【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二自然段中講到,“,邊遠(yuǎn)的山區(qū),為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,便建造了營(yíng)壘式住宅.”這就是居住的環(huán)境對(duì)客家人建筑風(fēng)格的影響.還有第三自然段寫(xiě)到“客家先民崇尚圓形,認(rèn)為圓是吉祥,幸福和安寧的象征”,第四自然段寫(xiě)到勤勞善良的客家先民在房屋的分配上,體現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié),和睦,公正,正是生活的環(huán)境和特殊的民族文化,造就了客家先民如此獨(dú)特的建筑風(fēng)格.師:你們小組合作學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真和深入,對(duì)客家民居的特點(diǎn)了解得非常清楚,我們感受到,走進(jìn)客家民居,就真是走進(jìn)了客家的歷史與生活,走進(jìn)了客家的傳統(tǒng)文化!三,了解傣家竹樓的特點(diǎn).師:那么傣家竹樓有什么特點(diǎn)呢哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。生4:我們小組經(jīng)過(guò)讀書(shū)和討論,傣家竹樓有“藏在竹林”的特點(diǎn).生5:,傣家竹樓還有“傍水而居”,竹樓有利于防酷熱和濕氣.生6:,傣家竹樓還有“樹(shù)滿寨,花滿園”.生1:,“每幢竹樓呈正方形,分上下兩層,樓上住人,樓下關(guān)牲口,.”這里主要用了列數(shù)字的方法,“屋內(nèi)橫梁穿柱,近年來(lái)大都改用瓦頂”,從中可以感受到傣家竹樓也有別致美觀的特點(diǎn).師:你著重介紹了傣家竹樓“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,別致美觀”。生:,“室內(nèi)通風(fēng)也很好,坐在室內(nèi),只覺(jué)清風(fēng)徐來(lái),花果飄香.”可見(jiàn)它還有“寬敞和通風(fēng)很好”的特點(diǎn).生::一家蓋房,也算是傣族蓋房的一大特點(diǎn).師:,是我們中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)部分.四,比較兩篇短文表達(dá)方法的異同.師:通過(guò)兩個(gè)小組的合作學(xué)習(xí),自學(xué)匯報(bào),仔細(xì)想想.(生默讀,思考,批注.)。生:我覺(jué)得兩篇短文把民居的特點(diǎn)介紹得鮮明生動(dòng),我似乎親眼看到了客家民居,親自走進(jìn)了傣家竹樓,就像課文題目一樣,真是“各具特色的民居”呀!師:我們透過(guò)作者的描寫(xiě),充分感受到了客家民居和傣家竹樓“各具特色”!生:我發(fā)現(xiàn)兩篇短文都講了民居的形成原因,所以形成了營(yíng)壘式住宅。傣家人是為了防酷暑和濕氣,所以建造了風(fēng)格別致的傣家竹樓.師:是的,每一種特色的民居都有它形成的原因,我們?cè)谒鸭Y料的時(shí)候,除了注意民居的特點(diǎn),也要留心它們的形成原因.生:“世界民居奇葩”,使我們想一口氣讀完,看看這是一朵怎樣的“奇葩”.而傣家竹樓的開(kāi)頭“踏上傣家人居住的土地,你就走進(jìn)了綠色的世界”,讓我們仿佛跟隨作者來(lái)到了傣家竹樓旁邊,一起去慢慢感受它的特點(diǎn).師:是啊,文章的開(kāi)頭方式不同,給讀者的感受就不同.生:兩篇短文都運(yùn)用了很多說(shuō)明方法,比如,列數(shù)字,打比方.生:我覺(jué)得兩篇短文也都通過(guò)民居,反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力.師:,我們也要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用作者的表達(dá)方法,寫(xiě)出事物的鮮明特點(diǎn).在《各具特色的民居》這篇課文介紹了客家民居及傣家竹樓，目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。教學(xué)中我先是放手讓孩子自學(xué)課文，討論客家民居及傣家竹樓各有什么特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些說(shuō)明方法。接著我出示討論題：從客家人的居住情況你們想象下客家是怎么樣的一個(gè)民族？如果你坐在傣家竹樓聞著陣陣瓜果的香味你會(huì)想寫(xiě)什么呢？然后我和孩子們就圍繞著這幾個(gè)話題展開(kāi)了層層討論，課堂氣氛極為活躍，孩子們個(gè)個(gè)興高采烈，興趣盎然的。特別孩子們?cè)谡f(shuō)怎么寫(xiě)出我們民居的特點(diǎn)的時(shí)候，真讓人大開(kāi)眼界。盡管這課的教學(xué)好象偏離了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，但是我覺(jué)得給孩子們帶來(lái)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也是功勞，孩子們也是學(xué)有所得的。個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我校處于邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，基本上沒(méi)有家庭輔導(dǎo)。班內(nèi)共有28名學(xué)生，其中女生有13名，男生有15名。從學(xué)生的智力水平看，我們班25%學(xué)生是很聰明的，反應(yīng)在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)態(tài)度非常好；思維敏捷；對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)；接受的速度也比較快；而且對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的新知識(shí)能學(xué)以致用。完成作業(yè)的效率高，在平時(shí)的測(cè)試或者練習(xí)中，成績(jī)優(yōu)秀，能夠達(dá)到或經(jīng)常達(dá)到滿分或優(yōu)秀。有50%的學(xué)生一直處于中等水平，他們的智力也是不錯(cuò)的，只是由于各種原因，如：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；自信心不足；懶散等毛病，導(dǎo)致成績(jī)上不去，很少或難得可以達(dá)到優(yōu)秀或滿分，一直處于中間水平。他們的身上，可以挖掘的潛力其實(shí)還是有的，需要教師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。還有20%左右的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生分，甚至還會(huì)出現(xiàn)六十幾分，嚴(yán)重地影響了整個(gè)班級(jí)的總體水平。這些學(xué)生身上的缺點(diǎn)就是：上課開(kāi)小差；做作業(yè)速度慢；偷工減料；碰到難題不肯動(dòng)腦筋，愛(ài)依賴?yán)蠋熁蚣议L(zhǎng)；學(xué)習(xí)的興致不高；自信心不足等。教學(xué)內(nèi)容分析：《各具特色的民居》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史、文化的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史、文化的思想感情。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：奇葩騷擾夯筑竹篾。閩西南粵東北樹(shù)滿寨花滿園。布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙和睦相處勤儉持家秩序井然。遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興旺多起竹樓傍水而居。承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕三、了解民居特點(diǎn)。3．默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。講述客家民居的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征的語(yǔ)句。