有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。理解詩(shī)句，教師要指導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。對(duì)于詩(shī)中涉及的夸張的修辭方法，教師不多強(qiáng)調(diào)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生在想象里、在朗讀中自然體會(huì)。五、布置作業(yè)，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)。布置作業(yè)：搜集其他描寫瀑布的詩(shī)歌讀一讀。在家長(zhǎng)的幫助下，搜集有關(guān)瀑布的其他詩(shī)歌，并且讀一讀。如果孩子能力強(qiáng)，也可以寫一寫，還可以為自己的小詩(shī)配插圖。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能。，讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”(翹舌音，“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。(二)過(guò)程與方法。充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。理解描寫春天景物的語(yǔ)句，懂得要與大自然和諧相處，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。一、童謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們唱得真好聽(tīng)!歌詞中描寫的春天是在哪里的呢?(指名同學(xué)回答)。二、帶著問(wèn)題朗讀課文，整體感知課文大意。同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍課文，在讀課文之前老師有幾個(gè)問(wèn)題，你們帶著這些問(wèn)題邊讀邊思考。課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢?小朋友找到的春天是什么樣子的呢?小朋友在哪些事物身上找到了春天?三、細(xì)讀課文，深刻理解。小組合作解決第一小題。(先分小組朗讀第二自然段，在朗讀前提示學(xué)生從動(dòng)詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個(gè)動(dòng)詞去討論解決第一小題，然后各小組派一個(gè)代表匯報(bào)討論的結(jié)果。(根據(jù)各小組討論的結(jié)果總結(jié)答案：急切、激動(dòng)的心情)。現(xiàn)在有哪位同學(xué)嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急切、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?(先指名個(gè)別同學(xué)讀，再分小組讀，與沒(méi)解決問(wèn)題之前的那一次小組朗讀進(jìn)行比較，目的是要學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，體會(huì)課文中小孩子欣喜的心情)。師生共同解決第二小題。(有感情地朗讀第四至第七自然段)。(指名同學(xué)回答第二個(gè)問(wèn)題，根據(jù)他們的回答板書)。同學(xué)們真聰明，找到了春天的眉毛、眼睛和音符，聽(tīng)到了春天的琴聲，那你們說(shuō)春天她美不美呀?(此問(wèn)題的提出目的使學(xué)生開(kāi)始對(duì)春天產(chǎn)生熱愛(ài)的感情)。既然大家都認(rèn)為春天美麗，那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個(gè)自然段，透過(guò)我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美。(老師和學(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段)。解決第三個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段，仔細(xì)看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標(biāo)出來(lái)。(學(xué)生自由朗讀課文)。課文中的小朋友找到春天了嗎?他們?cè)谀睦镎业搅舜禾?(指名回答)。除了柳枝、風(fēng)箏、鳥兒和花兒，想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢?(此問(wèn)題在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，拓展他們的思維)。(指名同學(xué)回答)。(指名同學(xué)回答)。(先指名讀，然后分男女讀，最后全班齊讀)。四、通讀全文，向情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)發(fā)。有感情地朗讀全文。現(xiàn)在，全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文，把小朋友那種先是急切激動(dòng)后來(lái)高興開(kāi)心的心情讀出來(lái)。(全班有感情地朗讀全文)。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生懂得要與大自然和諧相處，要懂得保護(hù)環(huán)境。五、作業(yè)園地。把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?如果你去尋找你最喜歡的那個(gè)季節(jié)，你會(huì)去哪里尋找呢?你尋找到什么了呢?請(qǐng)把你尋找到的寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：看到了小草、野花、樹(shù)木。聽(tīng)到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲。聞到了花香。第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀生字并口頭組詞。(小黑板出示生字)。二、寫字指導(dǎo)。本課要求寫的9個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字。除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字。可以把書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字，建議重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些?！疤健弊直容^難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。三、朗讀感悟。朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營(yíng)造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會(huì)體會(huì)到作者急切、向往、激動(dòng)的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思?！按禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)?？勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭(zhēng)鳴的畫面。四、鞏固練習(xí)。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬。