【文章內(nèi)容簡介】 生圈）生：提心吊膽師：你有過提心吊膽的時(shí)候嗎？（無人舉手）生：很緊張。生：很怕。生：怕被打耳光。（眾笑）生：（齊）提心吊膽！師：還有嗎？生：面如土色。師：是啊，還是那種黑色的土。生：求饒。生：直淌血。師：是啊，不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是一直在淌血啊。我們一起來讀讀這兩段話吧！（課件出示）師：他們?yōu)槭裁催@么害怕？生：怕被丟進(jìn)河里。師：為什么怕被丟進(jìn)河里，不是有河伯嗎？生：那是假的，因?yàn)閬G進(jìn)河里就淹死了。師：讀到這里，你明白了嗎？生：明白了！師：西門豹明白了嗎？生：明白了！師：老百姓明白了嗎？生：明白了！師：他們明白了什么？生：他們都知道是假的，騙人的！師：是啊，西門豹的這個(gè)辦法可真妙，既懲治了惡人，又教育了老百姓，還破除了迷信。人禍?zhǔn)墙鉀Q了，天災(zāi)呢？是怎樣解決的？齊讀最后一段。（這部分更是課堂亮點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，師生思維活躍，都達(dá)到了更高的層次，在互動(dòng)中相互啟發(fā)，有了更多的生成。學(xué)生從巫婆的表情、神態(tài)推想其可能想什么，說什么，從側(cè)面再次感受人物形象，體會(huì)到西門豹辦法的巧妙——既懲治了惡人，又教育了老百姓，還破除了迷信。）師：課文學(xué)到這里，在你的心里，西門豹是一個(gè)怎樣的官？生：正直。生：一個(gè)好官。師：好一個(gè)“好官”！讓我們親眼見見這位一心為民，辦實(shí)事、辦好事的好官吧?。ㄕn件出示圖片）（學(xué)生議論）生：（學(xué)生起立讀）師：下課?。ㄕ谜n，教師憑借其嫻熟的教學(xué)技能，扎實(shí)的語言功底，即時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的全員參與，也激活了學(xué)生的思維；學(xué)生的課堂表現(xiàn)也給了教師極大的鼓舞！師生在寬松、愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行著讀、思、悟、賞的語文活動(dòng)，在互動(dòng)交流中一起走近西門豹、親近西門豹、敬佩西門豹。這堂課榮獲了一等獎(jiǎng)。）西門豹教案第一課時(shí)篇三《西門豹》一課是四年級(jí)第二學(xué)期第四單元的一篇講讀課文，課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計(jì)就計(jì)，最后懲治了官紳和巫婆的事。針對本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本課的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的。：正確、流利、有感情地朗讀課文。：掌握學(xué)習(xí)方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。：受到尊重科學(xué)的教育。（二）設(shè)重點(diǎn)為：了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的。（三）設(shè)難點(diǎn)為：西門豹破除迷信的經(jīng)過。二、說教法我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語言課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。因?yàn)檫@是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。三、說學(xué)法以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，是推行素質(zhì)教育的根本要求。因此，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思——說——讀——悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生在自問自答，表演中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這是本班學(xué)生最喜歡、最容易接受的教學(xué)方式。（一）在自問自答中學(xué)習(xí)二、三部分。生：行。師：現(xiàn)在再給大家一段時(shí)間，你們做一下準(zhǔn)備，好好讀一下課文，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(學(xué)生讀課文，做準(zhǔn)備。)師：好，準(zhǔn)備好了嗎?(生齊：準(zhǔn)備好了!)提問現(xiàn)在開始，先由第一個(gè)同學(xué)提問。主要完成以下幾個(gè)問題：，要說換一個(gè)漂亮的?，課文插圖中畫的都是誰?（二）表演“送新娘”這段故事。(教師選演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人，巫婆一個(gè)、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。教師與巫婆、官紳等人耳語一番，又囑咐了其他人，表演開始。)衛(wèi)士：(喊)西門大人到!(西門豹出場)官紳頭：(帶著小官紳上前，拱手)參見西門大人。巫婆：(帶著女弟子上前，行萬福禮)參見西門大人。西門豹：把新娘領(lǐng)來讓我看看!(兩個(gè)女弟子攙新娘出場，新娘在哭，用手抹淚。)西門豹：這個(gè)姑娘不漂亮，你去告訴河伯，過幾天我給他送一個(gè)漂亮的!(兩個(gè)衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：”哎喲，我的媽呀!”。)西門豹：(等了一會(huì)兒)這個(gè)巫婆怎么還不回來，可能河伯留下她吃飯了，去，麻煩你去催她趕快回來!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場)西門豹：(站了一大會(huì)兒，對其他小官紳)怎么還不回來，你們再去催一下吧!小官紳：(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!西門豹：好吧，再等一等。(等了一會(huì)兒)看樣子，河伯挺喜歡他們，跟他們聊上了，(眾笑)你們也起來，先回去吧!小宮紳、女弟子：謝謝西門大人!（三）最后的小結(jié)（生舉手回答。）師：(請舉手的學(xué)生放下手)我知道大家都明白了，很好。既然大家都明白了，我們就下課吧!西門豹教案第一課時(shí)篇四有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解句子意思。了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、破除迷信、興修水利的，使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹破除迷信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)辦法的巧妙。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：課前字卡“減法”游戲一、故事導(dǎo)入，引出課題西游記動(dòng)畫片斷導(dǎo)入，揭示課題并齊讀。二、學(xué)習(xí)第1～9自然段，調(diào)查原因2）指名回答，并談一談從老大爺?shù)幕卮鹬兄懒耸裁础?）分角色配合朗讀。經(jīng)過與老大爺?shù)倪@一番問答，西門豹終于明白了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因。概括原因：原因一巫婆和官紳利用河伯娶妻騙錢害人；原因二鄴不下雨鬧旱災(zāi)——天災(zāi)人禍。18段的意思可以概括為——調(diào)查原因（板書）。因?yàn)樘鞛?zāi)人禍而且人禍大于天災(zāi)，鄴這個(gè)地方能不窮嗎？此時(shí)此刻，如果你是地方官，你會(huì)怎么做？學(xué)生各抒己見。三、學(xué)習(xí)10～15自然段，破除迷信、教育百姓自讀10～15段，思考：西門豹是怎么說的，怎么做的？指名交流匯報(bào)。 根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)課件1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。2）等了一會(huì)兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來？麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。3）那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。根據(jù)學(xué)生回答，概括為：一救新娘；二投巫婆；三投官紳。探討西門豹計(jì)謀的巧妙。西門豹知道了巫婆和官紳的騙局而不直接把他們抓起來殺掉，而是去參加河伯的婚禮，上述方法你們覺得妙嗎？——從西門豹說的話里體現(xiàn)出方法