【文章內(nèi)容簡介】 賞故事了解故事內(nèi)容感受故事所表達的深深的母子之愛體驗被愛的幸福重點:幼兒能用語言大膽地表達對別人的愛難點:通過肢體動作來比較愛的多少新《綱要》指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《猜猜我有多愛你》是一本世界經(jīng)典兒童圖畫書是一個表達愛的故事。閱讀原著這個故事深深地打動了我特別是故事結(jié)尾“我愛你一直到月亮那里再從月亮上回到這里來?！睂嵲谑亲屓烁袆踊匚稛o窮?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且粋€關于愛的故事。書中淡淡的水彩畫其實是為了突現(xiàn)文字的意境美因此我將活動的情感態(tài)度目標預設為 感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛。 幼兒在感受故事意境美的基礎上還要學習如何轉(zhuǎn)換成自己的語言進行表達因此我又確立了本次活動的能力和認知目標 能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法和感受。喜歡閱讀故事豐富表達愛的語言。經(jīng)驗準備幼兒在家長陪同下已欣賞過周華健的歌“親親我的寶貝”。物質(zhì)準備“親親我的寶貝”音樂、課件“猜猜我有多愛你”、幼兒收集的生活中與父母在一起的照片、頭飾。環(huán)境準備溫馨的家庭式環(huán)境將幼兒收集的照片分類粘貼在主體墻上。總述整個教學活動時間大約需要3035分鐘。 基本流程共四個環(huán)節(jié) 預備活動—感知活動—理解活動—表演活動 教法電教演示法、交流討論法、提問法、互動法 學法觀察法、體驗法。幼兒園說課稿篇六幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠意義的。環(huán)境保護教育應該從小抓起。通過持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。1．知識經(jīng)驗準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。2．物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來源。播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。第二環(huán)節(jié)：了解垃圾的分類及處理播放科教短片：垃圾的分類和處理。提問：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家”幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問：“你們認識這個垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。第四環(huán)節(jié)：設計“環(huán)保標志”。幼兒結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”鼓勵幼兒為環(huán)保活動做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。在本次活動中，我主要采取了以下教學法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學，玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學主動作用。幼兒園說課稿篇七教材分析《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描述了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅僅畫面感強，想象豐富，并且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又能夠讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，所以這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。幼兒情景分析我班幼兒口語表達本事較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了必須的了解，學習散文有必須基礎，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解本事較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有必須的困難，所以讓幼兒學會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達本事，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。同時，我班幼兒的動手操作本事較強，在藝術方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手本事也書記了動手操作的資料，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來貼合散文優(yōu)美的意境，所以我設計了這節(jié)綜合教育活動課。重點、難點熟悉散文資料，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維本事。教學目標，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。、做做的活動，會恰當?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的歡樂。教學準備a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。教法我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，經(jīng)過直觀教學法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的資料，經(jīng)過談話法，幫忙幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達本事，經(jīng)過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，經(jīng)過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手本事和相互合作精神。學法根據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學原則，我經(jīng)過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能簡便的獲得知識，到達教學目的。教學程序a、導入活動師生律動出場1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣貌的？雨又是什么顏色的？教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。b、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很異常，你們想明白嗎？讓我們一齊來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，教師提問。（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？（讓幼兒初步感受散文的資料）c、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和趣味的比喻。（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，此刻，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。（2）幼兒欣賞散文。（3）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？（引導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？d、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？e、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。幼兒動手操作，會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的歡樂。（1）教師：教師給你們準備了一些材料，此刻用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。（2）幼兒動手操作，教師巡回指導。（3）師生共同對作品進行評價并展示作品。（4）請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。（教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》）活動結(jié)束幼兒園說課稿篇八1．通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。2．嘗試用語言，動作，表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。3．感受故事詼諧，幽默的風格。通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。嘗試用語言，動作，表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。引導法、講解法、提問法觀察法、討論法、游戲法故事圖片各形象頭飾1．通過觀察，了解形象特點師：（出示老鼠爸爸的形象）看！這是誰呀？幼：老鼠爸爸幼：（大膽