【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀是教學(xué)詩歌的一種很好的方法。那種善于傾注強(qiáng)烈感情的誦讀既能讓我們體會(huì)“無地－沙鷗”的凄涼落魄；又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈…… 初二學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識(shí)儲(chǔ)備，生活閱歷都較以前大大改變。因此，在教學(xué)這四首詩時(shí)，本著充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會(huì)詩中的愛國深情，培養(yǎng)他們品味語言鑒賞詩歌的能力，以期達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。 【實(shí)施方案】 教學(xué)目標(biāo)： ，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。 ，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 ，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： ，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。 ，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 。 。 課時(shí)安排：2課時(shí)(40分鐘2) 教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： ，結(jié)合對(duì)詩人身世、寫作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩中深沉的愛國情感。 。 教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩歌。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課，檢查課前積累。 語。 ： 舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。 ，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。［幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)］ 二、 配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。 ： 1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。 2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。 ： 1)四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見，并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反駁。 注意：陳述理由或反駁意見要有依據(jù)。 提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體味真情實(shí)感。[明確：《春望》抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒發(fā)詩人心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤；《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望；《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。] 。 1) 學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。 2) 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。] ，模仿詩人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。 1) 如果你是詩人，此情此景，此時(shí)此刻，你會(huì)帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩呢？ 2) 學(xué)生活動(dòng)： ①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，把自己當(dāng)作詩人，用詩的語言抒發(fā)心聲。 ②小組為單位進(jìn)行練習(xí)。 ③小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂] 3) 同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確：《春望》(憂傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)] 三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。 1) 跟讀。 2) 教師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩歌主題，深入體會(huì)詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。 四、拓展提高： 你最喜歡哪一首詩？為什么？ 。 、點(diǎn)評(píng)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。] 五、課堂總結(jié)： 本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： ，進(jìn)一步加深對(duì)詩歌主題的理解。 ，提高鑒賞古詩的能力。 、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的熱情。 教學(xué)難點(diǎn)：品味名句，體會(huì)真情。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 [課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》，營造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。] 語： [音樂停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩，理解了詩歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美，提高了文學(xué)欣賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩？ 。 二、品味詩歌名句，體會(huì)深沉情思。 ，詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷。你認(rèn)為四首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子分別是什么？為什么？ ，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。 ，各抒己見，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 ，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。 內(nèi)容摘要： 《春望》 國破山河在，城春草木深。一個(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥語花香的春景， 不但無心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。 烽火連三月，家書抵萬金?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長?！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。 白頭搔更短，渾欲不勝簪?？嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆。 《泊秦淮》 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。一個(gè)“寒”字，不但讓人想到時(shí)值深秋，更在心頭掠過一絲寒意。 商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。詩人指責(zé)商女，其實(shí)是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點(diǎn)歌的人。足見詩人對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。 《十一月四日風(fēng)雨大作》 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。