【文章內(nèi)容簡介】 家長發(fā)言。（家長代表發(fā)言2名）甲：由于時間關(guān)系我們不能讓所有的家長在此一一傾訴了。乙：同學(xué)們，父母親說出了內(nèi)心最真摯的話語，我們還等什么，把你要說的話寫在這張感恩卡上，寫完后，走到爸爸、媽媽面前，敬上你的卡片，給他們一個深情的擁抱。甲：道上一聲：“爸爸、媽媽，我愛你！”乙：如果你爸媽今天不在現(xiàn)場，就請你把要對他們說的話寫在感恩卡上，寫好后掛在這棵感恩樹上，等會回去送給他們。（六）情感升華，感恩一切甲：我愛我的家，我愛我的爸爸媽媽，一張張卡片寄托著我們一片片真摯的感恩之情。乙：同學(xué)們，在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人。甲：老師、同學(xué)、朋友等等，他們都在我們身邊支持我們，鼓勵我們！乙：無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長的人吧?。R讀感謝）甲：是呀，我們要感謝身邊所有的人。每天，我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。乙：帶著一顆感恩的心，我們要感謝的太多太多，讓我們將千言萬語匯成一段美妙的旋律——感恩的心！甲：讓我們隨著歌聲，放飛我們的感激之情！用手語表達出我們內(nèi)心的感謝吧！齊唱（手語表演）《感恩的心》。在陣陣的感恩聲中，我們的班會也接近了尾聲?，F(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲請班主任沈老師講話！親愛的同學(xué)們，今天的主題班會開展得非常成功！老師欣喜地看到，感恩的種子已經(jīng)在你們心中扎根、發(fā)芽了。常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。讓我們學(xué)會感恩，感恩祖國，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩使我們成長的一切！甲：學(xué)會感恩，就要學(xué)會尊重他人。乙：學(xué)會感恩，就要有奉獻精神。甲：學(xué)會感恩，就要擁有一顆感恩的心。甲：讓我們感恩于心，乙：讓我們感動于行。合：感謝今天到場的所有領(lǐng)導(dǎo)和來賓，我宣布植材小學(xué)五0三班感恩父母主題班會到此結(jié)束！同學(xué)們，我們下周再見！《父母與孩子之間的愛》教案設(shè)計篇三一、知識目標了解作者以及相關(guān)的文化常識。掌握母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。二、能力目標把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及行文特點。理解孩子的成長過程與父母的愛之間的關(guān)系。區(qū)分文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，理解有關(guān)句子的含義。三、情感目標感受母愛和父愛的無私、博大與精深，體會父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大。由父母之愛聯(lián)系周圍其他多種形式的愛，樹立正確的愛心觀，培養(yǎng)自己博愛、仁義的情感。母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。孩子的成長過程與父母的愛之間的關(guān)系。文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，舉例分析說明。父母對自己世界的影響。一、導(dǎo)入請看多媒體畫面或張貼畫：畫面①，兒童跌倒，媽媽急忙扶起，呵護，詢問。畫面②，父親指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)，如何行事。詢問：畫面①②表現(xiàn)了父母對孩子的一種什么樣的情感態(tài)度？可能的回答：愛護、關(guān)心、體貼、教育……教師引導(dǎo)：本質(zhì)是愛。詢問：能否列舉若干父母愛自己的例子？生舉例二至三個即可。教師引導(dǎo)：上述都是具體可感的事例，那么，在理論上、哲學(xué)上，到底應(yīng)該如何論述呢？我們一起來學(xué)習(xí)美國哲學(xué)家艾弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》這篇文章。二、解題并介紹文章涉及的文化常識（知識目標）多媒體或者幻燈片展示艾弗羅姆，美國著名哲學(xué)家、心理學(xué)家和社會學(xué)家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。生于德國，1934年流亡美國。