20xx年奧爾夫音樂教室介紹(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。奧爾夫音樂教育理論提倡“原本性”，注重音樂對(duì)學(xué)生的整體的影響，重視讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)略音樂的內(nèi)涵。我在認(rèn)真分析原有音樂課程內(nèi)容及個(gè)人教學(xué)特色后，決定將在我校開展奧爾夫音樂特色活動(dòng)，旨在將奧爾夫原本性理論有機(jī)融合在音樂教學(xué)的實(shí)踐中，改革傳統(tǒng)的音樂教育，融入多元化的音樂元素，培養(yǎng)我校學(xué)生的音樂素質(zhì)。一．我校開展奧爾夫音樂教學(xué)活動(dòng)的主要教學(xué)手段包括：聽力訓(xùn)練節(jié)奏訓(xùn)練律動(dòng)訓(xùn)練語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)造性能力培養(yǎng)二．我校開展奧爾夫音樂教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)容大致分為以下幾個(gè)方面：說(shuō)白內(nèi)容取自本民族、本地區(qū)的兒歌、童謠等，在實(shí)際教學(xué)中把所學(xué)歌詞以說(shuō)白形式交給學(xué)生，并配以音韻、節(jié)奏、速度、力度和情緒等。唱歌對(duì)于音樂基礎(chǔ)不好的孩子，奧爾夫教學(xué)法并不要求他們必須學(xué)會(huì)讀譜。它選擇的歌曲多為五聲調(diào)式，并采用聽唱法教學(xué)，從感知入手使學(xué)生擺脫純理論的識(shí)譜、視唱、樂理知識(shí)等的學(xué)習(xí)。聲勢(shì)它是以人體為天然樂器，通過拍、打、跺、捻捶、搓等發(fā)出不同力度的聲響。聲勢(shì)通常是和節(jié)奏連在一起的，它通過拍手、拍腿、跺腳、捻指等學(xué)生易學(xué)易做的方法做一些單聲部或多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，并多以“卡農(nóng)”形式出現(xiàn)。打擊樂器這里所指的打擊樂器包括無(wú)固定音高的打擊樂器（如沙球、雙向筒、三角鐵、魚蛙等）和有固定音高的打擊樂器（如鋼板琴、木琴等），奧爾夫樂器具有簡(jiǎn)單易奏的特點(diǎn)，以五聲音階為主，通常是為主旋律伴奏。舞蹈包括律動(dòng)、表演等。奧爾夫教學(xué)法所設(shè)計(jì)的舞蹈對(duì)于任何沒有學(xué)過舞蹈的人也能學(xué)會(huì)。它所要求的是按音樂的節(jié)奏跳、按音樂的形象去想象、最重要的是即興，孩子們可以自由設(shè)計(jì)、自由編排自己理想的動(dòng)作。音樂與美術(shù)即把一首樂曲用美術(shù)圖形表示。根據(jù)樂曲的旋律、力度、速度、重復(fù)等，設(shè)計(jì)出幾種不同的符號(hào)把樂曲的結(jié)構(gòu)明確的顯示出來(lái)，形成一個(gè)極易看懂的圖形譜。根據(jù)這個(gè)圖形譜或說(shuō)白或運(yùn)用打擊樂器，就能及方便而有效地為所學(xué)樂曲伴奏了。游戲奧爾夫教學(xué)法要求每一次活動(dòng)都是生活化的游戲，當(dāng)然這種游戲不是單純的玩，而是通過游戲滲透音樂知識(shí)
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