識(shí)字教學(xué)的學(xué)法學(xué)識(shí)字的方法(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”給我講講吧?。ā靶〔┦俊狈殖闪鶄€(gè)小組，每組討論一句話的意思。然后每組派一名代表講解句子的意思。）（同步出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，理解詞句，了解八種樹木各自的外形特點(diǎn)。）小好奇：各位小博士，你們能把這些句子再讀一遍給我聽嗎？（投影出示有重音、停頓符號(hào)的韻文，“小博士”有感情地朗讀，并配有動(dòng)作。）小好奇：小博士，這幾句話里還有六個(gè)生字，請(qǐng)你們教我讀一讀，寫一寫吧?。▽懽种笇?dǎo)重點(diǎn)：“裝”“掌”——上緊下松，整個(gè)字形不要太長。）評(píng)點(diǎn)以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論，讀懂韻文，旨在促進(jìn)“自主、合作、探究”這一新型學(xué)習(xí)方式的形成。同時(shí)，通過圖文對(duì)照，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來。五、作畫配文，深化認(rèn)識(shí)小好奇：各位小博士，我想知道，你們各自最喜歡哪種樹。你們能畫下來，并用一句話寫出喜歡的原因嗎？評(píng)點(diǎn)本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能。識(shí)字教學(xué)的學(xué)法 學(xué)識(shí)字的方法篇三進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)，并能用來幫助識(shí)字。學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語，理解句子的意思，會(huì)用“整潔”、“漂亮”造句。字義和字形的掌握。小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點(diǎn)。形聲字好識(shí)記，形音義有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。在拍手歌中揭示課題《歸類識(shí)字二（5）》學(xué)習(xí)形聲字。小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語中的生字用音節(jié)標(biāo)出。指板書，讀已學(xué)過的舊字并開火車組詞。讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個(gè)表義的形旁。（二）學(xué)習(xí)新課（重點(diǎn)指導(dǎo)，由扶到放）a、重點(diǎn)指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）用活動(dòng)片出示基本字：丁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。用活動(dòng)片出示偏旁“目”，說說這個(gè)偏旁與什么有關(guān)？（“目”與眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”。讀句子，理解字義。“小貓一動(dòng)不動(dòng)地盯著缸里的金魚“說明小貓看得怎么樣？（看得很專注）我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)?？偨Y(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語意思。b學(xué)習(xí)第二組（“半扶半放”）路——露（露珠）指導(dǎo)用學(xué)習(xí)第一組的方法學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的見解應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)到求知之樂。c、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問的權(quán)力交給學(xué)生。）1學(xué)生讀帶生字的詞語。提出不理解的詞語，師在板書詞語旁作“？”。釋疑學(xué)生自由舉手回答。學(xué)生互相補(bǔ)充，完善對(duì)詞義的理解。對(duì)于學(xué)生還不理解的詞語，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。a、如對(duì)“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會(huì)和理解“漂亮”的意思。b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。師可提一個(gè)簡單的問題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。將學(xué)生分組，選出組長，每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡，卡片內(nèi)容有部分生字。組長組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí)，一邊記錄，教師可參加小組活動(dòng)。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)討論，在討論中交流，獲取知識(shí)，同時(shí)照顧了差生。）匯報(bào)交流，反饋信息，評(píng)選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞語中的生字“比”。（三）鞏固、學(xué)習(xí)、加強(qiáng)記憶。讀一讀課本內(nèi)容。寫寫詞語：生字描紅。識(shí)字教學(xué)的學(xué)法 學(xué)識(shí)字的方法篇四知識(shí)能力1．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。2．能正確地讀寫課文中的詞語，并能理解詞義。3．能正確朗讀短句，并能理解句子意思。過程和方法1．搜集有關(guān)我國名勝古跡的圖片資料，提高感性認(rèn)識(shí)。2．讓親臨其境的學(xué)生談感受，在回答問題中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國之情。認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記“泰”、“悠”、“迎”等字，了解漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。兩課時(shí)。第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真看圖，了解畫面的意思。2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，二教具準(zhǔn)備課文插圖投影片、課文錄像帶。三教學(xué)過程(一)由圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．導(dǎo)語激興。同學(xué)們，你們知道，我們祖國歷史悠久，我國有許多名山大川，那里山清水秀，非常美麗。這節(jié)課老師帶你們到我國八處名勝風(fēng)景區(qū)去游覽一番。你們高興嗎?(高興!) 好，我相信你們看后，一定會(huì)為祖國有這么優(yōu)美的風(fēng)景而感到驕傲、自豪。2．出示錄像，仔細(xì)觀察后談感受。學(xué)生甲：祖國的名勝風(fēng)景真多呀!學(xué)生乙：我覺得自己仿佛進(jìn)入仙境一般。學(xué)生丙：我好像聽到了樹木正在生長的聲音。學(xué)生?。何液孟衤犚娏似俨嫉穆曇?。(二)借助圖片，認(rèn)讀詞語1．(出示圖片)誰知道這些圖片上畫的都是哪兒?請(qǐng)說出它們的名稱。2．學(xué)生邊說老師邊板書。山東泰
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1