識(shí)字教學(xué)的學(xué)法學(xué)識(shí)字的方法(6篇)-全文預(yù)覽
【正文】 3．借助圖片，認(rèn)讀詞語。學(xué)生丙：我好像聽到了樹木正在生長(zhǎng)的聲音。這節(jié)課老師帶你們到我國(guó)八處名勝風(fēng)景區(qū)去游覽一番。第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真看圖，了解畫面的意思。2．讓親臨其境的學(xué)生談感受，在回答問題中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。識(shí)字教學(xué)的學(xué)法 學(xué)識(shí)字的方法篇四知識(shí)能力1．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞語中的生字“比”。組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。學(xué)生互相補(bǔ)充，完善對(duì)詞義的理解。c、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問的權(quán)力交給學(xué)生。“小貓一動(dòng)不動(dòng)地盯著缸里的金魚“說明小貓看得怎么樣？（看得很專注）我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個(gè)表義的形旁。形聲字好識(shí)記，形音義有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語，理解句子的意思，會(huì)用“整潔”、“漂亮”造句。同時(shí)，通過圖文對(duì)照，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來。）（同步出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，理解詞句，了解八種樹木各自的外形特點(diǎn)。四、讀議韻文，隨文識(shí)字“小好奇”看到植物園里有一塊大木牌，上面寫了好多字。）小好奇：小博士，這些字為什么都是“木”字旁呢？（引導(dǎo)認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)）小好奇：小博士，請(qǐng)你告訴我，哪些字容易寫錯(cuò)呢？怎樣才能記得牢呢？（提示“樺”“榕”等字易寫錯(cuò)的地方）小好奇：小博士，寫這些“木”字旁的字時(shí)，要注意些什么呢？（左窄右寬：“木”作偏旁時(shí)，“捺”要變成“點(diǎn)”。（樺）樹吧？小博士：不對(duì)，是hu224。毖生自學(xué)。這樣，就能有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。師：好，下節(jié)課老師就按你們說的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。七、自主設(shè)計(jì)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。師：好小朋友們先停一下，剛才有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題，說“狗”字“鵑”字不是形聲字。師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國(guó)的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過許多，誰能舉一個(gè)例子？生：媽師：對(duì)了，你們?cè)倏纯唇裉煲獙W(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。7。5。告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識(shí)記本課的生字。1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字也是一種非常好的識(shí)字方法。讀一讀。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動(dòng)作來讀。（找一名學(xué)生來讀）師：‘好，第二段，你們?cè)賮碜x一讀，再看看生字。（生讀）師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)）師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（打開書）師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這三種小動(dòng)物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？生：想師：那你們?cè)谧x兒歌時(shí)遇到不會(huì)的字和詞該怎么辦？生：可以借助拼音。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動(dòng)物分類）師：說說你是怎么分的。3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。并說說分的理由。生：我是看書認(rèn)識(shí)這些字的……師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的場(chǎng)所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會(huì)在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)很多字。這樣，誰勇敢地站起來，把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。教學(xué)實(shí)錄：師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同來看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請(qǐng)你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動(dòng)物的名字，你們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識(shí)。2．將圖片翻過來，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動(dòng)物的名字。多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。正確流利地朗讀短文。識(shí)字教學(xué)的學(xué)法 學(xué)識(shí)字的方法(6篇)識(shí)字教學(xué)的學(xué)法 學(xué)識(shí)字的方法(6篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識(shí)記生字。將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。4．揭示課題，交待任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。生：因?yàn)槲覍俟?，所以認(rèn)識(shí)狗字。1．打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物，小組合作將動(dòng)物分類。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號(hào)畫下來。師：書上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物，請(qǐng)你們根據(jù)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)老師可要檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的情況
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