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正文內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案(優(yōu)秀12篇)(編輯修改稿)

2025-08-05 19:04 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,比如快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)教育,主張“讓孩子快樂(lè)起來(lái)”,何為“快樂(lè)”,“快樂(lè)”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂(lè)。再看一下中國(guó)小學(xué)生的現(xiàn)狀,傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,主觀能動(dòng)性受到遏制,讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,苦于無(wú)人理解,煩惱重重,甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái),真正享受童年應(yīng)有的快樂(lè),基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案,在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂(lè),探求快樂(lè)的真諦。引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,釋放自己的身心,使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、ppt演示。(一)談話揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。共同探討兩個(gè)詞語(yǔ):“快樂(lè)”和“煩惱”分別將快樂(lè)和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí),你屬于哪一個(gè)?師:本節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè)”與“煩惱”的話題,一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱,找到快樂(lè)的妙方,從而笑對(duì)人生。(二)創(chuàng)設(shè)情景,回憶傾訴煩惱:同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?學(xué)生們回憶煩惱。請(qǐng)大家拿出小紙片,把最近你遇到的令你煩惱的事寫(xiě)進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))。學(xué)生傾訴煩惱:(三)交流方法,心理疏導(dǎo):觀看兩個(gè)情景短劇,評(píng)析是非:(多媒體播放)。(一:丹丹又生氣了。二:明明和亮亮的故事)。教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們?yōu)槭裁瓷鷼猓麄冞@樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng),讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的:(1)丹丹這樣想:xxx,她覺(jué)得特別傷心。(2)丹丹這樣想:xxx,她覺(jué)得沒(méi)事,不怎么生氣。(3)丹丹這樣想:xxx,她覺(jué)得很快樂(lè)。師小結(jié):一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他心里會(huì)想:我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂(lè)。(四)分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),唱唱歌。看看漫畫(huà)……?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,放在快餐盤(pán)里。享用“心理快餐”:現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來(lái),伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽(tīng)歌詞,從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開(kāi)煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳,釋放自己的身心,體驗(yàn)快樂(lè)。真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂(lè)天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂(lè)。讓我們共同打開(kāi)心扉,讓快樂(lè)齊飛揚(yáng)!將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇八學(xué)生學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近,很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻,富有哲理的句子,既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此,對(duì)本課的教學(xué),可以從悟字出發(fā),著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟,悟情悟理。自學(xué)生字、新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)本文,使學(xué)生也能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)。體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。請(qǐng)指定學(xué)生向教師發(fā)問(wèn),增強(qiáng)師生交融。導(dǎo)言:今天,我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章,題目就叫《精彩極了和糟糕透了》,(板書(shū)課題)。讀課題,課題有什么特點(diǎn),(引號(hào)人物對(duì)話,反義詞)指生讀出精彩極了和糟糕透了這一對(duì)反義詞的對(duì)比語(yǔ)氣。還讀過(guò)其他帶有這樣有趣題目的文章嗎?下課記得講給同學(xué)聽(tīng)。如果給你這樣的文題,你打算寫(xiě)什么?大作家雨果就有這樣的讀書(shū)習(xí)慣,看了課題,馬上把書(shū)合上,臥到在床,構(gòu)思文本后再讀書(shū)對(duì)照,如果與自己想象一致,則暗喜,不如自己則小喜,比自己想的還好,則大喜。開(kāi)想吧,同學(xué)們,與書(shū)本對(duì)照,看看你能喜到什么程度。匯報(bào)交流。教師口頭作文,拋磚引玉。那么,引號(hào)下的語(yǔ)言分別是誰(shuí)說(shuō)的呢?如果用笑臉怒臉標(biāo)志,分別貼在哪里?(板書(shū)父親母親板畫(huà)笑臉怒臉)。請(qǐng)學(xué)委分配,教師點(diǎn)撥。朗讀高手已經(jīng)確定,其他同學(xué)是不是可以閉目養(yǎng)神了呢?聽(tīng)眾們打算做些什么??jī)A聽(tīng)是種禮貌,更是學(xué)習(xí)的方法。指明聽(tīng)的同學(xué)注意學(xué)習(xí)他人朗讀的技巧。同時(shí)可以用鉛筆標(biāo)注一下朗讀同學(xué)出現(xiàn)的小問(wèn)題。聽(tīng)后能作到指出他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),那么就是最佳的聽(tīng)眾,最高明的評(píng)論家了。聽(tīng)讀后生生互動(dòng),點(diǎn)評(píng)交流。一篇文章總有脈絡(luò)可尋,這篇課文就可以分成童年的故事和后來(lái)的認(rèn)識(shí)兩部分。那么怎樣分呢,標(biāo)志的詞句又是什么呢,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。匯報(bào)交流。兩部分的閱讀有什么困難嗎?(第一部分篇幅長(zhǎng),第二部分的一些句子含義深刻)第一部分是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是理解第二部分的基礎(chǔ)。第二部分作為下節(jié)課的內(nèi)容
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