【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 治醫(yī)生是否相信，醫(yī)生說他信；生化奴隸中，這個(gè)病人每天會(huì)洗n次手，而且必須用各種殺菌的東西洗，不計(jì)代價(jià)的洗手，因?yàn)榧?xì)菌很強(qiáng)大很危險(xiǎn)；還有一個(gè)人轉(zhuǎn)世了很多次，記得前世發(fā)生的很多事情......最開始，我是抱著一種我是正常人，里面的人是精神病人這種心態(tài)去看的，可看著看著，固有的觀點(diǎn)卻悄然發(fā)生著變化，里面的內(nèi)容涉及到生理學(xué)、心理學(xué)、佛學(xué)、宗教、量子物理、符號(hào)學(xué)、瑪雅文明及預(yù)言等眾多領(lǐng)域，讓我覺得這個(gè)世界很奇妙，寬廣而遼闊；這個(gè)世界很系統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)則。遺憾的是雖然我們深處這個(gè)世界中，大多數(shù)的時(shí)候我們只能感知到其中的一點(diǎn)點(diǎn)，更多的事我們一無所知。很多事情，不是說你了解的越多，你就知道的越多，相反，你了解的越多，你質(zhì)疑的越多，未知的更多。當(dāng)有人問作者《天才在左瘋子在右》會(huì)出第二部嗎？作者說不會(huì)。因?yàn)楹闷?，作者決定接觸這群人，而四年之后的某天，作者決定結(jié)束，停止這種因好奇而引發(fā)的接觸。如果有一天你看到我瘋了，其實(shí)就是你瘋了。其實(shí)人生若只如初見，也挺好！瘋子天才的四個(gè)意外讀后感篇八《天才在左，瘋子在右》這本書向我們展示了“瘋子”的內(nèi)心世界。他們沉迷于自己的世界，專心致志地研究他們感興趣的事情。這些所謂瘋子的人，對(duì)他們所感興趣的領(lǐng)域研究頗深，說起來頭頭是道，而且理論依據(jù)充足，讓人找不到反駁的理由。讀這本書的時(shí)候，我一度懷疑自己才是不正常的“瘋子”。真是一本有魔力的可怕的書！反觀我們教育領(lǐng)域里的孩子，有些孩子總是與眾不同，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，課堂上左顧右盼，小動(dòng)作不斷......一度成為讓我們頭疼的壞孩子。對(duì)于這些“壞孩子”，我們斥責(zé)，懲罰，叫家長(zhǎng)。但若我們了解他們的內(nèi)心想法，弄清楚他們各種令人惱火行為背后的心理活動(dòng)，也許我們能發(fā)現(xiàn)不一樣的他們。深入了解孩子并加以引導(dǎo)，才能讓“瘋子”成為“天才”。每一個(gè)孩子都是一個(gè)等待開發(fā)的寶藏，我們這些開發(fā)者要找準(zhǔn)他們的路線及結(jié)構(gòu)，小心翼翼地加以雕琢，使他們成為最閃亮的明珠，而不是被遺棄的廢墟。孩子的美好未來，靠你我一起努力打造！瘋子天才的四個(gè)意外讀后感篇九摘抄。“時(shí)間不是流逝的，流逝的是我們。”“有時(shí)候眼睛看到的，不一定就是真實(shí)的?！薄半m然電影里都是皆大歡喜，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。”“我覺得感情很渺小，既不輝煌，也不壯烈。只是一個(gè)小小的片段，但是卻讓我動(dòng)容?！弊x后感。了解到這本書的契機(jī)是在大二時(shí)期，我對(duì)于心理學(xué)達(dá)到了癡迷的程度，想要通過書籍來填滿我的心理“胃”。在眾多心理學(xué)書籍里面選中了《天才在左，瘋子在右》，但由于我的三分鐘熱度，讀了沒幾頁扔在一旁了。在今年似乎已經(jīng)沉淀下來，抱著看小說的心態(tài)再拿起來時(shí)，學(xué)到了很多從未接觸過的東西。本書是一部訪談筆記，作者用了四年時(shí)間采訪了200多個(gè)精神病人，為我們呈現(xiàn)了精神病人的世界。他們有的奇特、有的偏激、有的邏輯縝密......你無法用正確或錯(cuò)誤來評(píng)價(jià)，我們看待事物的角度是不同的，他們有著自己的一套強(qiáng)大的世界觀，你甚至不能用現(xiàn)在已知的理論去辯駁那看似荒誕卻邏輯嚴(yán)密的推理。這些故事帶給了我巨大的震撼，我承認(rèn)他們的觀點(diǎn)很偏離現(xiàn)實(shí)，但也難以否認(rèn)他們創(chuàng)造了屬于他們自己的世界。我欣賞他們的簡(jiǎn)單、直接，他們不顧世俗的眼光，對(duì)好奇的事物進(jìn)行探索不惜以自己生命來認(rèn)證。