【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出的鄉(xiāng)親們美好的情感?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會(huì)鄉(xiāng)親們的美好心靈?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、小黑板。【教學(xué)過(guò)程】一課時(shí)。一、出示課題２１、搭石，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能會(huì)提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題）教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。１、指名讀課文，相機(jī)出示譴責(zé)、俗語(yǔ)、協(xié)調(diào)有序、人影綽約等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。２、誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？如果學(xué)生讀到一自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫搭石的句子。三、出示掛圖看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請(qǐng)大家再讀一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來(lái)。小黑板相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要直到滿意了才肯離去。上了年歲的人為什么會(huì)這么做呢？有什么感受？（指名說(shuō)感受 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)無(wú)論 只要 一定 踏幾個(gè)來(lái)回 直到）你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì)來(lái)。）如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)人們把這看成是理所當(dāng)然的事。什么是理所當(dāng)然的事？舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說(shuō)一說(shuō)。師歸納：對(duì)，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的？說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)篇八一,教學(xué)目標(biāo):1,正確認(rèn)讀間隔 聯(lián)結(jié) 相背而行 譴責(zé) 懶惰 俗語(yǔ) 平衡 山洪暴發(fā) 脫鞋綰褲 理所當(dāng)然 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽2,能正確,流利,有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染,熏陶.3,學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習(xí)慣.二,教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生解決搭石是什么,怎樣搭石和為什么搭石幾個(gè)問(wèn)題.三,教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀,從平凡的事物中感受美.四,教學(xué)過(guò)程:(一),直接引入課題:談話引出課題.據(jù)題質(zhì)疑.( 1 )搭石是什么(2)怎樣搭石(3)為什么要搭石(4)誰(shuí)在什么地方搭石同學(xué)們,就讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課堂,一起學(xué)習(xí)這篇課文.(二),研讀課文1,認(rèn)讀詞語(yǔ).2,分四人小組朗讀,感知全文.(三),整體感知,疏通全文.板塊一:大家都讀過(guò)課文了,課文有沒(méi)有給我們解釋什么是搭石呢1,通過(guò)感知全文,找出相關(guān)段落地句子,解決什么是搭石 2,體會(huì)句子中詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用,解決怎樣搭石 3,出示圖片幫助理解4,學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決為什么要搭石 誰(shuí)在什么地方搭石 板塊二:請(qǐng)同學(xué)們找一找,哪個(gè)自然段在我們面前展現(xiàn)了一副很美的圖畫(huà),并且還伴有音樂(lè)出示句子.(1)協(xié)調(diào)有序什么意思 在這段話中,哪個(gè)語(yǔ)句在解釋協(xié)調(diào)有序(2)讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師讀這幾句話,想象仿佛聽(tīng)到了什么 看到了什么(3)引導(dǎo)總結(jié).板塊三:課文中還有許多看不見(jiàn)的,需要我們用心靈去感受的美,一起學(xué)習(xí)2,4自然段.1,出示句子.(1)引導(dǎo)學(xué)生想象:一位老人走過(guò)小溪時(shí),踩到了不穩(wěn)的搭石,心里會(huì)怎么想 怎樣做從無(wú)論…只要…一定…直到…等詞語(yǔ) 體會(huì)老人心中有他人的心靈美.(2)感情朗讀這個(gè)句子.2,課文還列舉了什么事例體現(xiàn)鄉(xiāng)親們美好的情感(1)生找出相關(guān)的語(yǔ)句.(2)體會(huì)他們互相謙讓,尊敬老人的品質(zhì).(3)總結(jié)引出:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.(四),感情朗讀,理解升華同學(xué)們,你們覺(jué)得這搭石還僅僅是普通的石頭嗎齊讀第五自然段.引導(dǎo)理解鄉(xiāng)親們?nèi)缤钍粯幽瑹o(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn).(五),全課總結(jié),課外延伸:走搭石,這是鄉(xiāng)親們每天生活中極為平凡的小事,可在作者筆下,作者是一個(gè)留心觀察身邊事物的人.有一句話說(shuō):世界上不缺少美,而是缺少能發(fā)現(xiàn)美的眼睛!,那,在我們的身邊那些平凡的事物是美的呢 讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走出課堂,用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美.六,布置小練筆:《美就在我身邊》板書(shū)設(shè)計(jì):景美搭石 一道風(fēng)景人美搭石教學(xué)設(shè)計(jì)篇九1．以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。一、文本導(dǎo)入，引出搭石。1．從課文情境入手，引出課題。2．板書(shū)課題，齊讀課題。二、整體感知，初識(shí)搭石。