最新三年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例優(yōu)秀(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 00:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)買(mǎi)東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。三、做中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。(1)說(shuō)說(shuō)意圖。(2)獨(dú)立計(jì)算。(3)集體訂正引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。(1)用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。(2)解決書(shū)上的問(wèn)題。(3)你還能提出什么問(wèn)題?能解決嗎?引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。引導(dǎo)讀題、理解題意。列出算式，正確計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。四、課堂總結(jié)。要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫(xiě)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教材分析：本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。兩位數(shù)加、減一位數(shù)。兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)?？谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù)，又是以后萬(wàn)以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。設(shè)計(jì)理念：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法”，運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。滲透估算意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教法學(xué)法：講解法、引導(dǎo)法、自主探索教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入在()里填上合適的39。數(shù)。復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成看誰(shuí)算得又快又正確。35+30=64+5=48+30=79+4=53+40=66+8=學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算這些題的呢?先來(lái)看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，你是怎樣計(jì)算的呢?生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個(gè)位上的數(shù)。學(xué)生說(shuō)教師板演。師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計(jì)算的呢?生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。學(xué)生說(shuō)教師板演。二、新知講授。課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。(1)觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?指名回答(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。師：如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師，首先要考慮什么?預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?指名提問(wèn)題。自主探究，掌握算法。(1)教學(xué)例1教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題：“一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?”師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你寫(xiě)在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。匯報(bào)交流。(2)教學(xué)例2選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?”的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。匯報(bào)交流。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的?教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。(3)觀察對(duì)比師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生回答。教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢?個(gè)位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1。三、知識(shí)應(yīng)用。填一填(判斷十位上的數(shù))師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?先說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算。23+46=63+17=請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?解決問(wèn)題。課件出示：我和爸爸一共要花多少錢(qián)?四、小結(jié)。師：大家今天一定有很多收獲吧，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢?教學(xué)目標(biāo)：理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化。能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題。估算初步。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。教具準(zhǔn)備：位值表、課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊大屏幕出示口算(5道題)師：我們先來(lái)口算幾道題目，看題在答題紙上寫(xiě)答案，開(kāi)始!(核對(duì)答案)師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算，今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。二、新授口算38+25(出示動(dòng)感畫(huà)面)問(wèn)：這是什么地方?里面有些什么?師：今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買(mǎi)兩樣玩具，他買(mǎi)了什么呢?看!(一只足球和一架玩具飛機(jī))你們能估算一下大概要花多少錢(qián)?(學(xué)生答，師暫不下結(jié)論)師：那么到底38+25等于多少?這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。(出示課題)計(jì)算方法探究師：你們能用學(xué)過(guò)的。知識(shí)，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決。(師巡視，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答)30+20=5050+13=6340+23=63師：原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。(指著黑板上的位值表)師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈，試試?(再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué))38+20=5835+25=60師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書(shū)上也有，我們看書(shū)上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈，畫(huà)畫(huà)有什么好處?(本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)三、練習(xí)1師：我們現(xiàn)在從
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