20xx年小班體育活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案反思(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的故事嗎？（講述這個(gè)故事）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？師：對(duì)，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我們也要舉行一個(gè)釣魚(yú)比賽。聽(tīng)清要求：小組里的四個(gè)小朋友扮成小貓，把釣到的魚(yú)放在桌面上，在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)釣的最多。匯報(bào)：時(shí)間到，比賽結(jié)束了，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你釣到幾條魚(yú)？可以用幾來(lái)表示？有沒(méi)有同學(xué)一條魚(yú)都沒(méi)有釣到？：這個(gè)小朋友一條魚(yú)都沒(méi)釣到，又用幾來(lái)表示呢？師小結(jié)：真聰明，知道一條魚(yú)都沒(méi)有可以用0來(lái)表示，0和3……一樣，都是一個(gè)數(shù)，在這里表示一條魚(yú)也沒(méi)有。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)出相應(yīng)的數(shù)。聽(tīng)小貓釣魚(yú)的故事，從中收集信息。按要求進(jìn)行釣魚(yú)活動(dòng)，收集結(jié)果數(shù)據(jù)。嘗試用不同的數(shù)表示結(jié)果。感知并理解0是如何產(chǎn)生的，以及0的意義。根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，以他們熟悉、喜歡的童話故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使孩子通過(guò)親自參與釣魚(yú)比賽這個(gè)有趣的活動(dòng)，自然進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，從而讓孩子知道幾條魚(yú)可以用向來(lái)表示，當(dāng)一條魚(yú)也沒(méi)有釣到時(shí)，無(wú)法用前面學(xué)習(xí)的數(shù)來(lái)表示，就引出了所學(xué)的新知：一條魚(yú)也沒(méi)有可以用0表示。小班體育活動(dòng)《小貓釣魚(yú)》教案反思篇四教學(xué)目標(biāo)正確書(shū)寫和認(rèn)讀課文的生字給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過(guò)的字（包括本課文中的）能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話復(fù)述課文能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”，并舉例說(shuō)明通過(guò)小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改，虛心樂(lè)學(xué)的品質(zhì)，體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么（2）能從課文中找出相關(guān)的句子（3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過(guò)的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心（采用馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）學(xué)習(xí)任務(wù)分析學(xué)生的起點(diǎn)能力：（1）在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說(shuō)話的能力。課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)新授階段激發(fā)興趣導(dǎo)入課文呈現(xiàn)一幅小貓釣魚(yú)的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。揭示課題初讀課文（1）課題“小貓釣魚(yú)”（板書(shū)課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）（3）看了這個(gè)題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析）（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語(yǔ)氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號(hào)，邊聽(tīng)邊思考，了解課文大概內(nèi)容。分段講授理清課文脈絡(luò)1~3小節(jié)（1）提問(wèn)：課文中描寫了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？（板?shū)）小貓為什么開(kāi)始釣不著魚(yú)？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）（2）讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請(qǐng)其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚(yú)竿了，所以這里用了“又”字。（體會(huì)連詞“又”字的用法）（3）學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來(lái)。（板書(shū)“三心二意”）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)
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