【文章內(nèi)容簡介】 示臺小組內(nèi)展示課外學習語文的成果。每小組推薦一個代表在全班交流展示。辦一個班級小報展覽。部編版語文二年級下冊語文教案篇五三課時。想一想我們學過哪些童話故事，老師是怎樣指導我們學習童話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學講一講。上課前，老師布置了預習任務(wù)，同學們都完成了嗎？誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽。今天，我們又來學習一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫的同名童話改編的，叫《丑小鴨》。（板書課題：4丑小鴨）、二遍，要求讀準字音，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音。，要求學生注意聽，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。堆（du237。），注意和方言區(qū)別，不要讀成dǘi。等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。瘦（shǒu）和除（ch249。）都是翹舌音，不要讀成sǒu和c249。鉆（zu225。n）是平舌音，不要把u讀丟了。，要求按已往老師教給的朗讀長句子的方法和要求讀通文中的長句子，并給自然段標序號。學生讀時，教師可相機提醒學生，讀長句子時，在句中可以稍微停頓一下，停頓時，不要讀破詞語，“的”字前面一般不要停頓……。，要求學生注意聽，檢查是否讀通了文中的句子。，學生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。，邊思考：課文主要講了一個什么故事？。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。），讀一讀。部編版語文二年級下冊語文教案篇六學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字，會認“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個了，掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。正確、流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并為實現(xiàn)理想而付出行動。學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并為實現(xiàn)理想而付出行動。兩課時初讀課文，認識生字生詞，了解課文內(nèi)容，學習概括文章的大體內(nèi)容。一、揭示課題，質(zhì)疑問難。說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內(nèi)容的？理解“作家”二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。自主識字，認讀生字。方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。同座互讀互查。集體正音。認讀詞語：書桌、擰開、構(gòu)思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音）。分段讀課文，評讀正音。指名讀全文，說說文章的大體內(nèi)容。指導概括文章的主要內(nèi)容。舉例：第一自然段，說說誰什么時候做什么？后面的內(nèi)容學生說，看誰的語言精練。提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢都夢到自己的作品發(fā)表了，我把這個夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內(nèi)容。用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題？三、學習生字，練習書寫。出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。同桌交流：如何記住這些字？寫的時候要注意什么？師生交流，重點指導：“印”左右大小差不多，左上右下?！白?、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。學生描紅，教師個別輔導。學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。一、換位體驗，領(lǐng)悟情感。（一）學習第一自然段。朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段？說說這段中哪些地方寫的？問什么？勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段?？凑n件練習背誦。我（ ）爬起來，（ ）衣服，（ ）鞋子，（ ）走到書桌前，（ ）臺燈，（ ）我構(gòu)思的童話。（二）學習第二——四自然段。讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的？（學生自由發(fā)言）自由讀課文第4自然段，體驗情感說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結(jié)果怎樣呢？（三）品讀體味，激起共鳴。讀課文最后兩節(jié)，說說你從這里知道了什么？（小作者的夢實現(xiàn)了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。）應(yīng)該怎樣讀這兩段？（讀出高興、活潑、頑皮）指名讀書。二、整體回顧，完成練習?？雌匆魧懺~語。（出示拼音）書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是在括號里填上適當?shù)脑~。悄悄地（ ）輕輕地（ ）興奮地（ ）耐心地（ ）閃耀的（ ）跳舞的（ ）構(gòu)思（ ）格外（ ）學會完整地回答問題?！拔摇弊隽艘粋€什么夢？為什么“我”會為自己的夢驕傲？部編版語文二年級下冊語文教案篇七：認識漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。進行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。進行改變句式練習。朗讀課文。進行口語交際。才藝展示。培養(yǎng)學習的興趣，在學習中受到愛的教育：通過認識漢字的拆分，掌握學習新字，鞏固熟字的方法。不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟學生的想象力。：這是一道組合拆分認字的練習題，藍綠相配的長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學時要讓學生認真觀察，自己去拆字,充分發(fā)揮學生的自主學習能力與合作交流意識。在有趣的“找字”活動中，鞏固學生的識字能力，激發(fā)學生對漢字的喜愛。出示教材提供的字組合體。進行活動說明，這個組合中藏著許多我們以前學過的漢字，以小組為單位，看哪個組發(fā)現(xiàn)的字最多。小組合作，觀察記錄。匯報評比。教師要有意識地發(fā)揮學生的主體作用，讓學生當“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標準，評選出優(yōu)秀的小組。拓展練習（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？（2）讓學生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。這一部分分成三個“版塊”。即“我會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”?！拔視印笔且坏涝~語接龍練習，引導學生了解“尾首相接”是順利進行練習的關(guān)鍵。目的是幫助學生積累詞匯，訓練思維的靈活性。讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行口頭接龍練習，看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個組接的詞