最新三年級數(shù)學(xué)活動方案設(shè)計小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例優(yōu)秀(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 00:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 【設(shè)計意圖】：通過買東西的活動，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。三、做中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。(1)說說意圖。(2)獨立計算。(3)集體訂正引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。(1)用講故事的形式說說圖意。(2)解決書上的問題。(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。引導(dǎo)讀題、理解題意。列出算式，正確計算?！驹O(shè)計意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識。四、課堂總結(jié)。要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教材分析：本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。兩位數(shù)加、減一位數(shù)。兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)?？谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù)，又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)的計算中起著承前啟后的重要作用。設(shè)計理念：聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在生動、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動的“構(gòu)建方法”，運用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價值觀。滲透估算意識。教學(xué)目標(biāo)：掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點：正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教法學(xué)法：講解法、引導(dǎo)法、自主探索教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入在()里填上合適的39。數(shù)。復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成看誰算得又快又正確。35+30=64+5=48+30=79+4=53+40=66+8=學(xué)生獨立完成，集體訂正。師：誰來說一說你是怎樣計算這些題的呢?先來看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，你是怎樣計算的呢?生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。學(xué)生說教師板演。師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢?生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。學(xué)生說教師板演。二、新知講授。課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。(1)觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?指名回答(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。師：如果你是每個年級的領(lǐng)隊老師，首先要考慮什么?預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少張車票?師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題?指名提問題。自主探究，掌握算法。(1)教學(xué)例1教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票?”師：你會解決這個問題嗎?請你寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨立列式計算。匯報交流。(2)教學(xué)例2選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題，針對學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。匯報交流。師：說一說你是怎樣口算的?教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。(3)觀察對比師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點和不同點?生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。師引導(dǎo)：這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生回答。教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢?個位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1。三、知識應(yīng)用。填一填(判斷十位上的數(shù))師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?先說一說，再計算。23+46=63+17=請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。三年級一共要買多少張車票?四年級一共要買多少張車票?解決問題。課件出示：我和爸爸一共要花多少錢?四、小結(jié)。師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢?教學(xué)目標(biāo)：理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。利用學(xué)生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識解決問題。估算初步。教學(xué)重點：理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法。教學(xué)難點：訓(xùn)練算法思維、對不同算法的分析。教具準(zhǔn)備：位值表、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊大屏幕出示口算(5道題)師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始!(核對答案)師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今天我們就用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。二、新授口算38+25(出示動感畫面)問：這是什么地方?里面有些什么?師：今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢?看!(一只足球和一架玩具飛機(jī))你們能估算一下大概要花多少錢?(學(xué)生答，師暫不下結(jié)論)師：那么到底38+25等于多少?這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。(出示課題)計算方法探究師：你們能用學(xué)過的。知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。(師巡視，請2個學(xué)生回答)30+20=5050+13=6340+23=63師：原來買這兩樣玩具要63元。(指著黑板上的位值表)師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢?你們可以再圈圈，試試?(再請兩個同學(xué))38+20=5835+25=60師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處?(本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。)三、練習(xí)1師：我們現(xiàn)在從
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