【文章內容簡介】 教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂，讓學生將課前搜集的資料進行了交流，小組內分享自己的快樂。全班交流的時候，我引導學生體會快樂來自不同的方面，感受到同學的友誼、親人、長輩、老師的關愛，學會感恩和體會生活的美好。課程標準指出引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心。低年級的課程應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。借助學生交流分享快樂的時候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來快樂的時候，給別人送去快樂，自己也快樂。這時出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領域取得成就的人，讓學生感受到為集體為祖國掙得榮譽的時候，不僅自己快樂，很多人都會為自己感到驕傲和快樂，激發(fā)學生的情感取向、形成積極向上的價值觀。活動四：總結提升 描繪快樂課程標準指出，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括討論、交流、動手實踐等形式，因此，設計了用畫筆畫出快樂這一環(huán)節(jié)。為進一步體驗大家在一起的快樂，留住快樂，我用手機為大家拍全家福，記錄學生的笑臉，發(fā)在班級博客上，學生一定會和同學家人一起分享，達到快樂傳遞分享的目的?；顒游澹赫n外拓展 延續(xù)快樂本環(huán)節(jié)讓學生把自己畫的畫送給親朋好友，一起分享快樂，同時提出希望，課后要學會發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、助人為樂，做一個快樂的人。板書設計：板書把學生獲得快樂的幾個方面設計成花瓣，組成一朵花，預示著每個孩子都是一朵花，花開得艷麗芬芳，需要快樂澆灌。根據(jù)課程標準的要求和本節(jié)課的特點，我設計了一張快樂卡，讓學生課前回憶填寫快樂的事，收集體現(xiàn)快樂的物品，照片、紀念品、獎狀等。學生在填寫、收集的過程中，體驗了快樂，并且學會了搜集和整理資料。拓展資源有2部分：快樂卡劉翔、袁隆平、莫言等不同領域為國爭光的人。說課稿篇四【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解?！稏|南亞》是學習區(qū)域地理的第一個章節(jié)，是對前面所學知識的延伸，也為以后區(qū)域地理的學習奠定了基礎，具有承上啟下的作用礎。本課內容包括四個子目：“十字路口”的位置、熱帶氣候與農業(yè)生產、山河相間與城市分布和熱帶旅游勝地，今天我的說課主要涉及：山河相間與城市分布。通過這一課的學習，學生能更地了解東南亞的地理特征和城市分布，掌握學習區(qū)域地理的方法?！具^渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，同時此階段的學生具備充分的好奇心，對于一切新鮮的事物都非常感興趣，尤其是與我國接壤、聯(lián)系密切的東南亞。在知識學習方面，對于某區(qū)域的地形、氣候、農業(yè)的認識學生們已具備一定的基礎，但在自然條件與農作物生產之間的聯(lián)系上還無法進行完整的建構，本節(jié)課的學習可以提升學生這方面的能力，體會到自然要素對城市分布的影響。【過渡句】根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：【知識與技能】，分析東南亞的地形與地勢特點，并能說明其人口和農業(yè)沿河分布的原因。、水資源的分布、沿河地形平坦等方面分析東南亞的河流對城市分布的影響。【過程與方法】通過閱讀東南亞河流與城市分布圖，能夠根據(jù)河流流向和山脈走向分析東南亞地形特征和城市分布特征，學生具備自己讀圖的能力。【情感態(tài)度與價值觀】通過生活性地理情景的引入，感受到地理就在身邊，體會地理知識的實用價值，樹立人類活動要與自然環(huán)境協(xié)調發(fā)展的人地觀。【過渡句】根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：【重點】東南亞的地形特征和城市分布特點?！倦y點】東南亞城市分布與河流分布的內在聯(lián)系?！具^渡句】為了突出教學重點，突破教學難點難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：地圖法、探究法、小組討論法。環(huán)節(jié)一：導入新課采用多媒體導入。用“湄公河游記”的生活地理導入新課，多媒體展示圖片和文字?！岸纱o靜地依著喧鬧的碼頭，在湄公河黃色的濁流里蕩漾起伏，我的`湄公河之行就這樣開場了。湄公河渡口是個地點卻不是個地方，但卻是影片《情人》中不得不看的景致，因為湄公河渡口就是情人初次相見的地方，來到這里的是河水、是街道，是街道連接著河水，還有等待擺渡的人……”在學生看完圖片和文字之后我會出示思考問題：在作者有關湄公河游記的描述中，有這樣幾句話“渡船靜靜地依著喧鬧的碼頭”“來到這里的是河水、是街道，是街道連接著河水，還有等待擺渡的人”，試想東南亞的大河主要分布在哪里?它們給城市帶來了哪些便利?為什么這里的城市大多沿河分布?這節(jié)課，我們接著學習東南亞—山河相間與城市分布【設計意圖】新課標中的“課程基本理念”第一條是“學習對生活有用的地理”。本節(jié)課的導入從學生感興趣的影片及與之有關聯(lián)的旅游出發(fā)，學習生活中的地理，創(chuàng)設學生熟悉的、感興趣的、符合教學內容的情境導入新課，激發(fā)學生的求知欲，使課堂充滿活力，必然會引起學生極大的探索興趣，為后面的學習打下良好的基礎。環(huán)節(jié)二：新課教學(1)地形特征本節(jié)自然特征重要的是地形和河流，針對地形特征我會在大屏幕展示東南亞地形圖，讓學生讀圖并思考以下問題：①判斷東南亞的河流流向和山脈走向是什么?②東南亞的地形特點是什么?這些問題對于學習了半年地理的學生，能夠簡單的回答出來：①東南亞的山脈、河流呈南北向延伸。②東南亞的山和河流相間分布。在學生簡單回答后，我進行總結概括：東南亞中南半島上山脈、河流相間分布，具有山河相間、縱列分布的特點?！驹O計意圖】通過對東南亞地形圖圖進行判讀，可以鍛煉學生的讀圖能力，對已學過知識的檢驗，同時也是更直觀的理解東南亞地形的特點。(2)河流特征對于河流特征這部分，是這節(jié)課的重點內容，所以首先，我會讓學生觀察“亞洲的地形與河流流向圖”“中南半島的地形與河流流向圖”，通過“由此及彼”的遷移方法，把已經學習的亞洲地形與河流流向的關系，遷移到東南亞地形與河流流向的關系。在我多媒體出示“亞洲的地形與河流流向圖”和“中南半島的地形與河流流向圖”之后，我會將學生分成四人一組，一起合作探究以下幾個問題：①中南半島的主要河流有哪些?這些河流大部分發(fā)源于哪里?②這些河流之間的顏色代表什么地形?這些河流的流向和山脈方向有什么特點?在學生匯報小組成果之后，我會進行總結：從圖中能夠發(fā)現(xiàn)中南半島的河流眾多，主要的大河自東向西依次是：紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江。這些河流大部分發(fā)源于我國的青藏高原地區(qū)，在我國境內有著不同的河流名稱，如湄公河在我國境內稱為瀾滄江，薩爾溫江在我國境內稱為怒江。這些河流之間的顏色表示地勢較高的山脈和高原