“僵臥孤村”四字，寫出了詩人當(dāng)時(shí)的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。 《過零丁洋》 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！ 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。以形象的比喻描寫國家與個(gè)人的命運(yùn)。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。兩個(gè)帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。這激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。 [鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。] 方法指導(dǎo)： ①發(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。③品味語言，學(xué)會(huì)鑒賞。 。 三、 能力遷移： 運(yùn)用已學(xué)知識(shí)朗誦并賞析自己課外收集到的愛國詩歌一首。 ，并請(qǐng)別的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 ，并說出推薦理由。 ，教師小結(jié)，以肯定成績(jī)、鼓勵(lì)為主。 四、 拓展提高： ，再讀古詩四首。 思考：吟動(dòng)人詩篇，品詩中深情。古人觸景傷懷，為國憂思，這給了你哪些啟發(fā)？ 、點(diǎn)評(píng)。 五、課堂總結(jié)。 [音樂聲起(同課前)] 同學(xué)們，如今我們的祖國，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛我們的祖國。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹立立志成才報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。 《春望》閱讀答案及解析 春望閱讀理解答案篇八教材分析：唐玄宗天寶十五年(756年)六月，安史叛軍攻陷長安，肅宗在靈武即位，改元至德。七月杜甫在投奔靈武途中，被叛軍俘至長安，次年(至德二年)寫此詩。詩人目睹淪陷后的長安之蕭條零落，身歷逆境，憂國思家，不免感慨萬端。頭兩句詩即直寫眼前景物：國都淪陷，城池殘破，雖山河依舊，卻已江山易主，亂草遍地，林木蒼蒼，滿目荒蕪。三、四句是觸景生情：眼望春花卻流出離別之淚，久別的苦情使人聽到鳥兒叫也心驚。五、六句則以家書久絕的夸張描寫，表現(xiàn)了離亂中的思親之情，寫出了“家書抵萬金”這一千古傳誦的名句。最后兩句是由上面的一切所引出作者苦痛之狀，搔首躊躇，頓覺稀疏白發(fā)，幾不勝簪。這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念親人的美好情操。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫2個(gè)字。，理解詩人的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，感受詩歌意境，體會(huì)詩人憂國憂民與愛民的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：賞析“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，體會(huì)其蘊(yùn)含的思想。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)二、 導(dǎo)入公元756年7月，愛國詩人杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓好，去投奔肅宗?？墒峭局斜话彩分畞y的叛軍俘虜，帶到已經(jīng)失守的長安，他親眼目睹了淪陷后的長安之蕭條零落，身歷逆境，憂國思家，不免感慨萬端，于第二年的三月寫下了《春望》。這節(jié)課，就讓我們一起來走進(jìn)《春望》這首古詩。二、簡(jiǎn)單介紹作者及寫作背景。三、結(jié)合預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)古詩。范讀，學(xué)生注意字音。自讀，準(zhǔn)確流利。注意讀準(zhǔn)下列字音：抵 搔 渾 簪借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。抵，值，相當(dāng)。渾，簡(jiǎn)直簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。四、小組合作，疏通詩歌大意結(jié)合預(yù)習(xí)、書下注釋、相關(guān)資料等引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論詩歌大意。(詩歌大意：國家已經(jīng)破碎不堪，只有山河還在。長安城里又是春天了，但是經(jīng)過叛軍的燒殺搶掠，早已滿目荒涼，到處長著又深又密的草木。雖然春花盛開，但看了不是使人愉快，而是讓人流淚，覺得花好像也在流淚。雖然到處是春鳥和鳴，但心里由于和家人離別而憂傷，聽了鳥鳴，不僅不高興，還讓人驚心。戰(zhàn)亂持續(xù)了很長時(shí)間了，家里已久無音訊，一封家信可以抵得上一萬兩黃金那么寶貴。由于憂傷煩惱，頭上的白發(fā)越來越稀少，簡(jiǎn)直連簪子也別不住了。)五、再讀詩歌，讀出自己的理解。六、背誦古詩。第二課時(shí)一、理解詩的意境這首詩是唐肅宗至德二年(757年)三月，杜甫在長安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感慨。詩的前四句寫春天的長安城的敗象，包含感嘆。后四句寫心念親人境況，充溢高情。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然?！皣粕胶釉?，城春草木深”，開篇即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。前四句詩人俯仰瞻觀，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，從城到山河，由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人。“烽火連三月，家書抵萬金”，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈兀倚挪煌?，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。二、問題探究這首詩寫于國家危難之時(shí)，詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么?為什么?(國破山河在，城春草木深?！粋€(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。——因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。烽火連三月，家書抵萬金。——“連三月”見戰(zhàn)禍之長。“抵萬金”極言家書難得。足見思家之苦。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆。 )引導(dǎo)學(xué)生說說每句都描寫了什么?這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面?(寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。)頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面?(烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。 )深入理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思“感時(shí)花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。“恨別鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?(前四句抒發(fā)了詩人面對(duì)國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對(duì)親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。)名句品評(píng)。如“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里? “白頭搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺衰老，更增一層悲哀。三、體會(huì)詩人的情感，帶著自己的感受，有感情地背誦。四、總結(jié)《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩人借景抒情，言為心聲，真切動(dòng)人的璣珠般的詞句，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。板書設(shè)計(jì)：春望杜 甫景 情國破山河在城春草