也許他們喃喃自語的內(nèi)容在這個(gè)時(shí)代的文明中沒有被開發(fā)出來，但誰又敢說在未來不會(huì)發(fā)展成現(xiàn)實(shí)呢？本書我認(rèn)為最精妙的地方就在于作者借精神病人的角度道出我們不敢輕易說出口的觀點(diǎn)。她嚴(yán)肅地看著我:“大腦就是肉，怎么有的思維？”我愣住了。她得意的笑了：”不知道了？聚在一起，就是生命！人是，螞蟻組成的松散的生命是，石頭也一樣，沙子和土聚在一起，就會(huì)有思維，就是生命！這是令我大為震驚的一段對(duì)話，石頭那漫長(zhǎng)的生命，在我們?nèi)祟惪磥恚瑤缀鯖]有盡頭。我們一直忽略的東西，如果它們都有生命呢，我們的一生或許它們根本就看不到，太短了。這本書的真實(shí)性，我不予評(píng)判，但這本書中有很多值得我們深思的東西，毋庸置疑。蘋果的味道你真的知道嗎？習(xí)慣只是個(gè)借口，不是理由，對(duì)吧？就像作者在最后所寫：如果你認(rèn)為這是真的，那么這就是假的。瘋子天才的四個(gè)意外讀后感篇十這本書號(hào)稱國(guó)內(nèi)第一本精神病人訪談筆錄，的確滿足了我的好奇心，但是不知不覺中還是影響了我。最切身的感受就是我第一次打開時(shí)讀了10篇左右，只覺得是恐怖小說。再后來，隨著訪談的深入，對(duì)于世界觀的深刻質(zhì)疑一次次讓我停了下來。原因很簡(jiǎn)單，書看的讓人頭脹。對(duì)，用“脹”這個(gè)字形容，最接近我的狀態(tài)了。我自認(rèn)心理精神還是蠻強(qiáng)大的，但是越到后來沒看兩篇就得停下來，讓大腦休息一下。這時(shí)最大的感受就是特別想做個(gè)數(shù)學(xué)題或者幾個(gè)英語單詞。前者讓我重新回到理性的世界，后者讓我暫時(shí)忘掉一些東西。這不是危言聳聽。雖然最終因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)動(dòng)，我還是讀完了小說。它對(duì)人最大的幫助是里面好多個(gè)案例涉及到了量子物理的知識(shí)以及相對(duì)論的知識(shí)。“精神病人”用巧妙地比喻讓人恍然大悟。扭曲空間是相對(duì)論的結(jié)論，但是我一直不知道怎么理解。那個(gè)“瘋子”天才般的用蘋果在布上滾動(dòng)解釋，順便解釋了黑洞和白洞之間的聯(lián)系，讓人不得不佩服。但最后別看這本書。每讀到一個(gè)案例，特別是遇到邏輯能力很強(qiáng)的病人，他的邏輯沒有絲毫弱點(diǎn)，講的讓我感覺“很有道理”。我不止一次的想到這幾個(gè)字，然后提醒自己，他是個(gè)精神病人。連作者也不知一次的提到精神病醫(yī)師被自己的病人搞得成了精神病的事。作者費(fèi)盡心思的寫這些東西，很好，但是幾乎每個(gè)案例，他都留下了空白。那是個(gè)令人難受的空白，他采訪了病人，病人說出了自己的想法，作者把筆錄搬出來，即就是把精神病人的語錄復(fù)述一遍。作者按照自己的理論，把自己的空間縮小，讓病人釋放出自己的空間?？墒撬麑懗闪藭?，那些病人的空間被無限的放大了。最令人不可忍受的是，靠后有一篇的案例的病人竟是作者自己。他毫無掩飾的承認(rèn)了自己的多重人格。如果說，從前的我對(duì)于精神病人，以玩笑的態(tài)度視之，今后我不得不提醒自己，他們只是少數(shù)而已。看書的這幾天，我發(fā)現(xiàn)自己想問題的方式已經(jīng)有了變化。強(qiáng)迫癥的感受也更加強(qiáng)烈?？傊?，我很后悔自己看了這本書，并且思考了其中的內(nèi)容?？磿臅r(shí)候，我有的添加筆記。我不愿意再回顧這些天才們的`高見了，那些”經(jīng)典“的思想我也不愿再記住。愿想看書的人，收起你的好奇心，珍愛生命。瘋子天才的四個(gè)意外讀后感篇十一人類以文明的理念塑造的一切事物竟然是他們產(chǎn)生痛苦與折磨的根本癥結(jié)，假如我們拋棄一切文明成果并返回遠(yuǎn)古世界的話，那么我們將會(huì)獲得更加幸福的生活。——弗洛依德。這本書沒有華麗的辭藻，在行文方面確實(shí)沒有什么值得假心假意的夸獎(jiǎng)。但我也莫名的敬佩這個(gè)作者，敬佩他的創(chuàng)意和他的膽識(shí)?！熬癫　笔且粋€(gè)敏感的詞匯，在二十一世紀(jì)，它似乎就象征著說不完的瘋話，做不完的奇怪舉動(dòng)，流不完的口水。人們常以“神經(jīng)病”來謾罵某一個(gè)他們認(rèn)為“瘋”的人?！吧窠?jīng)病”是一種二十一世紀(jì)常見病癥。至于它為何被貶