，看誰(shuí)組詞多。(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。(2)照樣子，填一填。遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。躲藏躲躲藏藏。(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?。五、實(shí)踐活動(dòng)。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語(yǔ)文園地”的口語(yǔ)交際課上交流?？蓮臍夂?、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八1．學(xué)會(huì)生字新詞。2．有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。難點(diǎn)。了解詩(shī)的大意，感受詩(shī)人夜宿山寺時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感。一、新課導(dǎo)入。2．這座樓就是山西懸空寺的藏經(jīng)樓，相傳唐代大詩(shī)人李白曾在這兒游玩，寫下了一首詩(shī)：《夜宿山寺》。(板書課題，齊讀課題)。3．指導(dǎo)讀“宿、寺”兩個(gè)字。4．(再讀課題)你從課題中明白了什么？(作者晚上住在山上的寺廟里)。想象一下，白天，人們到廟里參拜、進(jìn)香，很熱鬧，那么，晚上的寺廟呢？(安靜)我們應(yīng)該怎么讀？(輕柔、緩慢)(再讀課題)。二、初讀古詩(shī)。1．師：聽(tīng)老師讀一遍古詩(shī)，注意古詩(shī)的節(jié)奏、停頓。(師范讀)。2．自己讀一遍古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3．指名讀古詩(shī)，學(xué)生圈出生字，同桌互相讀一讀。4．(出示生字：宿、寺、危、辰、恐、驚)這些生字寶寶相信你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的？(和同學(xué)們一起交流)。5．師：老師和大家一起讀讀這首詩(shī)，好嗎？老師讀前兩個(gè)字，同學(xué)們讀后三個(gè)字。(師生共讀)。6．我們交換角色，你們讀前兩個(gè)字，老師讀后三個(gè)字。7．自己練讀，然后齊讀，最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。三、品讀古詩(shī)。1．自己讀，看看能讀懂多少。不懂的地方可以結(jié)合書上的插圖認(rèn)真思考，還可以求助其他同學(xué)，實(shí)在不懂的一會(huì)兒我們一起交流。(樓周圍云霧繚繞；樓上的人很渺小。)。(平地而起的大樓看起來(lái)已經(jīng)很高了，何況這是一座建在山上的樓，就更高了。)。3．齊讀“危樓高百尺”，體會(huì)這一句詩(shī)還有哪兒表現(xiàn)了樓很高。(高百尺)真的有一百尺嗎？這是夸張的寫法。李白是一個(gè)想象力非常豐富的人。比如他在贊美廬山瀑布時(shí)，曾留下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的千古佳句。在他的眼中，廬山瀑布有三千尺高，可以想見(jiàn)他性格中的大氣和豪爽。4．學(xué)生練讀、指讀這一句詩(shī)。師：我聽(tīng)出來(lái)了，你重讀了“?！弊郑瑸槭裁催@么讀？這首詩(shī)第一個(gè)字就是“?！弊郑秃竺娴摹案摺弊智擅罱Y(jié)合，看來(lái)這座樓真是高聳入云，氣勢(shì)雄偉。5．還有哪句詩(shī)讓你感覺(jué)到這座樓很高？(手可摘星辰)。6．“摘”這個(gè)字我們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能給它組個(gè)詞？(摘抄、采摘、摘葡萄……)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是用什么樣的感情讀的。(輕松、高興)為什么感覺(jué)輕松？(因?yàn)橐簧焓趾孟窬涂梢园研切钦聛?lái)，說(shuō)明樓太高了，離天很近。)。7．(播放視頻)現(xiàn)在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上，抬頭看，你看到了什么？(繁星點(diǎn)點(diǎn)，一輪明月……)星星離我們那么近，似乎我們一伸手就可以摘到星星。多美的夜空呀！多么高聳入云的高樓呀！讀出李白此時(shí)的心情吧！8．再讀“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩(shī)。(齊讀、指讀)。(前面我們說(shuō)過(guò)了寺廟的夜很寧?kù)o，萬(wàn)籟俱寂，樓很高，距離天空很近，所以怕大聲說(shuō)話會(huì)打破這夜的寧?kù)o，驚動(dòng)天上的仙人。)。那我們應(yīng)該怎么讀？(聲音小一點(diǎn))。10．山中寧?kù)o的夜色，讓人的心也如此沉靜，讓我們齊讀“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”。11．配樂(lè)范讀古詩(shī)，學(xué)生有感情地朗讀。讀時(shí)一邊想象畫面，一邊加上動(dòng)作。四、背誦古詩(shī)。1．(看課文插圖)背誦這首古詩(shī)。2．回家我們可以把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。誰(shuí)想背給爸爸聽(tīng)，老師來(lái)當(dāng)爸爸。(師生表演)。3．如果我是媽媽，讓你說(shuō)說(shuō)這幅圖，你會(huì)說(shuō)嗎？(指名說(shuō)，以鼓勵(lì)為主)。五、書寫生字。1．(出示生字：危、敢、驚)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。2．提醒學(xué)生應(yīng)該注意的筆畫。如：“危”的第四筆是豎撇；“敢”的第七筆是提。3．學(xué)生在書中的田字格里描紅、臨寫，教師指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。六、拓展。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們是怎么學(xué)會(huì)這首詩(shī)的？(反復(fù)朗讀、背誦，結(jié)合插圖想象，求助老師和同學(xué)，預(yù)習(xí)時(shí)查字典了解字詞意思……)。同學(xué)們，希望大家課后搜集一兩首李白寫的其他古詩(shī)抄在本子上，并用今天學(xué)到的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好?！墩掖禾臁肥恰读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn)，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖铮惺艽禾斓拿篮?，從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文。通過(guò)朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)。出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）。能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開(kāi)、春光明媚……）。小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？引出課題：找春天。教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀想象：（過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽(tīng)讀，一邊在頭腦中想