趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課20xx年(編輯修改稿)
2025-08-04 23:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但……還……”“不僅……而且……”等。能正確理解每個(gè)自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句。能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫(kù)）紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一、師生對(duì)話(huà)，激發(fā)興趣我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰(shuí)說(shuō)得多。（長(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮……）趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑（寫(xiě)課題），它是怎樣一座橋呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞根據(jù)注音讀通課文自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字把課文中不理解的詞畫(huà)出來(lái)想想如果請(qǐng)你說(shuō)一句話(huà)介紹趙州橋，你打算說(shuō)哪一句？三、組織交流，字詞點(diǎn)拔聽(tīng)寫(xiě)生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書(shū)寫(xiě)在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫(xiě)交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問(wèn)題。你準(zhǔn)備了哪一句話(huà)介紹趙州橋？為什么？——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。四、再讀課文，找重點(diǎn)詞逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說(shuō)出理由，意見(jiàn)不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽(tīng)后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫(huà)出來(lái)。統(tǒng)計(jì)畫(huà)下的詞，支持率最高的詞由教師書(shū)寫(xiě)到黑板上。世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴五、精選練習(xí)，鞏固字詞練寫(xiě)生字，自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)數(shù)遍。選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。六、研讀課文，自由感悟分發(fā)簡(jiǎn)圖，說(shuō)明要求各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。建造年代：設(shè)計(jì)師：建筑特色：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：歷史意義：你的評(píng)價(jià)：用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解，交流。有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流。七、綜合實(shí)踐播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。八、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇造句九、再讀課文，背誦片斷十、交流卡片，展示評(píng)優(yōu)十一、作業(yè)指導(dǎo)，完成習(xí)題重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……十二、質(zhì)疑：初讀課文時(shí)不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。趙州橋授課教學(xué)設(shè)計(jì)篇5一教學(xué)目標(biāo)抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)的方法。二教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)檢查。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。默讀第2自然段。想想：這一段共寫(xiě)了幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？這幾句話(huà)都是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？討論上述問(wèn)題。這一段共5句話(huà)。第1－3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫(xiě)這種設(shè)計(jì)的作用；第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話(huà)寫(xiě)的。重點(diǎn)理解句子（用投影儀展示）這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：①“這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)？②“這種設(shè)計(jì)”有什么作用？③“創(chuàng)舉”是什么意思？④為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？（2）學(xué)生以小組合作的形式，通過(guò)認(rèn)真讀課文解決所提出的問(wèn)題。（3）口頭填空（練說(shuō)）“這種設(shè)計(jì)“指的是____；”創(chuàng)舉“的意思是_____，稱(chēng)它是個(gè)”創(chuàng)舉“，是因?yàn)樗衉_________、_____兩點(diǎn)好處。這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？（雄偉、堅(jiān)固）總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)。（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段。齊讀第三自然段。運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話(huà)的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的？這是什么句，起什么作用？（從全文看，這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀；從一段話(huà)來(lái)看，是概括句；從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。）出示“不但...而且...“練習(xí)說(shuō)話(huà)。用“﹏﹏“劃出寫(xiě)趙州橋美觀的句子。（重點(diǎn)理解”有的...有的...還有的...所有的...“描寫(xiě)龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。）（1）比較下列句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。①有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。②在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情地朗讀。（四）小結(jié)課文第3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。趙州橋授課教學(xué)設(shè)計(jì)篇6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體，并積累語(yǔ)言。第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教學(xué)過(guò)程：一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。二、檢查自學(xué)生字的情況。
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