【文章內(nèi)容簡介】 ，爬上“樹”，當聽到捉蟲的`信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。請個別幼兒示范輕輕跳的方法。引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導：要跳得又輕又穩(wěn)。游戲“大花貓來了”。小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。引導語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。放松活動：捉小蟲。幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作并小結(jié)。小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學習本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。小麻雀教案小班反思篇八帶幼兒進入教室，引出主題。教師：“小朋友們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當我的‘麻雀寶寶’好不好？”幼兒回答。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧?！保ㄅ湔n教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。引導幼兒學習故事中的對話。（重點）（配課教師：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！蓖瑫r，停止音樂）教師和幼兒停止表演。教師：“是誰在說話？為什么不讓我們唱了呀？”（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師：“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰呀？”幼兒猜想。（屏幕出現(xiàn)小猴子）教師：“我們問問小猴子”（引導幼兒主動發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師：“我們再問問它吧”（引導幼兒主動發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師：“快問問它吧”（引導幼兒主動發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么了！”（配課教師模仿“呼嚕呼?！钡穆曇簦缓笃聊怀霈F(xiàn)睡覺的小花狗）教師：“??！怎么了”引導幼兒回答：“小花狗在睡覺?！苯處煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜撛趺崔k呢？”（引導幼兒主動想辦法）教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來，教師：“那么媽媽講個故事給你們聽吧。”教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。提問：(1)“故事中都有誰呀？”(2)“小麻雀是怎么問它們（按故事中順序逐個問）？”(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”(4)“小麻雀是怎么做的？”(5)“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”(6)“你們覺得在什么時候也不應該大聲講話？”教師總結(jié)。教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧。”帶領(lǐng)幼兒離開教室。附：故事《愛唱歌的小麻雀》在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌”。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?？為什么不要我唱？我得下去問明白”。小麻雀往下飛，看見貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見小蝴蝶問：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎？”小蝴蝶說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的?！毙÷槿钙婀值貑枺骸盀槭裁茨兀俊毙∷墒笳f：“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿革w到了樹底下，呀！大樹下一只小花狗正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。小麻雀教案小班反思篇九練習雙腳跳遠，跳遠距離不少于20厘米。發(fā)展幼兒的下肢力量。培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和反應的敏捷性。了解多運動對身體有好處。喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。重點是雙腳連續(xù)跳遠難點是跳遠的距離不少于20厘米小麻雀頭飾若干活動前清理場地上的障礙物。提醒幼兒不要亂跑，注意個人安全。一、開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒沿場地做模仿動作二、展開部分：教師講解示范雙腳跳遠的`動作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時要雙腳用力向后蹬地，落地時要保護身體的平穩(wěn)。教師請幼兒練習雙腳跳的動作，鞏固雙腳跳的動作要領(lǐng)。教師帶領(lǐng)幼兒練習基本動作雙腳跳遠，提醒幼兒注意起跳動作準確。要求幼兒跳的距離盡量要大。通過指導與練習，讓幼兒基本掌握雙腳連續(xù)跳遠的動作要領(lǐng)，突破難點。組織幼兒游戲，游戲過程中教師應該隨時提醒幼兒安全及遵守游戲規(guī)則。在幼兒熟悉玩法后，教師可增加幼兒連續(xù)跳遠的次數(shù)。附：玩法：請一名幼兒扮糧倉的看守人，站在小圈里，其余幼兒扮小麻雀，站在大圈外。游戲開始后，小麻雀雙腳跳入小圈，然后再跳出來，糧倉看守人在小圈內(nèi)設(shè)法拍到圈內(nèi)偷吃糧食的小麻雀，被拍到小麻雀停止活動站在指定地方，當看守人拍到34只小麻雀后，游戲停止，重選看守人后，游戲再次進行。規(guī)則：小麻雀必須雙腳跳進雙圓?；就瓿闪吮竟?jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。小麻雀教案小班反思篇十理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。愿意在集體面前較自然地表述。讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說