【正文】 相互理解，反而成了親子關(guān)系之間的阻礙。每一方派3名同學(xué)作代表，由第一名同學(xué)闡述觀點(diǎn)，其他兩名同學(xué)與對(duì)方辯論。演示：溝通的四大法則（四）歸納小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐師：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)找到了一些解決沖突的錦囊妙計(jì)，你用過這些方法了嗎？如果沒用過，不妨試一試。學(xué)生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情。在我們的生活中，父母為我們做過許多事，為我們付出很多。乙：同學(xué)們，父母親說出了內(nèi)心最真摯的話語，我們還等什么，把你要說的話寫在這張感恩卡上，寫完后，走到爸爸、媽媽面前，敬上你的卡片，給他們一個(gè)深情的擁抱。掌握母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。二、解題并介紹文章涉及的文化常識(shí)（知識(shí)目標(biāo)）多媒體或者幻燈片展示艾根據(jù)文章內(nèi)容，將全篇?jiǎng)澐譃槿蟛糠郑⒖偨Y(jié)大意。人生關(guān)系上：母親代表自然界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，、大地和海洋。如果不這樣，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼。分析：用對(duì)比的手法，闡述孩子接受父母影響的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容，說明孩子是如何發(fā)展母親的良知，而又發(fā)展父親的良知的?？吹竭@個(gè)題目我想大家馬上就會(huì)想到父母之愛。（幻燈片）無愛——被愛——有愛——?jiǎng)?chuàng)造愛可見，愛不是與生俱來的！很明顯，在10歲之前，孩子還沒有主動(dòng)去愛的意識(shí)，如果說他愛自己的父母，那也只是因?yàn)橄窀ヂ迥窌旧险f的“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪薄Ｋ晕覀儜?yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)我們愛的能力，（幻燈片）弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會(huì)失??；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們?cè)谧约旱膼矍樯钪幸灿肋h(yuǎn)得不到滿足?！卑职謰寢寪勰?，你又是怎樣愛爸爸媽媽的呢？（情景劇表演）星期天，媽媽正在洗衣服，晴晴走過來說:“媽媽，你累嗎？我給你捶捶背吧。長時(shí)間看電視，影響作息時(shí)間。主持人b：由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們。 多向父母說說自己的情況，自己的愿望； 多傾聽父母的話； 遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。正像歌里唱的那樣我們都有一個(gè)幸福的家，媽媽是怎樣疼愛你的呢？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）媽媽多么關(guān)心你，媽媽多么愛你呀！世上誰最好啊？我們一齊來唱《世上只有媽媽好》。什么都不懂的人是毫無價(jià)值的。消極面：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛。（目的，培養(yǎng)感受愛心的能力?！氨蝗诵枰选币痪涓軐?duì)比出母愛的偉大來。）如果不是一個(gè)仁慈的命運(yùn)在保護(hù)嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么在誕生的一剎那，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼。（注意過度段和過度句）由此看出，本文的思路是：按事物發(fā)展的順序，即人的成長成熟過程，層層深入，闡明父母與孩子之間的愛的性質(zhì)極其發(fā)展變化的。母愛是無條件的，而父愛是有條件的等等。詢問：畫面①②表現(xiàn)了父母對(duì)孩子的一種什么樣的情感態(tài)度？可能的回答：愛護(hù)、關(guān)心、體貼、教育……教師引導(dǎo)：本質(zhì)是愛。乙：學(xué)會(huì)感恩，就要有奉獻(xiàn)精神。阿姨，您感覺您孩子的手摸上去怎么樣的？xx，你摸你媽媽的手又有怎樣的感覺呢？乙：同學(xué)們是否有同感呢？（是）甲：同學(xué)們，父母的這雙手就是在默默地為我們付出中漸漸粗糙漸漸蒼老的。（講故事、聽故事）（2）聽后隨感，暢所欲言甲：聽了這個(gè)故事，同學(xué)們有哪些感受呢？（指名2學(xué)生回答）乙：同學(xué)們，這是人世間最崇高、最圣潔、最勇敢的母愛，我們面對(duì)這樣偉大而又無私的愛，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對(duì)這位母親的敬佩。