他長期研究馬克思主義和弗洛伊德主義，撰寫了大量著作，主要有《愛的藝術(shù)》《基督教義的發(fā)展》《逃避自由》《心理分析和倫理學(xué)》《讓人占優(yōu)勢》《為自己的人》等。他論述最多的是人的存在、人的本性、人的愛、人的異化、人的解放等。弗洛伊德(1856—1939)奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家，心理分析學(xué)派的創(chuàng)始人，著有《夢的解析》《超越愉快原則》等。馬克斯韋伯(1864—1920)德國社會學(xué)家，著有《新教倫理與資本主義精神》《經(jīng)濟與社會》等。榮格(1875—1961)瑞士精神病學(xué)家，著有《無意識過程心理學(xué)》等。本文節(jié)選自《愛的藝術(shù)》一書?！稅鄣乃囆g(shù)》認為，愛是一種主動的能力，只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。各種形式的愛—母愛、兄弟之間的愛等等—基本要素有四個方面：關(guān)心、責(zé)備、尊重和了解。母愛是無條件的，而父愛是有條件的等等。本文標題中的“愛”點明了文章的主題，前面的“父母與孩子”則限定了所寫內(nèi)容的范圍。文章主要論述了父母之愛的條件性以及孩子在成長過程中父母的影響。三、學(xué)生速讀全文，提出問題（知識及能力目標）劃出生字詞或者重要詞語，自查字典解決，掃請文字障礙。根據(jù)文章內(nèi)容，將全篇劃分為三大部分，并總結(jié)大意。（三分鐘后）讓兩位同學(xué)起來說出所找詞語以及解決的結(jié)果，根據(jù)情況，教師明確如下：孤立無援：不能得到同情和幫助。休戚相關(guān)：歡樂和憂愁一起分享，有利和不利的遭遇一起經(jīng)歷。節(jié)外生枝：比喻在問題之外有岔出了新的問題。歸根結(jié)蒂：歸結(jié)在根本上?；炭郑后@慌害怕。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。罪孽：迷信的人認為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。讓兩位同學(xué)起來說出文章結(jié)構(gòu)劃分情況，教師指導(dǎo)明確，并在黑板上形成提綱：（利用多媒體展示）（一、二、三為大的層次標志，3為自然段標志）一(3)：論述人從嬰兒到童年時期感受和體驗?zāi)笎鄣哪芰Φ陌l(fā)展。二(7)：闡述父愛的性質(zhì)，以及父愛與母愛的根本區(qū)別。三(9)：指出一個成熟的人最終回脫離對母親的依賴和父親的權(quán)威，他達到綜合，成為自己的父母。四(10)：總結(jié)全文。（注意過度段和過度句）由此看出，本文的思路是：按事物發(fā)展的順序，即人的成長成熟過程，層層深入，闡明父母與孩子之間的愛的性質(zhì)極其發(fā)展變化的。孩子從以母親為中心轉(zhuǎn)到以父親為中心，然后最終與他們分離，并在自己心中同時擁有父母兩個世界，從而達到奠定靈魂健康和成熟的基礎(chǔ)。四、跳讀課文，篩選信息，找出母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別，以及各自的積極面和消極面（知識目標）（兩分鐘后，讓一位學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)明確，形成提綱如下）（利用多媒體展示）母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別：本質(zhì)上：母愛的本質(zhì)是無條件的，是祝福，是和平。父愛是有條件的，它的原則是：我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責(zé)，因為你同我相象。人生關(guān)系上：母親代表自然界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，、大地和海洋。父親代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀律等事物的世界。作用上：母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的信心。母愛和父愛的積極面和消極面：母愛：積極面：母愛是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。消極面；母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。父愛：積極面：父愛可以通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。消極面；父愛必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。五、同學(xué)們在閱讀文章的過程中，感覺有的句子比較長，或者句法順序與現(xiàn)代漢語不一致，理解上有些困難。主要因為這是譯文，必須