【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)間，主人公，以及他的職業(yè)。）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。（（一天）他順著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。緣：沿著。之: 的）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，（忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸數(shù)量很繁多。注意：百步其實(shí)是一個(gè)大致的數(shù)量詞，表示估計(jì)而已。）中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，（中間沒有別的樹，花草鮮嫩而美麗，花兒紛紛都落下來。古今異義：鮮美：鮮艷美麗。今：味道好。雜：別的；繽紛：繁多的樣子。）漁人甚異之；復(fù)前行，欲窮其林。（漁人非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。甚:很； 異：感到奇怪；之:語氣助詞；復(fù):繼續(xù)；前：向前；欲:想要；窮:形容詞動(dòng)詞 走完；其：指示代詞，這，那 ）林盡水源，便得一山，（桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山。盡:到頭）山有小口，仿佛若有光。（山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。仿佛：隱隱約約。）便舍船，從口入。（漁人于是下了船，從洞口進(jìn)去。省略句。舍：舍棄 ）初極狹，才通人。（起初，洞口很狹窄，只容一個(gè)人通過。省略句。才:僅僅）復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。（又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了。復(fù)：繼續(xù)?；砣婚_朗：形容由狹窄幽暗忽然變得寬闊明亮的樣子。然：…的樣子，豁(hu242。）然開朗)土地平曠，屋舍儼然，（（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房 舍。然：…的樣子。儼然：整齊的樣子。儼(yǎn)然）有良田美池桑竹之屬。（有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。屬： 類。）阡陌交通，雞犬相聞。（田間小路縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)，（村落間）雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。阡陌：田間的小路。交通：交錯(cuò)相通。 今：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱，阡(qiān)陌）其中往來種作，男女衣著，悉如外人。（人們?cè)谔镆袄飦韥硗?，耕種 勞作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一樣。其：這，那。悉：都）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（老人和孩子們個(gè)個(gè)都安閑快樂。黃發(fā)：指老人。垂髫（ti225。o）：指兒童。髫，古代小孩的垂發(fā)。（指代） ，垂髫(ti225。o)）讀音: 豁（hu242。）然開朗 儼(yǎn)然 垂髫(ti225。o) 阡(qiān)陌字詞翻譯:緣：沿著。繽紛：繁多的樣子。甚:很復(fù):繼續(xù)欲:想要盡:到頭仿佛：隱隱約約。才:僅僅豁然開朗：形容由狹窄幽暗忽然變得寬闊明亮的樣子。儼然：整齊的樣子。屬： 類。阡陌：田間的小路。黃發(fā)：指老人。垂髫(ti225。o)：指兒童。髫，古代小孩的垂發(fā)。（指代）古今異義:鮮美：鮮艷美麗。今：味道好。交通：交錯(cuò)相通。 今：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱詞類活用:才通人 通：使動(dòng)用法 使人通過欲窮其林 窮:形容詞動(dòng)詞 走完漁人甚異之 異:形容詞的意動(dòng)用法 對(duì)。.。感到奇怪復(fù)前行 前:名詞狀語 向前一詞多義: 舍：舍棄 “便舍船” 房子 “屋舍儼然”之: 忘路之遠(yuǎn)近:的漁人甚異之:語氣助詞有良田美 池桑竹之屬:指示代詞，這。㈣提問（10分鐘）⑴漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？（緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之；復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。）⑵漁人是如何進(jìn)入桃花源的？（便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。）⑶桃花源給人的第一印象是什么，找出相關(guān)句子，并用自己的話表述的的感受。（土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。）⑷復(fù)述第一段的內(nèi)容。（可選，時(shí)間空余時(shí)用）⑸檢測(cè)字詞掌握情況，提問。（可選，時(shí)間空余時(shí)用）[板書]：豁（hu242。）然開朗 儼(yǎn)然 垂髫(ti225。o) 阡(qiān)陌之: 忘路之遠(yuǎn)近:的漁人甚異之:語氣助詞有良田美池桑竹之屬:指示代詞，這。古今異義:鮮美：鮮艷美麗。今：味道好。交通：交錯(cuò)相通。 今：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱詞類活用:才通人 通：使動(dòng)用法 使人通過欲窮其林 窮:形容詞動(dòng)詞 走完漁人甚異之 異:形容詞的意動(dòng)用法 對(duì)。.。感到奇怪復(fù)前行 前:名詞狀語 向前漁人行蹤：便舍船→從口入→初極狹→才通人→復(fù)行數(shù)十步→豁然開朗。[作業(yè)]：背誦課文第1，2段（下一課時(shí)檢查）抄寫5遍：豁（hu242。）然開朗 儼(yǎn)然 垂髫(ti225。o) 阡(qiān) 芳草鮮美 落英繽紛 怡然自樂記憶上課講到的所有字詞（下一課時(shí)檢查）預(yù)習(xí)課文下一部分文言文的教授本來就是一件枯燥的事情，因?yàn)槠渲械闹R(shí)點(diǎn)是考試所必須要求掌握的，因此占用了解釋作品內(nèi)涵的時(shí)間，從而避免不了乏味。用音樂來導(dǎo)入文言是我所能想到的最能吸引學(xué)生注意力的方式了。其實(shí)音樂和文學(xué)本來就有異曲同工之妙。都能詮釋一種 感覺。而這種感覺對(duì)于每一個(gè)人來說又不盡相同。對(duì)于首次正式地接觸文言大家，教師應(yīng)該占有盡可能多 的背景材料，讓學(xué)生了解，認(rèn)識(shí)作者。為其以后的閱讀和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)為課文的理解打下基礎(chǔ)。有助于學(xué)生理解作品深層次上的含義。為什么要放入一個(gè)朗誦flash，是因?yàn)橄虢o學(xué)生提供一個(gè)課文閱讀的范例，對(duì)于首次接觸的文言來說，學(xué)生往往不是認(rèn)不全生詞就是胡亂斷句，結(jié)果往往讀得不流利而喪失了作品的感覺。用朗誦來呈現(xiàn)課文，能吸引住學(xué)生的注意力，同時(shí)將學(xué)生的情緒帶入課文 ，告訴學(xué)生課文所內(nèi)涵的基調(diào)。初二的學(xué)生初次接觸文言散文，一般來說對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)是一無所知的。因此教師就應(yīng)該以講授為主，并且盡可能地要講得細(xì)致。幫助學(xué)生理解課文。同時(shí)要做好歸納整理的工作，將文言的知識(shí)分塊，集結(jié)。要求并且強(qiáng)制學(xué)生記憶，不斷地要求他們反復(fù)回憶，做好聽寫之類的檢查工作。另外要求