【文章內(nèi)容簡介】 同花色的襪子）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，要一樣的）教師：哦，這襪子要兩雙一起穿，還要圖案顏色都一樣啊三、給襪子找朋友有一些襪子在哭呢，他們找不到自己的另一個好朋友，你們愿意幫助他們嗎？教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇，然后去找他們的朋友：教師指導幫助個別幼兒襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊交流討論，知道一雙襪子是一?！獦拥?。1）討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）2）如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小：（比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）3）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找，自己糾正）四、整理襪子教師：你會整理襪子嗎？我們一起把襪子整理好，好嗎？我們可以怎么整理襪子！教師請個別幼兒示范！指導幼兒整理襪子！請你把大的襪子放在這個箱子里，小的襪子放在那個箱子里五：結束襪子寶寶真高興，表揚我們班的小朋友真能干，他們下次還想和我們做游戲呢小班小襪子教案反思篇七，學習穿襪子的正確方法。，能使用普通話表達自己的意愿。(打亂散在地上)。，學高人走，矮人走，帶幼兒進活動室，一起做小腳游戲。小腳丫，小腳丫，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。，你們的腳上怎么只有一只襪子引出幫襪子找朋友。老師提出找襪子要求：在找以前要先看看，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。(1)“你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來看看襪子是什么樣的`”。(2)“為什么它們兩個是好朋友?”大,師,網(wǎng)(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友)。(3)“為什么要兩只兩只做好朋友?”小結：讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙。，教師觀察，并適時指導。，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌小結示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。，提醒幼兒邊念兒歌，邊練習。教師教育幼兒以后自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時襪子脫下來要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。：碰一碰師：“小朋友們真棒!給我們的襪子找到了朋友，現(xiàn)在我們也去找個朋友做做游戲吧!”。1：活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點，講解穿脫襪子底過程細致，靜動結合，既關注整體也不忽略個體，讓幼兒再幫帶中學習本領。2：在整個活動過程中，開始環(huán)節(jié)如果讓幼兒先觀察各式各樣的花襪子引出幼兒對襪子的喜愛之情引出活動目標比較好，愛美之心，幼兒比成人更勝一籌，練習過程如果能增添一些優(yōu)美的音樂效果會更好。小班小襪子教案反思篇八初步感知襪子的顏色、圖案，嘗試為襪子進行配對學習穿襪子的正確方法，體驗游戲的樂趣。襪子若干，墊子若干，《碰一碰》音樂。一、認識小腳。師：咦？你們怎么沒穿襪子呢？那好吧，我們一起來認識下我們的小腳！提問：我們一只腳有幾個腳趾頭呢？最大的這個叫什么？還有這個叫什么？二、幫助襪子進行配對師：剛才我們認識了自己的小腳，現(xiàn)在我有點冷了，我們一起去把我們的另一只襪子寶寶找出來吧！幼兒尋找另外一只襪子寶寶教師小結三、學習穿襪子的正確方法，積累相關經(jīng)驗。認識襪子寶寶師：你們現(xiàn)在都認識了襪子寶寶，那你們會不會穿襪子？現(xiàn)在老師要把襪子穿起來，你們幫我看看，我穿得對不對！教師示范穿襪子師幼一起練習穿襪子師幼互相看看襪子穿的對不對！教師小結四、游戲——小腳碰小腳小班小襪子教案反思篇九英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。針對小班幼兒的年齡特點結合我班幼兒的實際情況，我們重點培養(yǎng)他們的生活自理能力。經(jīng)過近一年的培養(yǎng)，大部分幼兒已經(jīng)掌握穿脫衣服、鞋子的方法。最近，溫度逐漸上升，幼兒午睡時要脫襪子，可起床時我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒不會穿襪子，或穿的不整齊（襪根穿在腳背上、襪根在腳心、襪根在小腿上等）。針對這種情況我們設計開展了主題活動：《襪子》，《穿襪子》是其中的一個活動。初步學習穿襪子的方法（襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。了解襪子的特征，根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應的另一只襪子。初步學會穿襪子的方法，提高自理能力找到襪根，會把襪根套在腳跟上每人一雙襪子、鋪有墊子的場地師幼脫鞋子、襪子進場坐在墊子上。（襪子放在鞋子里，鞋子放整齊）導入語：我們光著小腳一起來玩一個游戲吧。動動動，動動腳指頭；跺跺跺，跺跺腳后跟；碰碰碰，碰碰腳底板。師幼互動游戲。分析：以游戲的形式引入，不僅激發(fā)幼兒的興趣，活躍了氣氛，而且復習了腳的各部位名稱，為穿襪子時部位相對應作好準備。過渡語：小腳有個好朋友也來玩了，我們看看它是誰？（師出示簍子中的襪子）指示語：請你們每人找一只喜歡的襪子玩一玩。（幼兒每人拿一只襪子）教師提問：你的襪子是什么樣子的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）分析：幼兒自由選擇，體現(xiàn)了自主權。重點復習襪子的三個特征，為學習穿襪子打好基礎。幼兒嘗試穿襪子。過渡語：襪子和小腳是朋友，我們幫小腳把襪子穿上。根據(jù)幼兒的穿著情況討論交流，總結正確的穿襪子方法：襪跟朝下張開口，小腳慢慢往里伸，襪頭抱住腳指頭，襪跟抱住腳后跟，輕輕一拉穿好了。分析：幼兒嘗試穿襪子時，并沒有認識到腳的部位與襪子的部位的對應關系，只是憑自