【文章內(nèi)容簡介】 間，愛惜時間，做時間的小主人。五、布置作業(yè)回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。一年級數(shù)學認識鐘表教案 一年級數(shù)學認識鐘表教案設(shè)計意圖篇七教科書第76~77頁情景圖和例例2。1比鮮噸用妗⑹閉?、方K耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。教師準備：學生準備：一只實物鐘表、鐘面模型。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學生猜出是鐘表后，教師告訴學生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。出示主題圖。教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）（一）觀察鐘面教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。學生觀察后，回答略。教師：老師也帶來了一些鐘表。出示各種各樣的鐘表。教師：這些鐘表哪些地方不同？學生討論后回答。教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學生進行撥針小比賽。（二）認識整時1．認識7時顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）如果學生能說出是7時，則鼓勵學生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴如學生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？教師：這樣學會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準時上學了。2．認識12時、4時顯示12時、4時的鐘面。教師：我們就同樣的方法來認識第二、第三個鐘面分別表示多少時間，教學過程基本與認識7時相同，但主要以學生認識為主。3．歸納認識整時的方法教師：剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。學生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？請學生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。（三）認識幾時半顯示9時鐘面。教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）教師：請小朋友們我們剛才認識整時的方法――看、議、想，任選一個鐘面來討論。學生討論后，一組一組地上講臺匯報。教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？學生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學可以補充。教師：剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？引導學生說出8時半寫成8時30分。教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？學生交流后匯報，師生共同歸納。（四）鞏固運（1）教科書79頁練習十的1，2題。（2）利今天學習的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風車》節(jié)目，早上上學，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。學生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。教師：這節(jié)課大家學得高興嗎？那你有什么收獲？顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學習的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計，她該什么時間洗紅領(lǐng)巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)?？凑l安排得最合理。學生安排后，集體評議略。一年級數(shù)學認識鐘表教案 一年級數(shù)學認識鐘表教案設(shè)計意圖篇八（1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針。（2）學會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。（4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示活動1【導入】認識時鐘什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。出示ppt引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1――12,12總在上面,6總在下面。時鐘的作用(引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)活動2【講授】認識時針和分針教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。引導認識時針、分針。內(nèi)容時鐘有時針(拼音sh237。zhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。小結(jié)教師和幼兒一起復述一遍時鐘的鐘面知識活動3【活動】認識整點半點大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。學習整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、讓孩子們一起說后面(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。幼兒操作請看看ppt,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。看ppt說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。課中休息我們已經(jīng)看了很長的ppt,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1――5,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]幼兒操作看ppt說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點?；顒?【練習】游戲練習“老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,1900,61030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走?；顒?【作業(yè)】作業(yè)完成書上練習一年級數(shù)學認識鐘表教案 一年級數(shù)學認識鐘表教案設(shè)計意圖篇九，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現(xiàn)實情境結(jié)合起來，符合學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。，我注重從學生的生活實際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活中的數(shù)學”。教師準備ppt課件鐘面模型學生準備鐘面模型教學過程⊙情境引入。(1)展示課件：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?(2)課件出示主題圖。①小紅正在干什么?(起床)②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)：這節(jié)課我們就來“認識鐘表”。(板書課題：認識鐘表)設(shè)計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數(shù)學課堂與現(xiàn)實生活的距離，激發(fā)學生濃厚的學習興趣?！烟骄啃轮?。(1)認識鐘面。學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。(2)以小組為單位進行匯報。認識整時。（1）師：“小紅是7時起床的，那么同學們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學看，并說說你是怎樣撥的？”并叫兩名學生上臺演示。出示電子表，讓學生認識9時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。（3）用同樣的方法教學3時和6時如何撥的？（4）引導學生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學生反饋討論結(jié)果。學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。三、課間活動（看動畫，聽音樂）要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。四、反饋練習撥鐘游戲。（1）教師撥鐘，學生說時間；或教師說時間，學生撥鐘。（指名學生上臺撥）（2）小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鐘?！犊鞓返囊惶臁贰煟骸艾F(xiàn)在老師要帶同學們?nèi)タ纯?，小明是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。（1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。”師：“過1小時后是幾時？小明在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？其余的學生在書上獨立完成，后集體訂正。（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？（3）指幾名學生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間，養(yǎng)成良好