在課后要及時(shí)的加以引導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要繼續(xù)跟蹤情況，同時(shí)也要請(qǐng)家長參與到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)當(dāng)中來。如果是第一種情況的話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸因，學(xué)會(huì)借鑒別人的可取之處，并能對(duì)這種做法形成正確的認(rèn)識(shí)；如果是第二種情況的話，可采取將錯(cuò)就錯(cuò)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生步步“錯(cuò)”下去。師：看來許多同學(xué)都有過與父母之間或多或少的沖突體驗(yàn)。他們往往認(rèn)為自己的已經(jīng)長大了，不愿意父母再把自己當(dāng)成小孩子看待；而在父母的心目中，卻一般習(xí)慣于把自己的孩子看得比他們的實(shí)際年齡還要小些，還很不成熟，還需要呵護(hù)。特別是要能正確看待生活中與父母起沖突的情況，克服“逆反”心理，掌握與父母溝通的方法。1理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。一旦孩子和家長產(chǎn)生矛盾，造成沖突，那么對(duì)孩子可能造成一系列不良的影響。辯題：父母管我們究竟是多一些好，還是少一些好？正方觀點(diǎn)：多管一些好 反方觀點(diǎn)：少管一些好學(xué)生辯論。師：好了，一堂課的時(shí)間不能解決所有的煩惱和所有的問題，但同學(xué)們的許多經(jīng)驗(yàn)卻給了我們很好的啟發(fā)，說得好，我們更要做得好。開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動(dòng)。大家說是嗎？（齊說：是）甲：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，父母養(yǎng)育了我們十多年，想想你的父母讓你最感動(dòng)的一件是什么事？乙：讓我們的思緒隨孔鴻暄的笛聲盡情飛舞，請(qǐng)聽孔鴻暄的《世上只有媽媽好》。甲：道上一聲：“爸爸、媽媽，我愛你！”乙：如果你爸媽今天不在現(xiàn)場，就請(qǐng)你把要對(duì)他們說的話寫在感恩卡上，寫好后掛在這棵感恩樹上，等會(huì)回去送給他們。二、能力目標(biāo)把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及行文特點(diǎn)。弗羅姆，美國著名哲學(xué)家、心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。（三分鐘后）讓兩位同學(xué)起來說出所找詞語以及解決的結(jié)果，根據(jù)情況，教師明確如下：孤立無援：不能得到同情和幫助。父親代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。他也開始學(xué)習(xí)同人打交道：他看到如果他吃東西，母親就微笑；如果他哭泣，母親就把他抱起來；如果他消化好，母親就稱贊他。自我說法：弗洛伊德的“超我”理論認(rèn)為，人是通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個(gè)形象。從小到大，我們感受到的或聽說過有關(guān)父愛和母愛的描述應(yīng)該是數(shù)不勝數(shù)，如果要問對(duì)父母之愛的感受，恐怕每個(gè)人都可以象廬山瀑布“飛流直下三千尺”一樣滔滔不絕說上三天三夜。所以，在生活中，我們常?？梢钥匆娺@樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。每個(gè)人都可以問問自己，你確實(shí)見過多少真正有能力愛的人呢？同學(xué)們現(xiàn)在是少年了，如果像弗洛姆說的應(yīng)該是“克服自我中心階段，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！”的階段了，我們來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓(xùn)練自己對(duì)父母的愛？愛是交流的。”晴晴做的對(duì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說愛爸爸愛媽媽的事，師及時(shí)點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)總結(jié)。經(jīng)?！办译娫捴唷保瑢?duì)工作了一天的父母熟視無睹，家務(wù)事還要父母親自動(dòng)手。那我們就該主動(dòng)走近父母。應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？主持人a：我們總以為自己已經(jīng)長大，父母的思想早已落在時(shí)代的尾巴；我們總以為享受父母的愛是理所當(dāng)然的權(quán)利，卻往往忽略了自己的給予也是在所不辭的責(zé)任！主持人b：其實(shí)沒有哪對(duì)父母不想了解自己的孩子，沒有哪對(duì)父母不愿意走進(jìn)孩子的心海，主持人ab：因此，在父母竭力要了解我們的同時(shí)，我們也要走近父母，閱讀父母。聽歌《我有一個(gè)家》。一無所能的人什么都不懂。積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支