4．完成填空后小組交流，共同完成表格填空。名稱。項(xiàng)目?？图颐窬?。位置。閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。作用。防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。材料。石灰、糯米飯、雞蛋清、竹片、木條。結(jié)構(gòu)。三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕邪窗素圆季峙帕?。文化特征。幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助。5．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)：1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）。2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）。3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）。4．同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）。五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）。六、自讀《傣家竹樓》部分：1．自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）。3．評(píng)議。七、布置作業(yè)：繪制表格，比較分析客家民居與傣家竹樓的特點(diǎn)、搜集有關(guān)各地民居的知識(shí)，選擇自己感興趣的講給大家聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：名稱。項(xiàng)目。客家民居。傣家竹樓。位置。閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。作用。防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。材料。石灰、糯米飯、雞蛋清、竹片、木條。結(jié)構(gòu)。三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕邪窗素圆季峙帕?。文化特征。幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助。個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三39。特點(diǎn)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。以學(xué)定教。從地理位置、獨(dú)特作用、特殊材料、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對(duì)客家民居的特點(diǎn)加以分析、理解。(表格、重點(diǎn)句子見(jiàn)后)。重點(diǎn)語(yǔ)句：，高15米以上的土樓，它們大多為三至六層樓，一百至二百多見(jiàn)房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀。作者用列數(shù)字、打比方的方法，生動(dòng)、形象地說(shuō)明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn)，讓讀者感到它的壯觀。，認(rèn)為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。土樓圍成圓形均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬影窗素圆季峙帕校w現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形，期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。表格：位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中。獨(dú)特的作用防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。特殊的材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條做筋骨。文化特征吉祥、幸福、安寧。和睦相處。勤儉持家。平等互助。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四有感情地朗讀課文，感受“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和世界人民之間的友愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受“我”的愛(ài)國(guó)之情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】。第一課時(shí)。一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣。播放奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)國(guó)旗徐徐上升的情景，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國(guó)旗”，明白國(guó)旗代表的是自己的國(guó)家。了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。（天安門(mén)廣場(chǎng)、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國(guó)旗，首次登上珠峰、南極都要插上國(guó)旗。因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。）。板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀了解，明晰文章內(nèi)容。自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流，用自己的話粗略概括文章大意。點(diǎn)名學(xué)生回答。（板書(shū)：我面包店老板）。（1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn)，隨機(jī)正音。（2）、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗。（3）、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題。脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗。三、精讀感知，理清文章思路。逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！盿、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么？（讓別人知道我是一個(gè)中國(guó)人，我為自己是中國(guó)人感到驕傲）。b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上?！盿、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說(shuō)明了什么？b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說(shuō)明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛(ài)五星紅旗啊！”c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛(ài)五星紅旗之情嗎？學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，課件出示句子：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?！盿、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）。b、那么，什么是荒無(wú)人煙？c、筏子和背包都不見(jiàn)了，