【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 示臺(tái)小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇五三課時(shí)。想一想我們學(xué)過(guò)哪些童話故事，老師是怎樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)童話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學(xué)講一講。上課前，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎？誰(shuí)能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫(xiě)的同名童話改編的，叫《丑小鴨》。（板書(shū)課題：4丑小鴨）、二遍，要求讀準(zhǔn)字音，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來(lái)，多讀幾遍生字的字音。，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。堆（du237。），注意和方言區(qū)別，不要讀成dǘi。等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。瘦（shǒu）和除（ch249。）都是翹舌音，不要讀成sǒu和c249。鉆（zu225。n）是平舌音，不要把u讀丟了。，要求按已往老師教給的朗讀長(zhǎng)句子的方法和要求讀通文中的長(zhǎng)句子，并給自然段標(biāo)序號(hào)。學(xué)生讀時(shí)，教師可相機(jī)提醒學(xué)生，讀長(zhǎng)句子時(shí)，在句中可以稍微停頓一下，停頓時(shí)，不要讀破詞語(yǔ)，“的”字前面一般不要停頓……。，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查是否讀通了文中的句子。，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來(lái)就被人看不起，被迫離開(kāi)家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。），讀一讀。部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇六學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個(gè)了，掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。正確、流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。學(xué)會(huì)本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，感受小作家美夢(mèng)成真的自豪和他在追求夢(mèng)想中了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。兩課時(shí)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。一、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。說(shuō)一說(shuō)，由課題，你猜測(cè)文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的？理解“作家”二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。自主識(shí)字，認(rèn)讀生字。方法：自讀課文，找出田字格的生字畫(huà)上圈，找出雙橫線線中的字，畫(huà)上波浪線。同座互讀互查。集體正音。認(rèn)讀詞語(yǔ)：書(shū)桌、擰開(kāi)、構(gòu)思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音）。分段讀課文，評(píng)讀正音。指名讀全文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。舉例：第一自然段，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么時(shí)候做什么？后面的內(nèi)容學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)的語(yǔ)言精練。提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢(mèng)都?jí)舻阶约旱淖髌钒l(fā)表了，我把這個(gè)夢(mèng)告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)剛才的問(wèn)題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問(wèn)題？三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。同桌交流：如何記住這些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？師生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多，左上右下?！白馈ⅰ毕旅嬉芡凶∩厦娌糠?，寫(xiě)平穩(wěn)。學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)，寫(xiě)好后同桌交換評(píng)一評(píng)。朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣讀這段？說(shuō)說(shuō)這段中哪些地方寫(xiě)的？問(wèn)什么？勾畫(huà)出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段?？凑n件練習(xí)背誦。我（ ）爬起來(lái)，（ ）衣服，（ ）鞋子，（ ）走到書(shū)桌前，（ ）臺(tái)燈，（ ）我構(gòu)思的童話。（二）學(xué)習(xí)第二——四自然段。讀第二自然段，體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好。如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言）自由讀課文第4自然段，體驗(yàn)情感說(shuō)一說(shuō)從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過(guò)的感情。把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫(huà)出來(lái)，積累背誦。過(guò)度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢？（三）品讀體味，激起共鳴。讀課文最后兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從這里知道了什么？（小作者的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì)出來(lái)。）應(yīng)該怎樣讀這兩段？（讀出高興、活潑、頑皮）指名讀書(shū)。二、整體回顧，完成練習(xí)?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)。（出示拼音）書(shū)桌臺(tái)燈閃耀印書(shū)依舊連忙幾乎告訴但是在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。悄悄地（ ）輕輕地（ ）興奮地（ ）耐心地（ ）閃耀的（ ）跳舞的（ ）構(gòu)思（ ）格外（ ）學(xué)會(huì)完整地回答問(wèn)題?！拔摇弊隽艘粋€(gè)什么夢(mèng)？為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲？部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇七：認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，鞏固詞匯。進(jìn)行改變句式練習(xí)。朗讀課文。進(jìn)行口語(yǔ)交際。才藝展示。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛(ài)的教育：通過(guò)認(rèn)識(shí)漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。有感情地朗讀短文，并能背誦。開(kāi)啟學(xué)生的想象力。：這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的“找字”活動(dòng)中，鞏固學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說(shuō)明，這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過(guò)的漢字，以小組為單位，看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。小組合作，觀察記錄。匯報(bào)評(píng)比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出優(yōu)秀的小組。拓展練習(xí)（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來(lái)？（2）讓學(xué)生自己寫(xiě)出能夠拆分的字，相互考一考。這一部分分成三個(gè)“版塊”。即“我會(huì)接”、“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀讀背背”?！拔視?huì)接”是一道詞語(yǔ)接龍練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個(gè)組接的詞