【文章內(nèi)容簡介】 一位深受我國人民尊敬和愛戴的好總理，也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個感人故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講什么事？自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。出示生字詞卡片，檢查字音的掌握情況。指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。三、默讀課文，試提問題。提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。交流問題。學(xué)生可能提的問題有：（1）什么叫“元首”（2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的？（3）周總理為什么不抬起左手？（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？梳理問題。學(xué)生提問題的類型一般有：詞語的意思不懂，如問題（1）；資料背景不清楚，如問題（2）；內(nèi)容不理解，如問題（3）、（4）。解決問題。問題（1）、（3）比較簡單，教師稍加解釋即可；問題（2）可查找有關(guān)資料；問題（4）可留在下一課時討論。四、指導(dǎo)書寫部分生字。讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時應(yīng)注意的問題。教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。第二課時。一、復(fù)習(xí)引入。復(fù)習(xí)生字詞。指名說說這篇課文講了一件什么事。小學(xué)語文教案三年級篇七同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些詞語朋友，還記得它們嗎？一起讀讀吧?。R讀）。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了希臘國王麥得斯最喜歡金子，當(dāng)聽到神靈賜給他點(diǎn)金術(shù)時，他心花怒放地說――――（生齊答）。過渡：麥得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了嗎？讓我們再次走進(jìn)課文。請同學(xué)們自由的讀一讀第4自然段，用“______”畫出麥得斯做了什么？用“﹏﹏”線畫出描寫麥得斯心情的句子。師：畫好了就放下筆，舉起手。誰來把你畫的句子大聲讀給大家聽一聽？指導(dǎo)朗讀。（體會：神奇、富有、高興）。來，把這一段連起來讀一讀?。ㄒ唬W(xué)生自學(xué)。（二）交流學(xué)習(xí)情況。過渡：誰來把你的學(xué)習(xí)收獲與大家一起分享。學(xué)生交流：第5自然段：生：我學(xué)的是第5自然段，找到的句子是……。（1）師：麥得斯興奮地來到花園，睢，你們看到了什么？他摘了一朵玫瑰變成了金的，又摘了一朵又變成了金的，所以——這使他有點(diǎn)掃興，因?yàn)樗矚g色彩繽紛的鮮花。（2）三次引讀：a、他的確有點(diǎn)掃興，因?yàn)樗矚g有香味的鮮花，而現(xiàn)在的花沒有了香味，摸起來冰涼涼的。（女生讀）。b、他喜歡色彩繽紛的鮮花，而現(xiàn)在花不再艷麗，只剩下金色了。（男生讀）。c、他喜歡有生命力的帶著露珠的鮮花，而此時的花沒有了生氣。（全班讀）。過渡：誰還想把你的學(xué)習(xí)收獲與大家一起分享。第6自然段：生：我學(xué)的是第5自然段，找到的句子是……。（1）師：牛奶、面包都變成的金的，麥得斯有了這么多的金子，但卻肌腸轆轆，所以他悶悶不樂。誰來讀讀。（2）指導(dǎo)朗讀。（3）師：來，讓我們拿起書，一起讀讀這一段。第8自然段。過渡：你看，麥得斯喜歡的鮮花變成了金的，吃的面包和喝的牛奶都變成了金的，他悶悶不樂。當(dāng)他餓著肚子，又一次來到花園，親吻了美麗可愛的小女兒，小女兒立刻變成了一座金雕像。這是一座怎樣的金雕像？想一想，和同座說一說。（1）個性讀。（2）是啊，面對著沒有生命、冰涼涼的、不會喊爸爸的女兒，麥得斯痛苦地說：——“我這么喜歡金子是很愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！”（3）三次引讀：a、他擁有了這么多金子，卻失去了最心愛的女兒，他痛苦地說：——（2組讀）。b、他終于明白了自己的愚蠢，后悔極了，他痛苦地說：——（4組讀）。c、他為自己的貪得無厭懺悔不已，乞求神靈收回點(diǎn)金術(shù)，他痛苦地說——（全班讀）。同學(xué)們，我們通過抓住了關(guān)鍵詞句，進(jìn)行賞析品讀的方法，一步一步走進(jìn)了麥得斯的內(nèi)心，體會了他的心情變化。下面分組讀讀吧。過渡：麥得斯這樣痛苦不堪，那他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？自由讀一讀911自然段。三次引讀：麥得斯忘不了這個教訓(xùn)，我們也會忘不了這個教訓(xùn)。所以：a、當(dāng)麥得斯失去了點(diǎn)金術(shù)，抱著美麗可愛的小女兒時，他高興地說：——。b、當(dāng)麥得斯失去了點(diǎn)金術(shù)，卻得到了金錢也買不到的親情，他高興地說：——。c、當(dāng)我們學(xué)了這個故事，明白了這個道理后，我們也能高興地說：——。小學(xué)語文教案三年級篇八學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的精神。能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。三課時。第一課時。一、揭示課時，設(shè)疑激趣。揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事。二、初讀指導(dǎo)。自學(xué)生字詞。（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。（2）會讀會寫田字格的生字，會讀田字格上面的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語（略）。（2）指名逐個讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)字音。（3）齊讀生字詞。（3）指導(dǎo)書寫生字詞。各自輕聲試讀課文。分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。理清脈絡(luò)。三、朗讀課文。四、布置作業(yè)。讀讀寫寫。比一比，再組詞。湖（）股（）蝶（）。蝴（）投（）碟（）。第二課時。一、精讀訓(xùn)練。理清課文的寫作順序思考：課文是按什么順序?qū)懙?？請在文中勾畫出有關(guān)表示時間的詞語或語句。導(dǎo)讀第一自然段。（3）知道朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語調(diào)、稍慢的語速讀出夜幕中和睦寧靜的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。導(dǎo)讀第二至五自然段。（1）指名讀這幾個自然段，思考：小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？（2）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣進(jìn)行誦讀，進(jìn)入課文情境，體會小露珠外表的美麗及小動物們對小露珠的喜愛、贊美之情?。?）分角色朗讀，品味語句的節(jié)奏美，進(jìn)一步體會文章所要表達(dá)的思想感情。導(dǎo)讀第6自然段。讀讀、想想、議議。（1）啟發(fā)思考：小露珠的美麗、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎？請同學(xué)們輕聲讀讀，想想還有沒有其他的原因。（2）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑堰@一段的第二句話進(jìn)行重組，從而理解句意?。?）讀最后一句話，想想最后一句話，想想為什么會有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”！（4）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語調(diào)進(jìn)行朗讀，把萬物在陽光下充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來！二、布置作業(yè)。完成課后練習(xí)四。第三課時。一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。導(dǎo)讀第7自然段過渡：小露珠在陽光下反射霞光，把美麗帶給了大家，可是她自己呢？請同學(xué)們齊讀最后一個自然段。（1）啟發(fā)思考：小露珠“笑著”說明了什么？（3）用由衷的語氣來朗讀這一段！體會大家對小露珠依依不舍的情感?。《?、總結(jié)全文。喜歡小露珠嗎？為什么？朗讀全文。教師總結(jié)：同學(xué)都喜歡小露珠，這是因?yàn)樗拿啦粌H僅表現(xiàn)在外表，更重要的是她那無私奉獻(xiàn)的美好心靈給我們留下了深刻的印象。指導(dǎo)背誦。（1）結(jié)合板書，熟讀課文。（2）分角色朗讀課文。（3）指名背誦。小學(xué)語文教案三年級篇九學(xué)習(xí)課文生字，用學(xué)過的方法