【文章內(nèi)容簡介】 著“樂山”、“仰山”的心情向他們跑去。試圖讓學生通過欣賞、演唱這些作品，感受作品的的不同風格以及不同的表現(xiàn)方式，領略大山的風采，了解大山的風采，了解大山里的生活，感受大自然的博大與美好。教學目標：學生能主動參與聽、唱、動、奏等音樂活動，在活動中體驗大山里的生活情趣，表達對大自然的熱愛，懂得“關愛弱勢群體”是應該具備的美德。學生能嘗試用不同的方式表達歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。認識拍號“6/8”，了解其含義，能歸納出用這種拍子寫成的音樂作品所具有的共同特征。學生在聽賞《火車向著韶山跑》等作品時，能感受到音樂家在音樂作品中對自然音響的模仿，能發(fā)現(xiàn)音樂作品以聲、以情寫景的一般表現(xiàn)手法。本單元課時安排：3課時第一課時教學時間：5月16日~5月18日教學內(nèi)容:1． 聽：童聲合唱《山童》2． 唱：《太陽出來喜洋洋》教材分析：1． 《山童》（童聲合唱）創(chuàng)作于上世紀90年代，以純樸新穎的音樂語言、齊唱與合唱的形式，描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色，塑造了山村兒童熱情、活潑、開朗、俏皮的形象，富有鄉(xiāng)土氣息。2． 《太陽出來喜洋洋》是四川山民們砍柴時唱的山歌，情緒樂觀爽朗，音樂清新質(zhì)樸，旋律比較自由。句間夾用的襯詞來自喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿，流露出歌者愉悅自得的心情。教學目的：1. 能主動參與聽、唱活動，在活動中領略大山的美景，體驗大山里的生活情趣，表達對自然景象的向往，確立樂觀向上的而生活態(tài)度。2. 能用爽朗的歌聲演唱歌曲《太陽出來喜洋洋》，能嘗試用不同的演唱形式表達歌曲的情緒，初步了解山歌的特點。3. 能用心聽賞歌曲《山童》，能聽出歌曲的演唱形式，并能用自己的歌曲描述歌曲所描繪的景象。教學重點、教學難點：用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲的情緒。教學活動學生學習一．組織教學 1． 師生問好 2． 發(fā)聲練習，用歌聲進行師生問好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，這條發(fā)聲練習在演唱中注意其中的跳音要輕巧、有彈性。韻母的咬字清楚。二．導入新課1． 出示圖片，老師談話：這是什么？山，對于我們來說是比較陌生的，但是對于山里的孩子來說大山對于他們有特殊的感情，讓我們一起聽一聽山里孩子的生活吧。通過歌聲了解山里孩子的生活三．聽賞歌曲《山童》1． 聽賞歌曲《纜車》和《山童》，聽出哪首歌曲是中國的，哪首歌曲是外國的，并能說出自己的感受和理由。2． 再聽《山童》，聽出歌曲的演唱形式3． 用心聽賞歌曲《山童》，說說歌曲描繪了怎樣一幅圖畫。聽辨中國、外國作品齊唱與合唱的形式描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色四．《太陽出來喜洋洋》1． 聽范唱，感受歌曲濃郁的山歌風格2． 輕聲跟唱歌曲，注意波音的唱法、跨小節(jié)切分節(jié)奏和襯詞的發(fā)音。（“扯”念cai）3． 再唱歌曲 ，想像山里孩子的生活場景，體會他們爽朗的性格和樂觀的態(tài)度。欣賞范唱，感受山歌風格輕聲跟唱歌曲，學唱歌曲中的波音及難點小節(jié)再唱歌曲感受歌曲表現(xiàn)的情境五．si ． 邊唱襯詞樂句邊做挑柴擔的動作2． 將襯詞樂句放在歌曲的首尾，作為歌曲的引子和尾聲來演唱，增加趣味性。3． 將襯詞樂句作為歌曲的第二聲部，把歌曲變成一首短小易唱的合唱曲，使歌曲的表現(xiàn)力更加豐富。4． 由學生討論還能用什么樣的演唱形式來更好地表現(xiàn)歌曲，比比不同唱法的不同效果。學做挑柴擔的動作增加歌曲的趣味性將襯詞作為第二聲部，試著唱唱合唱選擇用自己喜歡的形式演唱歌曲六．． 教師再找兩三首山歌給學生聽賞。說說和《太陽出來喜洋洋》有哪些相似的地方。2． 由教師進行小結，使學生對山歌的特點有初步的了解。聽聽其他的山歌，做一做比較教學后記：在教學的最后環(huán)節(jié)，我又安排了一些音樂欣賞活動，如“找一些勞動號子，小調(diào)與山歌《太陽出來喜洋洋》作比，或找一些其它地區(qū)的民歌與四川民歌《太陽出來喜洋洋》作比，聽聽、唱唱、說說，擴大學生的音樂視野。小學音樂云教案公開課 小學音樂 云篇八一、教學內(nèi)容學唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。二、歌曲分析《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。歌曲為 拍，大調(diào)式，二段體結構。第一樂段由四個方整的樂句組成，前三個樂句節(jié)奏基本一致，“?” 附點八分音符構成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“? | ○ | ”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四樂句從高音“2”的附點節(jié)奏開始，連續(xù)級進下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情，堅信勞動能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最后兩句重復再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句，勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。三、教學目標體會歌曲的勞動場景，激發(fā)學生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識。學會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。四、教學重、難點重點：學會歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。