【文章內容簡介】 小學語文《橋》教學反思篇二四年級上冊語文《橋之思》說課稿一、說教材《橋之思》是北師大第七冊第五單元的一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認識和心智上的聯想。通過圖文對照，表達了作者對美好“心橋”的贊美。也寄托了作者的美好愿望。全詩共三節(jié)，分別寫橋的功能、材料及樣式，描述造型優(yōu)美的橋，聯想以尊重、諒解、關注和信任構建的心橋。本課以“橋之思”為題說明路橋雖不可少，但心橋更為可貴。課文內涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關系，聯系到人與人，心與心的交流，語言樸實，卻富有哲理。二、教學目標、重難點說明針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標定位在：１．學會本課八個生字，能理解“幽靜、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄偉、浩然坦蕩”等詞語；了解橋的功能、魅力。２．通過推敲、仿寫、拓展等訓練，培養(yǎng)學生語言的理解、運用、表達能力。３．增加學生對橋的了解，喚起學生對構筑心橋的向往。重點：引導學生借助課件的輔助，提高語言的感悟及運用、拓展能力。難點：達到領會橋的功能，欣賞橋的魅力，珍視心橋的可貴的目的三、教法、學法說明基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了圖文結合、品讀感悟、自學輔導、朗讀體驗等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。四、說教學過程設計一、復習導入 ：（1）分小節(jié)輪讀課文，課文讀得正確。（2）小組齊讀詩歌。，并說說各節(jié)的內容大意。二、精讀課文，感受品悟：出示剛才歸納的重點問題（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請大家?guī)е鴨栴}，再讀詩歌第一、二小節(jié)。：各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能學生如填不出，可叫他反復閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對橋的印象（可圖文對照，更直觀）：（在學生朗讀中播放相關多媒體課件）（1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋??（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？學生讀：有橫在溪水上的獨木橋??石拱橋??浮橋??斜拉橋??九曲橋??立交橋（指導讀好相關句子）（3）這些橋有著什么樣的功能呢？學生讀：“橋是路的連接和延伸。”“它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路?！薄案鞣N造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受?！保纯凑l能最快找到這種橋。指名匯報。？（尊重、諒解、關注和信任）指導讀好第三小節(jié)第一段。？學生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間??，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說說你的“奇思妙想”。三、齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦四、小結四年級上冊語文《橋之思》教學反思教學是一門藝術，本課教學得到老師們的評價，自己也進行了深刻的反思，一堂課下來，我能充分利用多媒體來輔助教學，畢竟他們是剛升上四年級的學生，還是農村的一般孩子，認知的水平及視野仍然是不足的，對“橋”的知識面比較窄。我利用豐富的圖片，配合不同的音樂，讓學生在學習過程中不論視覺還是聽覺都調動起來。在結合朗讀的指導來加強學習的效果?？梢姸嗝襟w的適當運用是肯定有助教學效率的。教學中，我比較滿意的還有板書設計，也是我一直感興趣研究的。本課的設計以簡單為主，以抓課文主線為目的，并且與上述的最后拓展相關，形成一個整體，互相呼應但其實仍然存在著這樣那樣的不足，如大家提到的“應對全文先通讀，整體感知；散文詩要加強學生朗讀，對學生的說話訓練可以在放手些，可用事例加強體會“心橋”；注意不能太依賴多媒體”等。的確，大家的眼睛是雪亮的。由此，我不禁想到：由于課堂容量比較大，有些教學環(huán)節(jié)還是顯得有些倉促，說話訓練有設計，但不能讓學生充分表現自己，尤其對學困生來說，有些拓展遷移有些吃力，應該給予更多的關注。小學語文《橋》教學反思篇三橋之思教學目標：，會寫7個生字，理解累計本課生詞。，能結合個人經歷談談自己對橋的交通功能、種類、藝術價值的看法。，理解作者對美好“心橋”的贊譽。教學重難點：。第一課時一．導入新課?！侗本┑臉颉?，提問歌中唱的是什么。，板書題目。二．初讀課文，學習生字、新詞。，注意讀準字音，把讀不通順的句子多讀幾遍。，再請學生指出錯誤并糾正。，指名學生用生字組詞。，每個兩遍。三．了解文章的格式，理解每部分的意思。，三個部分分別寫了什么？指名生答。part 1：介紹了橋的功能和種類。part 2：以九曲橋和立交橋為例，說明橋的藝術價值。part 3：介紹無形的心橋和作者美好的祝愿。作業(yè)：抄寫本課詞語。第二課時一． 導入。二． 理解課文內容，感悟含義。，指名生答寫了什么內容。，體會橋給我們帶來的方便。，其他學生思考，哪些句子寫了橋的美？（2句）、立交橋圖片，體會橋的美?！靶撵`之橋”，舉例引導學生理解“心橋”。（握手，問好，互相幫助，尊重，諒解），體會無形的橋。三． 總結同學們，路橋隨處可見，已經成了我們生活中