：搭石給你留下了怎樣的印象？2．交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。3．交流搭石給人留下的印象。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2．默讀24自然段，尋找美麗風(fēng)景。3．交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書(shū)：整走讓背……過(guò)……四、深入體會(huì)，品味搭石。（依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟）1．一行人“走”石圖。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：（1）讀通句子，正音。（2）引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫(huà)面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖”的美。（4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫(huà)面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（5）變換文字的排列，讀出詩(shī)的韻味。（6）補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂(lè)情境引讀。（7）解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?．背老人“過(guò)”石圖假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：（1）指名讀。正音：伏。（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面。（3）指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫(huà)面的美。（4）再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。1．展開(kāi)想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。2．寫話交流。3．升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！绷?、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：擺整、2搭石、構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景走、協(xié)調(diào)、有序、理所當(dāng)然讓背……過(guò)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這是課文的最后一個(gè)自然段，句子含義深刻。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。設(shè)計(jì)意圖《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。”依據(jù)這一理念，我們嘗試讓學(xué)生在讀中把抽象的文字還原為生動(dòng)的畫(huà)面，試圖通過(guò)所想象的畫(huà)面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，在品讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受到人性的美，體會(huì)到人間的真情，從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。本課的教學(xué)以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解詞語(yǔ)意思，感悟文中語(yǔ)言的優(yōu)美，2通過(guò)朗讀，感悟文中蘊(yùn)含的景美、人美、以及人景的和諧之美。3了解作者從普通事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的做法，喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀感悟感悟文中蘊(yùn)含的景美、人美、以及人景的和諧之美。教學(xué)難點(diǎn)“每當(dāng)上工、下工??給人畫(huà)一般的感受”的感悟。教具課件音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)25自然段，領(lǐng)悟“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，感悟文中蘊(yùn)含的景美、人美、以及人景的和諧之美。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，解決了什么是搭石？為什么要搭石？搭在那里這幾個(gè)問(wèn)題。還積累了許多詞匯。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著作者來(lái)到無(wú)名小溪前，一起來(lái)走一走搭石，欣賞欣賞搭石上的美麗風(fēng)景，感受感受搭石帶給我們畫(huà)一般的美感。同學(xué)們，走搭石前，得先認(rèn)清幾個(gè)剛認(rèn)識(shí)的新朋友，因?yàn)樗鼈兡軒椭覀兏玫刈叽钍?。投影詞語(yǔ)：人影綽綽清波漾漾（讀這兩個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)了什么么？abcc非常對(duì)稱有點(diǎn)像對(duì)聯(lián)）間隔聯(lián)結(jié)相背而行（多音字）譴責(zé)懶惰俗語(yǔ)理所當(dāng)然脫鞋綰褲協(xié)調(diào)有序（筆畫(huà)多，讀正確不容易）三、學(xué)習(xí)25節(jié)好，現(xiàn)在我們可以跟作者一起愉快地過(guò)搭石了。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方法來(lái)讀一讀25小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)有什么感受？有什么想法？（學(xué)生暢所欲言）何謂風(fēng)景（由山、水花草樹(shù)木建筑物等某些自然現(xiàn)象，風(fēng)景往往帶給人們美的感受，有人說(shuō)過(guò)一道道美麗的風(fēng)景能讓人心曠神怡，一篇優(yōu)美的文章往往能夠引起我們無(wú)限的遐想，把文字變成一幅幅美麗的畫(huà)面，今天我們也來(lái)試一試，把語(yǔ)言變成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。請(qǐng)?jiān)倨纷x品讀24節(jié)，想想搭石上的風(fēng)景有那幾幅畫(huà)面組成）指名解答，板書(shū)：老人搭石圖眾人過(guò)石圖謙讓尊老圖第一幅畫(huà)面（第二段）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞第一幅畫(huà)面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)