難點：能夠用所學的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。五、教具準備多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具六、教學過程（一）組織教學師生問好情境導入①師帶著無線小話筒，打扮得像一位導游師：同學們，看老師這身打扮像導游小姐嗎？生：像。師：我很高興為303旅游團服務，小游客們一切聽從劉導游的指揮。②師表演魔術師：看，我手上什么也沒有?，F(xiàn)在看，這是什么？（拿出準備好的有綿羊圖案的坐墊）師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的？生：肯定是羊毛。師：生活中還有哪些羊毛用品呢？生：（略）師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關?，F(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家――澳大利亞。[設計意圖：簡短的談話交流，激發(fā)學生學習熱情，為新課教學作鋪墊。]（點擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風情）（二）澳大利亞風情介紹多媒體出示相關的澳大利亞風情畫面。（播放《剪羊毛》伴奏，點擊課件進行解說）師：小游客們請注意，該下飛機了?？?，是什么在迎接我們呢？生：澳大利亞國旗。師：真聰明，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致意呢！好像在說：“歡迎小朋友們來澳大利亞做客。”師：為防止迷路，我們先看張地圖。師生共同看地圖，師解說。師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱為“南方大陸”。，首都在堪培拉。看到了嗎？離堪培拉不遠處有一座著名的港口城市――悉尼。別著急，待會我們會一一游覽。出示澳大利亞風景名勝，師解說。師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標志――悉尼歌劇院。遠遠望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時間有限，我們就在飛機上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場了，怎么樣？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國家”。聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢?。úシ鸥枨都粞蛎贰＃設計意圖：學科滲透，拓寬學生的知識結構，同時初步感受歌曲旋律。]（三）學唱歌曲師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎么樣？喜歡嗎？生：（略）師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容。師生交流聆聽感受。師小結：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來讀。[設計意圖：聆聽歌曲，感受音樂色彩，聯(lián)系已有知識感受旋律特點，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生興趣和求知欲。]生有感情地朗讀歌詞。師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機會嗎？那好，你們可要用心聽哦，可以用動作表示你聽到的內(nèi)容。師范唱，生自由律動。[設計意圖：以學生為主體，讓學生在聽歌中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。]師；我發(fā)現(xiàn)有的同學坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準備，根據(jù)要求來學唱歌曲。練唱歌曲。①用ιa輕聲哼唱旋律，注意強弱拍和換氣；[設計意圖：用“l(fā)a”來模唱，既達到熟悉旋律的目的，又在不知不覺中進行了發(fā)聲練習。]②把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫；③輕聲填詞，咬準字音，跟上節(jié)奏；④分男、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）我突然有個想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家?guī)兔⒅\參謀。師把歌曲中“?” 改為“”唱，請同學們比較感覺。交流感受，引導感受出“?”節(jié)奏的特點。[設計意圖：名為參謀，實則體會歌曲附點八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。]全班同學有感情地演唱歌曲。（四）表現(xiàn)歌曲欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。師：同學們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。）[設計意圖：借送禮物之意，讓學生放松心情，欣賞趣味動畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。]師：你現(xiàn)在心情怎樣？想用什么方式來表達此刻的心情？生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏……師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！分小組交流、練習。（師巡視指導，引導合作學習。）分組展示，及時點評。全體同學一起用自己喜歡的方式表演歌曲。[設計意圖：讓學生體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學