最新小石潭記教案反思匯總(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 23:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意思是??大家一起把這句話讀一讀。明確：教師預(yù)設(shè)：填詞 理由 重點(diǎn)講解樹木青蔥――青樹??披拂――學(xué)生看注解理解群魚戲水――潭中??.相樂(lè)――定點(diǎn)寫景水清見(jiàn)底――潭中??.相樂(lè)――側(cè)面描寫源頭曲折――潭西南??蛇行――斗折蛇行岸勢(shì)崎嶇――其岸勢(shì)??.其源――犬牙環(huán)境凄清――坐潭??幽邃――學(xué)生看注解理解同學(xué)們邊讀邊試著用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括小石潭給你帶來(lái)的心理感受，也可以幾個(gè)同學(xué)小聲議一議。、哪些句子是悲傷的，這些句子中哪一句是最精彩的？學(xué)生自由發(fā)言投影：這是一個(gè)讓人感到（說(shuō)心情，談感受）教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞、句并有感情地朗讀課文。接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)我來(lái)讀這篇課文，看看我是怎樣理解柳宗元的心境的。學(xué)生齊讀課文。過(guò)渡語(yǔ)：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？預(yù)設(shè)：凄神寒骨，悄愴幽邃（憂傷孤寂）以其境過(guò)清（凄清）那為什么前面提到“心樂(lè)之”“似與游者相樂(lè)”，怎樣理解？v出示課件：柳宗元被貶為永州司馬后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄?。（柳宗元的永州情結(jié)）v 作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂(lè)之，觀魚時(shí)覺(jué)得魚似與 游者相樂(lè)的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來(lái)。（1）柳宗元的《江雪》：千山鳥飛絕，（絕）萬(wàn)徑人蹤滅。（滅）孤舟蓑笠翁，（笠）獨(dú)釣寒江雪（2）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余獨(dú)往湖心亭看雪。（張岱《湖心亭看雪》） 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）教師讀自己寫的詞：“報(bào)國(guó)為民改革忙，奸人起，埋忠良，貶謫永州，十年愁斷腸?？v然閑情又逸趣，釣江雪，孤獨(dú)傷。忽逢小潭悅心房，流水清，游魚暢，岸似犬牙，亂石寫文章。雖有快意躍然起，離別時(shí)，又凄涼?！敝袊?guó)歷史上，有多少這樣的古代文人，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中透不過(guò)氣來(lái)了，于是，他們只有在大自然中來(lái)伸一伸他們要被壓垮了的腰桿，在大自然中來(lái)深深地呼吸一口干凈的空氣。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是石，他們寄情于闊大寧?kù)o清寒靈動(dòng)之山水。他們?cè)谶@片山水中來(lái)尋找心靈的歸依，尋找心智的獨(dú)一。小石潭記教案反思篇四課題第六單元小石潭記主備人袁志斌審核人八年級(jí)語(yǔ)文組上課時(shí)間使用班級(jí)學(xué)生姓名老師評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)展示改錯(cuò)空間學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)方法熟讀課文并熟練翻譯課文。2．學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物的方法。3．體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。查閱陽(yáng)光課堂金牌練習(xí)冊(cè)p30頁(yè)和新華字典一一過(guò)關(guān)結(jié)合課文內(nèi)容和陽(yáng)光練習(xí)冊(cè)里的學(xué)前熱身了解作者和背景：自學(xué)指導(dǎo)給下列字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。篁竹（ ）清冽（ ）為坻（ ）為嶼（ ） 為堪（ ）差互（ ） 寂寥（ ） 幽邃（ ）深層閱讀理解積累一詞多義（從文中找出相應(yīng)的句子再加以理解）樂(lè)： 可： 清： 從： 以：而： 差： 見(jiàn)： 游： 環(huán)：為：語(yǔ)類活用從小丘西行百二十步 下見(jiàn)小潭空游無(wú)所依 日光下澈淑爾遠(yuǎn)逝 斗折蛇行心樂(lè)之 潭西南而望古今異義記之而去 崔氏二小生 聞水生不可久居 魚可百許頭重點(diǎn)句子翻譯伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)淑爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨悄愴幽邃反饋檢測(cè)改錯(cuò)空間深層探究整體感知課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛，作者筆下的小石潭有 特點(diǎn)，小石潭給作者 的感受。第二寫了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫法？這樣寫的好處呢？作者是怎樣寫的？這樣描寫滲透了作者怎樣的感情？寫小潭源流、抓住溪源、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)寫？用了什么修辭手法？文章前面寫“心樂(lè)之”，后面又寫“悄愴幽邃”一樂(lè)一憂似難相容，如何理解呢？語(yǔ)言賞析（你能從文章中找出相應(yīng)的句子）抓特點(diǎn)，用比喻：正面、側(cè)面相呼應(yīng)：對(duì)比描寫：擬人：移步換景：語(yǔ)文積累唐宋八大家妙記二則歐陽(yáng)修忘記（王安石）了曾經(jīng)（曾鞏）在韓國(guó)（韓愈）的一棵柳樹下（柳宗元）吃三蘇餅干（蘇軾、蘇洵、蘇轍）。一個(gè)叫三蘇（蘇軾蘇轍蘇洵）的人在拱(曾鞏)石頭(王安石)，流（柳公權(quán)）了一身汗（韓愈），就休(歐陽(yáng)修）息了一會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1 能正確朗讀課文，疏通文意，積累常用文言實(shí)詞和虛詞，提高閱讀文言文能力。2 學(xué)習(xí)對(duì)景物入微的觀察，并抓住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法。3 理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境。教學(xué)重點(diǎn)：1文言實(shí)詞虛詞的積累2 抓住特點(diǎn)寫景以及情景交融的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：作者感情流露含蓄，理解文中的樂(lè)與憂是本文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
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