【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長(zhǎng)到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。二、問(wèn)題探究。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分，小組長(zhǎng)做好記錄，看哪一組分得又好，又快。學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流.全班交流。讓各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組分的情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。三、體驗(yàn)感悟。玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來(lái)分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。學(xué)生開始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來(lái)。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來(lái)的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。四、實(shí)踐應(yīng)用。五、小結(jié)。講述：在老師的生日party上，玩的開心嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？六、布置作業(yè)。一課一練第頁(yè)。板書設(shè)計(jì)。第一組。姓名。姓名。姓名。姓名。姓名。1次。2次。3次。4次。這是本單元的第三個(gè)分一分的活動(dòng)。這次分的數(shù)量比較多，要求一次分得一樣多對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的，需要通過(guò)幾次來(lái)分步完成。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生分法多樣化。但是，單純的分一分學(xué)生已經(jīng)分得太多了，覺(jué)得很沒(méi)意思。因此,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生身邊的、熟悉的、感興趣的“生日party”這一情境，并讓學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的“主人”，參加到為“生日party”分食品這一活動(dòng)，喚起學(xué)生“主角”意識(shí)。新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。本節(jié)課力圖讓學(xué)生主動(dòng)地參與“分食品”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)親手將不同數(shù)量的食品平均分成六份和將一把黃豆平均分成若干份，親身經(jīng)歷和體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。糖果罐教案小班美工篇七理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。ppt。一、談話導(dǎo)入。我們都看見(jiàn)過(guò)下雨，可是，有一次天空中下了一場(chǎng)奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？（幼兒自由猜測(cè)）。二、理解故事內(nèi)容。（一）完整欣賞故事。到底是什么樣的雨呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。完整欣賞故事。天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？（二）分段欣賞第一段。嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？還可能是什么顏色？什么味道？（三）分段欣賞第二段。誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪?？怎樣撿的？撿了放在什么地方？撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來(lái)還有嗎？三、拓展想象神奇的雨。如果你下一場(chǎng)神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的雨呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象進(jìn)行講述。）。在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開，把糖果接??；有人說(shuō)伸出雙手接?。挥腥苏f(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。糖果罐教案小班美工篇八發(fā)展幼兒的小肌肉群，提高幼兒的動(dòng)手能力。激發(fā)幼兒喜歡包糖果的念頭，感受包糖果的快樂(lè)。各種顏色皺紋紙，雙面膠、扭扭棒。小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？那老師就變、變、變，變出大糖果，今天，糖果寶寶有點(diǎn)不開心了，為什么呢？原來(lái)是因?yàn)樗男』锇樘倭?，怎么辦呢？（幼兒自由暢談）。認(rèn)識(shí)材料。請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方法把糖果包裝起來(lái)，請(qǐng)一至二位幼兒示范，其余小朋友仔細(xì)看，他們是怎么包的？現(xiàn)在讓我們一起幫助糖果找小伙伴吧！幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作大糖果。幼兒用小粘紙裝飾包好的糖果。哇！糖果寶寶今天真開心，小朋友幫助它找到了這么多的小伙伴。糖果罐教案小班美工篇九，感受分法的多樣性與合理性。，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)具體操作，感受大數(shù)目物品分法的多樣化與合理性。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。學(xué)生準(zhǔn)備小棒（每人20根），圓片（每人5個(gè)），分小棒記錄表格（每組1張），豆子（同桌1袋），游戲記錄表（每人1份）。教師準(zhǔn)備分糖果記錄表若干，圓片20個(gè)，彩筆，磁扣，小棒。把學(xué)生平均分組，每組4人，如有剩余，獨(dú)立成組。教學(xué)過(guò)程。一、情境引入，提出問(wèn)題。師：星期天，樂(lè)樂(lè)家來(lái)了幾位小朋友做客，樂(lè)樂(lè)拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？這節(jié)課我們和樂(lè)樂(lè)一起分糖果。請(qǐng)隨老師去看看當(dāng)時(shí)的情景。師：仔細(xì)觀察圖片，從圖中你知道了什么？學(xué)生觀察，獲取信息。應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個(gè)小朋友和一些糖果。師：想幫助樂(lè)樂(lè)分糖果，還應(yīng)該知道什么？引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生糖果總數(shù)的需要，再告訴學(xué)生一共有20塊糖果。（如果學(xué)生直接說(shuō)出是20塊糖，問(wèn)一下是怎么知道的。學(xué)生可能是現(xiàn)場(chǎng)數(shù)出來(lái)的，要表?yè)P(yáng)數(shù)的快、數(shù)的準(zhǔn)。也可能是提前預(yù)習(xí)得知的，要表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，可能會(huì)提出“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”